《做理性消费者》 单元作业设计.docx

五年级综合实践活动第三单元作业一、单元信息基本单元学科年级学期教材版本单元名称综合实践活动五年级第一学期安大版做理性消费者单元组织方式口J自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第三单元第一课P32-P37消费大家谈2第三单元第二课P38-P42合理消费3第三单元第三课P43-P47体验购物二、单元分析(一)课标要求根据课标要求，通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣，已达到学生情感、知识、能力和人格四个方面的理想目标。1 .通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。2 .通过引导学生主动探究，亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。3 .使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。4 .获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。(一)教材分析课程主题探索的问题价值引导的方向第一课消费大家谈消费方式有哪些什么是质量认证标志怎样维护消费者权益权益意识、法律意识、消费意识第二课合理消费家庭消费情况理解理财的概念理财的方式有哪些家庭意识、理财意识、信息收集能力第三课体验购物怎样进行购物正确的购物流程理解交易的概念消费意识、环保意识、规则意识本单元共有三部分内容，分别是消费大家谈、合理消费、体验购物。消费与我们每个人息息相关。我们手中用于消费的钱应该怎样花，我们生活中的消费行为哪些是正确的，哪些是错误的，我们平时的消费心理和消费行为受什么因素影响等等，对于学生来说这都是需要引导思考、关注的问题。第一课对学生进行消费行为的引导，通过身边的事件了解消费的含义，用能做理性消费者消费大家谈合理消费体验购物接触到的商品进行查看商品质量教学，学会认清自己消费者的身份，明确消费者有权对自身利益进行维护；第二课帮助学生了解自己家庭的消费水平，理解父母为家庭的贡献，了解理财的概念和方式，初步建立理财的理念；第三课明确购物的正确流程，避免冲动消费带来的不良后果，通过角色扮演活动明白交易对交易双方的意义和身份立场上的不同，以及在交易时的注意事项。在学生心中建立正确的消费观念，做一名理性的消费者。（三）学情分析通过前一年的学习，五年级学生对综合实践课程有了初步的了解。多数孩子学习纪律好，善于团结协作，对综合实践这门课程有比较浓厚的兴趣。且这个年纪的学生大多都有消费经验，对于消费有些自己的理解，但是由于年龄的限制和社会经历有限，辨别能力较弱，需要教师进行引导才能对消费进行正确的认识和判断。该年龄段学生的研究能力还停留在网上查找资料的层面，缺乏动手实验探究的兴趣和方法。因此目前亟待解决的问题是,尽量让学生从繁重的课业负担解脱出来，多留给学生自由实践锻炼的时间和空间，逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。三、单元学习与作业目标(一)单元学习目标1.使学生知道简单的购物常识，培养他们的消费观和消费意识。学会看商品的商标，会阅读说明书，不购买“三无”产品。2 .了解商品的优惠措施，学会购买物美价廉的商品，要货比三家，因需而购。3 .锻炼学生收集、整理、分析、应用信息的能力，注重对学生知识的学习以及创新能力的培养。(一)单元作业目标1 .考察学生是否拥有简单的购物常识，理解货比三家的必要性，培养理性消费观念，巩固商品知识，学会看商品商标、说明书等，学会通过正规渠道购买正规产品。2 .了解自己的消费水平，理解理财的概念和方式，初步建立理财的理念，明确购物流程，避免冲动消费。3 .练习收集、整理、分析、应用信息的能力，学会总结调查成果。四、单元作业设计思路1 .根据课本要求、教材分析和学生情况设计因材施教的作业。2 .制定符合学情和课标要求的教学目标及作业目标。3 .作业设计选取题目素材难度、设计问题、设计合适的评价标准。五、实施建议1.符合要求。基于“双减政策”和学科特性，设置符合学科和年级要求的书面作业和活动类作业。4 .合情合理。作业练习符合五年级学生情感和成长需要，注意结合图片、联系生活、结合环境设计学生喜爱的作业，激发和培育学生理性消费的情感。5 .把握关键。作业形式要体现本单元教学重点一一培养理性的消费观念，培养他们的消费观和消费意识；锻炼学生收集、整理、分析、应用信息的能力，注重对学生知识的学习以及创新能力的培养。六、课时作业1.消费大家谈A类，基础题作业1L作业内容支付方式小调查同学们，我们生活中的用品一般都是通过购买的方式进行的,由于科技、生活的发展进步大家的消费方式也发生了变化，你身边的家人、朋友都是通过什么方式进行购买支付的呢？请你对不同年龄、身份的人进行访问，将结果记录下来，并根据调查结果说出你的发现。姓名年龄身份支付方式我的发现2.时间要求:30分钟3.评价设计教师评价评价等级访问人数5人,3人1人食积极性主动完成,被动完成翁翁用时提前完成,按时完成超时完成食学生自评评价等级完成度完整,较完整不完整用时提前完成,按时完成超时完成食亮点评价4.作业分析与设计意图通过调查访问的方式帮助学生了解不同年龄段或者不同身份的人对于消费支付方式的差异，从而知道应该抱有怎样的消费观念才是符合自身年龄段的。通过这种方式给学生提供另一种收集信息的方式，增强学生的信息整理能力和总结能力。B类，提升题作业2L作业内容小小315调查员（1）请你观察下面某商品的参数，你从上面看到了哪些信息？项目每100gnrv%181OkJ22%蛋白质22.8g38%碰14.6g24%碳水化合物43.2g14%钠642mg32%钙260mg33%营养成分表NUTRITION FACTS【品名】牛肉酥原味（肉粉松）【净含量】84g（10小袋分装）包装】纸盒装【保质期】12个月配料：鲜牛后腿精肉、腕豆粉、白砂糖、食用植物油、食用盐、碳酸钙。产品标准号：SB/T10281食品生产许可证编号：QS311704015997贮存条件：清置于阳凉干燥处保存dJj本品可直接食用,或可与米粉、面条、稀饭（粥）等食物搭配食用。推谆每天肉酥碾入为10-20克。（2）在查看商品信息时，你发现该商品已经过期两天，但是超市仍在售卖,面对这种情况，你该怎么做，说一说。2 .时间要求:15分钟3 .评价设计教师评价评价等级信息提取完整,较完整不完整正确率80%以上,80%-60%,60%以下用时提前完成,按时完成超时完成食学生自评评价等级信息提取完整,较完整,不完整用时提前完成,按时完成超时完成食亮点评价4.作业分析与设计意图让学生查看配料表总结信息，一方面可以培养学生查看商品信息、注意食品安全的好习惯；一方面锻炼学生的提取主要信息的能力、信息总结能力。通过询问遇到过期商品时的处理办法可以帮助学生巩固消费者权益有哪些，通过书写表达也能锻炼大家的逻辑表达能力。2.合理消费A类，基础题作业IL作业内容消费水平调查问卷请你自主设计一套关于家庭每月消费情况的30分钟3.评价设计教师评价评价等级内容完整度问卷完整,比较完整不完整积极性主动完成,被动完成翁翁用时提前完成,按时完成超时完成众学生自评评价等级内容完整度问卷完整,比较完整不完整用时提前完成,按时完成超时完成众亮点评价4.作业分析与设计意图让学生自己设计消费情况调查问卷有助于学生丰富看待消费的角度，也可以增加学生设计活动的经验，提升实践活动能力；让家长回答问卷帮助学生了充分了解家庭的消费水准，重新定位自己的消费能力；也可以通过家长的评价了解学生家庭氛围，更有助于教师了解学情进行教学。B类，提升题作业2L作业内容理财小专家通过学习你是否掌握了理财的方法呢？请你写出你知道的理财方式（至少两点），并写出他们的优缺点。如果你有一部分财务，你会选择什么样的理财方式呢？说说你的理由。理财方式优点缺点我会选择理财因为2.时间要求:20分钟3.评价设计教师评价评价等级完成度全部完成,部分完成未完成正确率80%以上,80%-60%,60%以下用时提前完成,按时完成超时完成众学生自评评价等级完成度全部完成,部分完成未完成用时提前完成,按时完成超时完成众亮点评价4.作业分析与设计意图考察学生对于理财方式的了解程度，并且可以通过学生对于不同理财方式态度可以看出大家的财政观念，对于后续的教学起到了辅助了解的作用，能让教师更好的安排教学内容的侧重和引导方向。3.体验购物A类，基础题作业IL作业内容角色扮演张奶奶在超市买菜和店员发生了争执张奶奶认为店铺的价格定制不合理，店员认为买不买是顾客的自由。这时你正好路过，你会怎样处理这件事呢？请根据前提编写剧本，并和自己的小伙伴在班级进行表演，看看谁的剧本既合理又精彩。2 .时间要求：根据实际情况12天3 .评价设计教师评价评价等级剧本完整度剧本完整,比较完整不完整剧本合理性设计合理,比较合理一般演出效果好,较好一般学生自评评价等级剧本完整度剧本完整,比较完整不完整用时提前完成,按时完成超时完成众亮点评价4.作业分析与设计意图本题考察学生对于消费自由的理解和解决实际问题的能力，给学生学以致用的机会；设计编写剧本的过程也是观察学生对于事件和消费流程的理解；同时进行小组表演培养学生的团结合作能力，帮助学生构建友谊，团结同学。B类，提升题作业2L作业内容策划一次超市购物流程周末马上到啦，我们的同学已经学习了购物的正确流程，请你和妈妈一起策划一次超市采购行动，将你们的行动过程记录下来，看看符不符合购物流程，有没有需要改进的地方。购物计划执行情况改进建议2.时间要求：根据实际情况1-2天4 .评价设计教师评价评价等级完成度全部完成,部分完成未完成积极性主动完成,被动完成食翁用时提前完成,按时完成超时完成食学生自评评价等级完成度全部完成,部分完成未完成用时提前完成,按时完成超时完成众亮点评价4.作业分析与设计意图回顾正确的购物流程，帮助学生建立正确的购物观念,根据自己的需求和能力进行购买；同时让学生和家长进行合作，增加了亲子之间的互动，提升亲子间关系