Unit Two Colours单元作业设计.docx

附件1：池州市中小学学科单元作业设计（模板）基本信息序号姓名学校1陶玉琴东至县实验小学2陈圆东至县实验小学3李竹东至县实验小学4陈兰东至县葛公镇洪方中心学校学科小学英语年级三年级学期上教材出版社、模块单元PEP教材，第二单元Unit2Colours.单元（章内容及教材分析本单元学习的主题是颜色、介绍他人和问候他人。教学内容主要是围绕MiSSWhite等人见面打招呼并相互认识和WuYifan到Mike家做客的场景来展开的。教学重点是能够听懂、会说核心句型aGoodmorning.aGoodafternoon.,“Thisis”“Nicetomeetyou.,；能够听、说、认读单词red,green,yellow,blue,black,brown,white,orange,0单元（章学习目标Period1：能在实际情景中正确运用句型“Thisis”介绍他人。Period2：能够听、说、认读颜色单词"red,yellow,green,blue”Period3:初步掌握3个辅音字母作为单词首字母时的发音。Period4：能够在语境中正确运用句型“Goodafternoon.”“Nicetomeetyou.,要求语音准确、语调自然。Period5：能够听、说、认读表示颜色的单词“black,white,orange,brown,0Period6：能够掌握本单元所学的字母和表示颜色的单词。单元（章作业目标作业1：重点认识ThiSis句型，并实际应用。作业2：学科融合学习三原色，学生学习单词同时，认识三原色O作q3：感知a,b,c,d在单词中的发音，并找发音相同的单词。作业4：学生看关键词复述原文，或则看图片复述原文。作业5：通过描写单词或老师展示，书写单词，并画相关颜色物品。作业6：总体复习颜色和Aa,Bb,Ce,Dd.单元（章作业设计思路1 .学习联系于生活。2 .学习学科与学科相融合。3 .培养学生的发散思维和创新思维。4 .培养良好的书写习惯。5 .培养学生的动手能力和合作意识。6 .融入情感教育。7 .作业简单却又深刻，少却精华。8 .作业内容全部以知识为主，动手能力为辅，兴趣为驱动力，创造为最终目的。学情分析三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动.喜欢直观形象思维对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。三年级学生，对英语的学习热情较高，可塑性较强，作业设计应符合学生的心理特点，学生就会学有所获，乐于学习。设计原则1、把握双减背景下作业设计“活”“趣”“精”。2、作业有梯度层次，学生可选择作业。3、能有效巩固所学内容，练而有趣，练有情景。4、发展学生的思维创新能力，探索知识的能力。5、应学生所好，给学生赋能。任务分配第一课时第二课时第三课时第四课时第五课时单元检狈陈兰；陶玉琴；陶玉琴；冻圆；陶玉琴；李竹。另附：分课时作业设计及单元质量检测作业设计。设计者陈兰科目英语课时笫1课时一、画图或贴照片仿照例句写句子，并介绍人物。可以是书中的人物，你的家人，你的朋友，或你喜欢的名人。（杂交水稻之父：YUanLongPi的。航天之父：QianXueseno篮球明星：YaOMingo你会介绍谁呢?）Tfes ts ys Cr院r二、根据图片说出对话内容。早上见面他们会怎样打招呼 呢（）?你会读它们吗？AtGoodmorning.B. Goodafternoon.C. Goodbye.D. Goodjob.可以扫二维码学读课文。第一课时作业：作业目标1、画图/贴图/照片，Thisis句型介绍人物。2、看谁写的又漂亮又规范。3、画上自己想画的人，介绍自己想介绍的人。作业形式书写O阅读口语绘画O查验O演、说、唱语言技能O听说读写看语言能力感知、积累、习得、建构、表达、交流文化意识比较、判断、调试、沟通、感悟、内化思维品质观察、辨析、归纳、判断、批判、创新学习能力乐学、善学、选择、调整、合作、探究作业时间5-10两分钟完成方式独立O合作评价方式与标准:评价方式自评O互评师评学生自评能完成基本作业+选择作业。纠正错误。能完成基本作业。达到了巩固目的。q能完成基础题目。作业出现了错误。老师评价Excellent!书写规范美观，表达准确流畅。题目回答正确。Great!书写干净规范，表达较为正确。题目回答正确。Good!书写较为规范，表达基本正确。题目回答正确。设计者陶玉琴科目英语课时笫2课时有趣的三原色（红、黄、蓝）实验，你可以自己实验,>PUrPLe紫色根据美术课所学，或查资料完成下列任务。二、圈出四个所学英语单词，在右边的书签内写上英语单词,你的颜色书签就做好了,看谁速度快，读的正确。第二课时作业：作业目标1、涂色，并写上单词，看谁写的又漂亮又规范。2、圈单词构建新单词整体。3、学生在家实验，老师也可课堂上展示实验。作业形式书写O阅读口语O绘画查验O演说唱语言技能o听说读写看语言能力感知、积累、习得、建构、表达、交流文化意识比较、判断、调试、沟通、感悟、内化思维品质观察、辨析、归纳、判断、批判、创新学习能力乐学、善学、选择、调整、合作、探究作业时间5-10两分钟完成方式独立O合作评价方式与标准：评价方式自评。互评师评学生自评能正确完成基本作业，纠正错误。g能完成基本作业。达到了巩固目的。q能完成基础题目。作业出现了错误。老师评价Excellent!书写规范美观，朗读准确流畅。题目回答正确。Great!书写干净规范，朗读较为正确。题目回答正确。Good!书写较为规范，朗读基本正确。题目回答正确。设计者陶玉琴科目英语课时第3课时一、根据课堂学习内容，感知a,b,c,d在单词中发音，找出更多它们在单词中发音一样的单词，并能大声朗读出来。二、用A,B,C,D画一幅小画，自我创作。a第三课时作业：作业目标1、看图，写出所缺字母。注意发音特点。（感知）2、看谁写的又漂亮又规范，创意画图ABCD。3、尝试找出发音相同的单词。（拓展）作业形式书写O阅读O口语绘画查验0演说唱语言技能O听O说读写O看语言能力感知、积累、习得、建构、表达、交流文化意识比较、判断、调试、沟通、感悟、内化思维品质观察、辨析、归纳、判断、批判、创新学习能力乐学、善学、选择、调整、合作、探究作业时间5-10两分钟完成方式独立O合作评价方式与标准：评价方式自评。互评师评学生自评能较好完成基本作业。绘画美观字母书写规范。能完成基本作业。绘画基本达标。q能完成基础题目。绘画差强人意。老师评价Excellent!书写规范美观，朗读准确流畅。绘画美观。Great!朗读较为正确，书写较规范，绘画达标。Good!书写较为规范，朗读基本正确。绘画不达标。设计者陈圆科目英语课时第4课时一、根据关键词复述课文对话:Mike：Hi1Binbin.Mum:,WuBib.:Goodafternoon.MUrm,too.二、我能完成下面的作业： 跟读课文朗读课文分角色跟读 匚课文背诵课文 口录制背诵视频不会读扫我哟。思考：下午见面怎样打招呼呢？（介绍WuBinbim如何介绍？第一次见面说什么？（）你会读它们吗？A.Goodmorning.B.Goodafternoon.C. ThisisWuBnb.D. fmWuBinbin.E. Nicetomeetyou.第四课时作业：作业目标1、看关键词，说出并写出相对应的句子。2、看谁记的又快又准。3、看图复述对话。4、选择性分层作业。作业形式C书写0阅读口语0绘画查验黄说唱语言技能O听说读0写看语言能力感知、积累、习得、建构、表达、交流文化意识比较、判断、调试、沟通、感悟、内化思维品质观察、辨析、归纳、判断、批判、创新学习能力乐学、善学、选择、调整、合作、探究作业时间5-10两分钟完成方式独立合作评价方式与标准：评价方式自评C）互评师评学生自评能完成基本作业+选择作业。纠正错误。能完成基本作业。达到了巩固目的。Q能完成基础题目。作业出现了错误。老师评价Excellent!书写规范美观，表达准确流畅。题目回答正确。Great!书写干净规范，表达较为正确。题目基本正确。Good!书写较为规范，表达基本正确。题目回答有错误。设计者陶玉琴科目英语课时第5课时一、中国的母亲节是农历四月初二，中国把孟母生孟子这天作为中国的母亲节，也称为中华母亲节。中华孝道文化源远流畅，小朋友们，让我们也为母亲制作一个彩色手串，配上中国的“母亲花”萱草花，一起送给亲爱的妈妈，把单词读给妈妈听，祝母亲健康快乐。吗？致敬为疫情辛勤劳动的工作者。色彩，写出并说出你看到的颜色。Iseeblue.有他们才有我们多彩的生活，涂上你眼中的g二、小鱼鱼姐姐画了一幅“五一劳动节”的简笔画，小朋友们你能帮她完成涂色第五课时作业：作业目标1、涂色珠子，写出相对应的颜色单词（思维导图）。2、看谁写的又漂亮又规范。3、看图复述说功能句Isee.作业形式书写O阅读口语绘画O查验0演说唱语言技能O听说读写看语言能力感知、积累、习得、建构、表达、交流文化意识比较、判断、调试、沟通、感悟、内化思维品质观察、辨析、归纳、判断、批判、创新学习能力乐学、善学、选择、调整、合作、探究作业时间5-10两分钟完成方式独立O合作评价方式与标准：评价方式自评C）互评师评学生自评GG守能较好正确完成基本作业,书写规范,会说句子和单词。能完成基本作业。达到了巩固目的。q能完成基础题目。书写出现了错误。老师评价Excellent!书写规范美观，表达准确流畅。Great!书写干净规范，表达较为正确。Good!书写较为规范，表达基本正确。设计者陶玉琴科目英语课时第6课时、阅读英语绘本“/seemycolours.,t和ftIittIeblueandlittleyellow”。二、我们的颜色歌。请用第一单元歌曲节奏唱下面的颜色歌。绘本Hello,red!Do,oh,do.Hel