Unit1 How can we become good learners单元作业设计 .docx

初中英语单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语九年级第一学期人教版Unit1HowcanWebecomegoodlearners?单元组织方式因自然单元重组单元课信时息序号教学内容课型课时1SectionA(1a-2d)听说第1课时2SectionA(3a-4c)阅读、语法第2课时3SectionB(Ia-Ie)听说第3课时4SectionB(2a-2e)阅读第4课时5SectionB(3a-SelfCheck)写作第5课时二、单元分析（一）课标要求本单元主题内容为“人与社会”，话题为“如何找到适合自己的学习方法”。教材选编了相关话题的听力、阅读、情景对话等材料并搭配有图表、音频、视频等内容。按照义务教育英语课程标准（2011年版）（以下简称课程标准）要求。为积极响应“双减政策”（doublereduction）的要求，本次作业设计将从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。1.语言技能：听懂关于讨论学习的简短对话；用英语表述如何找到适合自己的学习方法；能听懂他人在学习上的困惑；能够为他人提供合理的学习建议。2语言知识：学习本单元的重点词汇及短语“textbook,conversation,aloud,pronunciation,sentence,patient,expression,discover,secret,lookup,grammar,repeat,note,pal,physics,chemistry,memorize,pattern,pronounce,increase,speed,partner,born,bebornwith,ability,create,brain,active,attention,payattentionto,connect,connect.with,overnight,review,knowledge,lifelong,wisely<>"在听取他人在学习上的困惑及给出自己的学习方法时的语言形式，如“Howdoyoustudyforatest?/Istudybyworkingwithagroup./1don,thaveapartnertopracticeEnglishwith./MaybeyouShouldjoinanEnglishclub.”等表述自己的学习方法或给他人提出学习建议。2 .情感态福：引导学生根据自身条件找到适合自己的学习方法，激发学生的学习兴趣；能够听取他人在学习上的困惑并提出合理的学习意见或方法。3 .学习策略：将语言学习与实践运用结合起来，通过创设真实的情景帮助学生练习句型与对话。4 .文化意识：通过如何找到适合自己的学习方法的英文表述的学习以及对他人提出合理的学习建议的学习，能够提升学生的学习意识，培养学生乐于助人的优秀品质。（二）教材分析1.单元内容分析本单元白习方式为学生对书际、乐勺主要内容是引导学生思考和探索自己的学习方法，促使学生对自己的学竹亍总结和改进。教材分别以对话和文章阅读等多模态语篇为载体，促进圣索自己的学习方法及帮助他人提出合理的学习建议，培养学生得体交F助人和热爱学习等情感态度，树立多元文化意识。课时What（主要内容）Why（编写意图）How（语篇特点）1时第课对话中Jack与Annie诉说自己在学习中遇到的问题，自己在阅读中遇到单词不会的问题，通过查字典解决但是效率太低，没办法快速阅读，恐怕无法及时完成下周要交的报告。Annie给他提出了一些解决办法。L通过学习关于快速提高阅读效率的对话，让学生学会给他人提出合理的学习建议的表达方式及如何提出自己在学习中的困惑。2.通过一系列的听力训练，帮助学生掌握关于表达自己学习中的困惑的方法及如何给他人提出合理的解决方法。文体：听力、对话结构：对话中涵盖两个话轮，分别就如何提出自己的学习困惑、给他人提出合理的建议即如何解决这一困惑。语言：表达得体如何提出自己的学习困惑及给他人提出合理的建议2时第课文章介绍了卫芬在英语学习中的困难，以及他如何克服困难，思考自己在英语中所遇到的问题及解决方法。语法学习。以文章阅读的形式，让学生了解卫芬在英语学习中的困难，以及她如何克服困难，思考自己在英语中所遇到的问题及解决方法，启发学生思考自己在学习、生活中所遇到的困难以及该如何解决，如何调整自己的学习方法，如何找到适合自己的学习方法。同时，通过阅读文章完成相应的题目，也可以帮助学生提高阅读理解能力及文章分析能力，以及如何快速从文中获取关键信息来解决实际题目的方法。文标:文章阅读结构：按照遇到的困难-寻找解决方法-结果如何来叙述。语言：关于学习及建议的词汇、短语及句型。3时第课本课是本单元内容的深入拓展与学习，继续强化本单元的语言技能及语言知识。在多样化、综合性的真实语言活动中，帮助学生运用听、说、读、看、写多种语言技能巩固、应用关于“探寻适合自己的学习方法”的表达，提升其综合语言运用能力。文体：教材编排了1个短对话和一些听力题目。结构：以文字、图示等多模态的语篇形式呈现对话类实践活动、听力题目。语言：巩固应用表示自己在学习中遇到的困惑及建议。4时第课本节课主要是谈论学习英语的方法，采用了九年级UnitIHowdoyoubecomeagoodlearner?的主题，选取了一篇调查文章，几个学生就学英语的方法提出不同的建议，再围绕学习英语的方法进行讨论。1 .通过阅读，学会怎样才能能为一个成功学习者。2 .引导学生就英语学习的方法以及用提建议的句型写一封书信。文体：教材编排了1篇文章阅读和相关题目。结构：文章展示了如何成为一名成功的学习者的一些方法。语言：巩固应用本单元所学词汇和句型。5时第课本节课需要教会学生撰写关于学习英语方法的小短文，学会利用常见的句子结构编写简单的英语句子。L主要学习根据讨论的内容撰写一篇英语短文。2.完成本单元知识点的总体复习。文体：写作思路学习及单元总复习题目。结构：写作训练及单元总复习。语言：巩固应用本单元所学词汇和句型。本单元的课与课之间联系紧密（D主题意义，分为三个功能板块，联性特点的语言学习和思维活动,提出自己在学习中遇到的困难及女习；第3、4课时深入学习如何表功的学者的听说、阅读；第5课激发学生的学习兴趣。下图），基于“探寻适合自己的学习方法”的利用5个课时分别设计一系列具有综合性、关进行主题意义的探究。第1、2课时旨在敢于口何提出合理的学习建议的听说、阅读、语法练!达自己在学习中遇到的困难及如何成为一个成二时学习如何撰写关于学习英语方法的小短文，2.单元内容框架师1Howwebecomegoodteamen?()学情分析Whattheyknow（已知）Whattheywonder（未知）WhattheywillIeam（蒋知）经过小学阶段和初中两年多的英语学习，九年级的学生己经掌握了一定的语音、词汇、句型、语法等语言基础知识。本课的很多基础词汇和句型，学生在之前的学习中也多有接触过，因此能够较好地理解单元教材内容并完成相应的学习任务，也能更好地以旧带新，创建新知与旧知的关联。大部分学生都有或多或少学习上的困惑及解决困惑的学习经历，话题贴近生活。L难以准确用英文描述自己在学习中遇到的困难。2.不会用英文为他人提出合理的学习方法及建议。L熟练、得体地用英文表达自己在生活中遇到的困难及问题。2.准确的为他人提出合理的解决方法及建议。三、单元学习与作业目标(一)单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标1.学习本单元重点词汇和词组。2.学习本单元重点句型及对话。第1课时1 .学习单词：textbook,conversation,aloud,Pronunciation02 .学习by+doing结构，使学生熟练就SeCtionA部分的话题展开讨论。3.使学生认识到好的学习方法的重要性，改掉坏习惯，虚心学习他人的好的学习方法。3.能够听、说、读、写本单元中的重点词汇、词组和句型。4.能在日常交际情景中运用本单元所学词汇及句型。5.能够运用本单元所学内容解决实际问题。6.培养学生的学习兴趣，鼓励学生勇于提出学习中所遇到的问题。培养学生乐于帮助同学解决实际学习中遇到的困难。第2课时1.要求学生能读懂简单的短文，并在阅读过程中获取重重要信息。2.能在阅读中抓住关键信息，就短文信息展开讨论。3.训练学生英语阅读能力，掌握阅读技巧。4.能够使用特殊疑问句及其答语how引导的疑问句，训练学生的口语会话能力。5.能运用本单元所学语法知识解决考试中的实际问题。第3课时1 .学习单词：pronounce,increase,speed,partnero2 .学习句型：(1) Ican,tpronouncesomeofthewords.(2) Ican,talwaysunderstandspokenEnglish.(3) Idon,tknowhowtoincreasemyreadingspeed.(4) Ican,tspellsomeEnglishwords.(5) Ioftenmakemistakesingrammaro3.能使用本课句型讨论英语学习的问题，并知道怎么解决英语学习过程中的困难。4.了解学习英语的一些方法，养成良好的学习习惯。第4课时1.学习单词及短语：born,bebornwith,ability,create,brain,active,attention,payattentionto,connect,connect.with,overnight,review,knowledge,lifelong,wisely.2.通过对文章内容的学习，学会成功学习者的好的学习习惯。3.让学生明白学到老，活到老这个道理，从在学习上从不放弃，从错误中总结学习经验。第5课时1 .能够在真实的情景中熟练地运用本单元所学内容表达自己在学习中的困惑并积极寻求解决方法。2 .能够给他人提出合理的学习建议。（二）单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1.帮助学生预习熟悉本单元词汇、课文、语法知识等，提前预设学习目标，评估学习重难点，为新课学习做好准备。2.帮助学生复习巩固所第1课时L熟练掌握本课时所学的重点单词、重点句型。2.能够在实际情景中运用本课时所学的重点单词、重点句型。第2课时L能够完成课内阅读所要求的内容，并以此来锻炼阅读理解能力、文章分析能力，学重点单词、词组、句型和语法，通过自我检测，及时查缺补漏，促进学生掌握、内化并准确应用所学语言知识解决问题。3.结合单元主题，利用丰富的多媒体素材，帮助学生提升听懂单元主题相关会话内容并提取主题、理解主要内容和主要情节发展的能听力理解能力。4.结合学生的生活体验及认知水平，创设有意义的情境和表达输出语境，提高学生用英文进行相关话题讨论及复述、总结内容的语言实际应用能力。5.通过同主题拓展性阅读，帮助学生提升应用恰当的阅读策略阅读文章、提取信息、解决问题、拓展知识的能力。6.帮助学生提升运用所学单词、词组、句型、语法，结合单元主题进行故事内容摘要及总结写作的能力。以及快速从文中获取关键信息来解决实际题目的能力。2.能够熟练掌握本课时所学的语法知识点来解决考试中的实际题目。第3课时1.能够具备一定的听读能力，完成课内要求的听读任务。2.熟练掌握本课时所学的重点单词、重点句型。3.能够在实际情景中运用本课时所学的重点