Unit3 What would you like单元作业设计.docx

安徽省中小学学科单元作业设计基本信息序号姓名学校1吴翠荣青阳县实验小学2焦日霞青阳县实验小学3何玉志青阳县实验小学4韩艺芬青阳县实验小学56AaAr.、/.学科英语年级五年级学期期教材出版社、模块、单元人数版±L年级上册第二甲兀Unit3Whatwouldyoulike?单元（章）内容及教材分析单兀内答:Unit3Whatwouldyoulike?教材分析:本单元的教学内容由6课时组成，第一课时：A.LefslearnA.Role-play第二课时：A.LefstryA.Lefstalk第三课时：B.LefsIeamB.Look,writeandsay第四课时:B.Let,stryB.Let,stalk第宝课时：A.LefsspellB.Lefswrapitup第六藻时：B.ReadandwriteB.Let,scheckC.Storytime单元（章）学习目标教学目标1.掌握A、B部分“Let'slearn”，"Let'stalk”中的词汇和句2.0能就“食物”问题进行提问和回答，如"Whatwouldyouliketoeat?",'Tdlike”3 .能与他人谈论自己最喜欢的食物。4 .能用一些常用的形容词简单描述食物。5 .学习双元音/犯/。6 .能读懂“Storytime”部分的趣味故事。7 .能听懂、会唱歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday?"。8 .在学习中了解一些西方国家的城餐礼仪，帮助学生形成良好的就餐习惯。9 .激发学生的学习兴趣，鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流11144-4*SAD立R“Tf，1-.”“Ii，单元（章）作业目标1帮助于土拿JSA、B11pJLelbIedlu,LeIbtalk”中的词汇和句子。2.能就“食物”问题进行提问和回答，如“WhatWouldyouliketoeat?"，"I'dIike”3 .能与他人谈论目已最喜欢的食物。4 .帮助学生更好地理解英文信件的书写格式单元（章作业设计思路1 .强化训练学生对所学句总的埋解.2 .由易到难，由浅入深，从听辨、认读两个方面考查学生对-ow发音的掌握程度。3 .让学生参照中国居民膳食指南及平衡膳食宝塔，通过与班上学生互助合作，运用目标语言了解身边人的饮食爱好，设计学校健康午餐菜单，学生能够尝试用英语做事情。4 .通过动手W成一封写给RObin的信，帮助学生更好地理解英文信件的书写格式，复习并运用有关食物的的句型。另附：分课时作业设计及单元质量检测作业设计。安徽省中小学学科课时作业设计基本信息姓名焦日霞学校青阳县实验小学学科英语年级五年级学期2021-2022学年第一学期加出版社模块章节课时人民教育出版社小学英语五年级上册第三单元PartALefstalk课时本单元的第一课时，要求学生通过学习，在已学习句型WhatWOUIdyoulike?的基础上，进一步学习、理解、掌握句型Whatwouldyouliketoeat/drink?的意义及正确交流运用。分析课时作业标及设计思路1 .复习巩固对本课时所学对话内容的理解。2 .通过作业内化本课时所学语言知识，提高运用所学语言进行实际交流的能力。作业类型口单元作业0课时作业假期作业作业功能口课前预习口当堂训练0课后复习（仅限于课后复习）题目序号题目类型完成时间难度来源听读对话3分钟原创二翻译句子3分钟原创三Askandanswer2分钟原创四创编对话5分钟原创1 .题目难度：用星级表示。（容易、较容易、难度适中、较难、很难）2 .题目来源：分为引用、改编、原创三类。题号作业内容对应学习水平及设计意图课本24页Lefstalk.加强听读训练.增强英语语感.1. Whatwouldyouliketoeat?2. dlikeahotdog.3. Whatwouldyouliketodrink?4. dlikesomewater,please.5. Hereyouare.6. mhungry.强化训练学生对所学句意的理解.7. Doyoulikesandwiches?Yes,Ido.8. Wouldyoulikesomefish?9. Whatwouldsheliketoeat?10. mthirsty.三用Whatwouldyouliketoeat/drink?询问同学、朋友或家人训练学生运用所学语言进行实践交流的能力。四A:Hey!It,stimeforlunch/dinner?Whatwouldyouliketoeat/drink?Bdlike训练学生运用英语思维解决问题的能力。作业评价标准L将作业与实际交流结合起来，有的放矢。使所学知识得到更深度的内化。2.听、说、读三种技能结合，多方位训练学生的英语思维与能力。难点：有部分孩子把Doyoulikesandwiches?和Wouldyoulikesomefish?意思混淆了。今后的课堂上应多设置一些情境来帮助学生理解和区分二者的含义。创编对话有点难度，学生可选择性完成。作业评价,分口头评价和书面评价。对听力和口语作业采用GoodZGreatZWonderful/等口头评价；对书面作业采用书面评价，评价标准为三个等级：A；B评价多以鼓励为主。安徽省中小学学科课时作业设计基本信息姓名焦日霞学校青阳县实验小学学科英语年级五年级学期2021-2022学年第一学期教材出版社、模块、*d早T、课时人民教育出版社小学英语五年级上册第三单元PartALefstalk课时内容及教材分析本单元的第二课时，要求学生通过学习，掌握单词icecream、hamburgersalad>sandwich>teaWhatwouldyouliketoeat/drink?的意义，并能用所学单词和句子进行交流。课时作业目标及设计思路1 .复习巩固对单词和句型的理解。2 .通过作业内化本课时所学单词和句型，提高运用所学语言进行实际交流的能力。作业类型单元作业0课时作业假期作业作业功能课前预习口当堂训练0课后复习（仅限于课后复习）题目序号题目类型完成时间难度来源，听、读单词和句子3分钟原创二填入单词所缺字母，并写出汉语意思。2分钟改编三读一读，给下列单词分类，写在相应的横线上。2分钟改编四通过询问，用单词加绘画的形式完成一份.order.10分钟改编L题目难度：用星级表示。（容易、较容易、难度适中、较难、）2.题目来源：分为引用、改编、原创三类。题号作业内容对应学习水平及设计意图课本25页Let,sIeam.加强听读训练.增强英语语感.1. ceCrm()2. t_()3. s_ndw_ch()4. s_Ld()5. h_mb_g_()训练学生对所学单词形、义的掌握，并根据单词的音、形认读和记忆单词。=SandwichtearicesaladwaternoodlesjuicehamburgermilkchickenFood:.Drink:.帮助学生区分食物和饮料，从而正确运用Whatwouldyouliketoeat/drink?进行交流。四课本25页的Role-play.XorderFood:Drink:在完成本部份练习的基础上，加上所点餐食的绘画，做到听、说、读、写、画各项技能的融合和提升。作业评价标准本次作业题型多样,内容丰富，难易适度，分层布置，兼顾全体学生，既重视基础知识的巩固和掌握，又关注学生理解与表达能力的形成与提升。第一至三大题属于基础题，要求人人完成。第四大题有一定难度，学生可选择性完成。作业评价，分口头评价和书面评价。对听力和口语作业采用Good/Great/Wonderfu1/等口头评价；对书面作业采用书面评价，评价标准为三个等级：A；B;C.评价多以鼓励为主。安徽省中小学学科课时作业设计基本信息姓名韩艺芬学校青阳县实验小学学科英语年级五学期2021-2022第一学期教材出版社、模块、章节、课时人教版PEP小学英语五年级上册Unit3Whatwouldyoulike?第三课时PartALet'sspell课时内容及教材分析五年级是小学高年级阶段，进入到小学高年级阶段的学习后，对语言技能的目标要求也由一级提高到了二级。二级目标更加强调了小学生用所学语言交流信息，表达自己思想的技能。本单元的学习主题是讨论饮食习惯，学习一些日常食品饮料类单词，并学会用一些形容词来描述食物特征。重点呈现核心句型Whatwouldyoulike?/What,syourfavouritefood?饮食爱好是学生们平时谈论比较多的话题，这些十分贴近生活的话题，可以瞬间激发学生们的浓厚情趣，把新的知识点融入到学生们的真实生活中，学生们更喜欢学习，更愿意接受，并能很快达到内化的程度。1.eeSSPen中学习字母组合-OW在单词中的发音。有时-OW的读音是ou,有时-OW的读音是au,需要仔细朗读和体会。本课时本质上和单元主题联系并不大，需要教师自行整合，考验教师的综合素质和对课堂的掌控能力。课时作业目标及设计思路作业目标：1.能正确听辨、认读带着有字母组合ow的单词；2.体会ow在单词中的发音，读出和选择正确的单词。设计思路：由易到难，由浅入深，从听辨、认读两个方面考查学生对ow发音的掌握程度。作业类型口单元作业因课时作业假期作业作业功能课前预习口当堂训练团课后复习（仅限于课后复习）题目序号题目类型完成时间难度来源1选择2改编2填空3改编3分类5原创1 .题目难度：用星级表示。（容易、较容易、难度适中、较难、很2 .题目来源：分为引用、改编、原创三类。题号作业内容对应学习水平及设计意图1Listen,chooseandsay.(听音，选择下列每组单词中划线部分发音不同的一项。)()Lcowflowerdown()2.howtomorrowsnowy()3.yellowwindowWOW()4.nowslowrow()5.bowlbrownfollow对应学习水平：基础水平设计意图：通过听音和辨认，使学生正确区分PW的两种发音，进一步巩固课堂所