unit 7 Will people have robots？单元作业设计.docx

Unit7Willpeoplehaverobots?作业设计CONTENT二、单元内容与教材分析2三、学情分析4四'单元学习目标5五、单元作业目标6六'单元作业整体设计思路6七'单元课时作业7（一）第一课时7（二）第二课时12（三）第三课时18（四）第四课时23（五）第五课时31八'单元主题综合实践作业34九、单元质量检测作业41一单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语八年级第一学期人教版Unit7Willpeoplehaverobots?课时信息序号课型课时内容对应教材内容1听说ListeningandtalkingaboutmakingpredictionsSectionA(la-2d)2语法thegrammarpartaboutthesimplefuturetenseSectionA(3a-3c)3听说ListeningandtalkingabouttheconversationbetweenAlexisandJoeSectionB(Ia-Ie)4阅读ReadingDoYouThinkYouWillHaveYourOwnRobot?SectionB(2a-2e)5写作WritingareadingreportandunitreviewSectionB(3a-SelfCheck)'单元内容与教材分析英语i!标准MwaI（一）课标要求本单元以“未来的生活”为大主题，话题为“做出预测”。根据课标四、五级标准，通过本单元的学习，要求学生能在日常交际情景中听懂接近正常语音语调的描述未来的生活；能读懂阅读中的重难点；能就未来相关的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；能在教师的指导下参与角色表演等活动；通过对话的学习，了解当今世界的污染问题，关心社会，关注人与自然的和谐。了解未来机器人的发展趋势，关注人工智能，发挥创造能力，学习不断开拓创新的精神，改善造福人类。（二）教材分析本单元是人教版英语八年级上册第七单元，单元主题是“未来的生活”。教材分别以对话讨论、科技新闻等多形态语篇为载体，促进学生对单元核心内容和技能的掌握。整个单元主要包含2个主题听力对话、1个阅读语篇和1篇主题写作训练，逐步引导学生学习描述未来生活的基本要素，讨论最新科技，开拓创新，打开眼界，关注人与社会。本单元教材内容主要分为SectionA和SectionB两个模块。SectionA部分主要围绕未来世界这一话题，呈现了运用-般将来时态谈论对未来的预测的语言功能。Ia-IC是本单元的导入部分。Ia主题图中的对话内容是两个男孩对人类未来生活的预测呈现了本单元的核心语法句型,及一般将来时的肯定句和否定句。Ib以听力训练的形式在呈现上述句型让学生进一步体会一般将来时对未来进行预测的语言功能。IC让学生就Ia活动中的预测进行问答。2a-2d已听说教学为主。活动2a让学生通过听、读、讨论等方式关注和体会therewi11be句型以及moreless和fewer的用法为后面的语法归纳做铺垫。2b听力训练综合了基本的一般将来时和therewillbe句型，让学生找出听力中的几个对未来的预测，进一步巩固对一般将来时态的理解。20让学生利用听力中的信息，两两对话。口头练习一般将来时预测的句型。2d为学生提供了完整的口语示范，在真实的语境中再现了目标语言的使用。SectionB部分将sectionA部分谈论未来世界的话题拓展到谈论个人的未来生活的话题。"Ib是听前活动目的是复习和学习一些关于职业交通居住场所的词汇。IC-Id是听力步骤，男孩儿像女孩儿介绍自己和现在的过去生活并预测未来的生活。Ie是听后口语输出活动，要求两人一组分角色表演听力对话o2a-2e是阅读板块该单元阅读与偏谈论的是未来机器人的发展的话题。涉及到机器人过去和现在的状况介绍了两派科学家对未来机器人的发展的不同预测。2a是读前活动，通过问题激活学生的背景知识。2b学生通过阅读判断段落大意，通过速读获取文章的整体思路。2C让学生通过细读摘取文中有关机器人的现在状况的细节信息。2d通过帮助学生转换文章信息，进一步加深文章理解。3a3c是本单元的写作教学环节旨在训练学生对本单元目标语言的运用。3a让学生补全预测个人未来生活的短文，为作文做铺垫。3b用表格的方式整理信息为后续所作做好内容方面的准备。女要求学生仿照3a,将3b表格中的信息整理写成一篇短文对自己20年后的生活进行预测。活动4是口语交际任务，让学生讨论并且设计未来机器人来帮助学习。本部分的学习重点是将一般现在时一般过去时进行对比加深对一般将来时的理解。<三、学情分析语言基础：经过小学阶段和初中一年多的英语学习，八年级的学生已经掌握了一定的语音、词汇、句型、语法等语言基础知识。本课的很多基础词汇和句型，学生在之前的学习中也多有接触过，因此能够较好地理解单元教材内容并完成相应的学习任务，也能更好地以旧带新，创建新知与旧知的关联。生活经验：本单元的话题未来生活是学生比较熟悉和感兴趣的，教材中涉及的很多社会最新科技，机器人产品，社会环境变迁。这将有助于学生理解单元主题，参与讨论、复述、表演等课堂活动，也更容易激发学生的背景知识和生活常识。学习能力：经过前期的英语学习，八年级学生已经积累了一定的英语学习经验，初步具备了运用所学语言知识进行几个回合的简单交流的能力；能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；能够根据学习进展对学习计划和策略进行调整，尝试找到适合自己的英语学习方法。情感储备：八年级的学生自主意识较强，渴求通过自己的努力得到老师和同龄人的认可与尊重；求知欲较强，渴求探索世界，乐于接触和了解外国文化；同时该年龄段的学生正处于身心剧变成长的特殊时期，心理发展不稳定，遇到困难容易产生沮丧、不满、焦虑等情绪。通过本单元学习，可以引导学生建立积极面对、坚持不懈品格态度，培养学生积极向上的生活态度和奋斗精神。<J四;单元学习目标Z知识目标：1 .学习本单元重点词汇和词组：NOUNS-paper,pollution,prediction,future,planet,peace,sea,sky,astronaut,apartment,rocket,human,servant,factory,shape,side.VERBSplant,believe,disagree,fallADJECTIVES-possible,impossible,dangerous.PHRASESplayapart,spacestation,overandoveragain,hundredsof,slowdown2 .学习本单元重点句型及对话：A：Whatwillthefuturebelike?B：Citieswillbemorepolluted,andtherewillbefewertrees.A：Willtherebeworldpeace?B：Yes,1hopeso.Therewillbemorepollution/people.Therewillbelessfreetime.Therewillbefewercarsandmorebuses.Wecanuselesswaterandplantmoretrees,he.3 .能正确使用一般将来式谈论对未来的预测；能正确使用more,less,fewer表示数量。技能目标：1 .能够听、说、读、写本单元中的重点词汇、词组和句型。2 .能在日常交际情景中看懂阅读材料，并提取阅读的主旨、主要内容。3 .能听懂听力材料，并理解听力中的主要的内容，抓取关键信息4 .能就未来生活相关的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论。5 .能在教师的指导下参与简易机器人设计等活动。6 .能提取阅读主要内容并结合思维导图复述文章，并模仿写作。策略目标：1 .能根据需要进行预习，能对所学习内容进行主动复习并加以整理和归纳。2 .能尝试阅读英文科幻书籍及其他英语课外读物以丰富语言素材的积累。情感态度：1 .通过学习了解国内外最新前沿科技，探索世界，提升英语学习的兴趣与积极性。2 .通过思考讨论、角色扮演、作品展示等形式，提升说英语、用英语的自信心。文化意识：1 .通过了解中外社会环境、科幻作品，拓展视野，培养世界意识，提高跨文化交际能力及民族文化自信。玄单元作业目标1;帮助学生预习熟悉本单元词汇、课文、语法知识等，提前预设学习目标，评估学习重】为新课学习做好准备。2 .帮助学生复习巩固所学重点单词、词组、句型和语法，通过自我检测，及时查缺补漏，促进学生掌握、内化并准确应用所学语言知识解决问题。3 .结合单元主题，利用丰富的多媒体素材，帮助学生提升听懂单元主题相关会话内容并提取主题、理解主要内容和主要情节发展的能听力理解能力。4 .结合学生的生活体验及认知水平，创设有意义的情境和表达输出语境，提高学生用英文进行相关话题讨论及复述、总结故事内容的语言实际应用能力。5 .通过同主题拓展性阅读，帮助学生提升应用恰当的阅读策略阅读文章、提取信息、解决问题、拓展知识的能力。6 .帮助学生提升运用所学单词、词组、句型、语法，结合单元主题进行故事内容摘要及总结写作的能力。7 .帮助学生了解探究中国冬奥会里使用的机器人和人工智能，提升学生对中国科技文化了解与热爱，提升民族文化自信和肩负未来社会革新的使命感。8 .通过小组合作单元主题实践活动，提升学生的团队协作能力、思辨能力、创新能力和沟谑表达能力，培养其运用知识解决问题的实践能力和语言综合应用能力。六、单元作业整体设计思路1 .立足单元，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性、连贯性，围绕单元主题和单元学习目标展开设计；单元主题综合作业充分体现单元话题、语言、知识、能力的整合应用。2 .关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。3 .区分类型，既体现作业形式的丰富多样，又体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作业。根据学生的认知水平和语言发展水平进行分层设置，以满足学生的多元需求。4 .作业评价多元化，结合自评、互评、师评、面批、创意评语、作业墙、视频展播点赞等形式给予学生及时、恰当、有效的引导与辅助。5 .规范作业设计流程：分析单元目标一明确作业目标一选取相关作业资源、设定与目标相匹配的问题任务、确定适当的作业时长一编制作业内容并设计作业评价一填写作业分析表。J七、单元课时作业Period1SectionA(la-2d)1. K-W-LChartforaPreviewKTHL预习自查表学生在课前预习本课单词列表中的生词、词组并快速浏览la-2d的习题、任务及对话，然后完成以下预习自查表。ThisLessonismainlyabout.本课主要话题内容是WhatIknow关于本话题我所知道的WhatIwonder关于本话题我想了解的WhatIlearned关于本话题我所学到的（课后填）KeyWords生词Partofspeech词性Meaning词义Anexampleoftheword例句paperpollutionpredictionfuturepolluteEnvironmentplanetPlayapart