中学2022年度年终工作总结.docx

中学2022年度年终工作总结¼基本情况2022年，在同和党工委的正确领导下，在市教体局的指导支持下，XX中学通过全体师生家长的共同努力，圆满完成了2022年的中考任务，顺利完成新初一的招生工作。目前，全校共有9个班级，学生341人，在编在岗教职工65人。学校围绕“为学生一生幸福奠基”的教育目标，结合学校实际,深抓课堂教学改革、深入落实中小学德育工作指南，学校教学氛围浓厚，师生面貌焕然一新，工作成效显著。根据关于开展青岛市中小学“每校一品牌、每月一主题、每生一社团”德育模式建设工作的通知要求，我校创建的“幸福德育”品牌获评“平度市优秀德育品牌“，被推荐参评“青岛市优秀德育品牌”，全市共有两家初中学校被推荐参评“青岛市优秀德育品牌”，我校是其中之一。二、好的做法和成功经验（一）深抓课堂教学改革，坚持“以学为主先学后教以学定教”课堂教学理念，坚定培养学生“自主学习”能力,实现为学生“一生幸福奠基”的教育目标。2019年秋季开始，我校确定了教科研兴校和创新课堂教学手段的攻坚思路，引进并推行“优教”等系列网络平台学习软件课堂使用，以信息化教学手段提高课堂教学效率，着力“打造幸福教育品牌，为孩子一生幸福奠基”。2020年至今，学校先后与烟台“十二学”、北京四中网校合作，采用混合式学习模式，学生人手一个平板电脑，以自主学习单为入口，以学生自主探究为手段，对整个课堂教学行为进行重构，力争实现高效、智慧、润泽的课堂，实现混合式学习、个性化学习，目前看，收到较好的效果。比如，教学由“教”为中心转为“学”为中心；教师由“主演”转为“导演”，学生由“听众”转为“演员”；课前预习、课后复习转为当堂自学、当堂反馈、当堂练习、当堂检测、当堂批改。实现了课堂教学“小翻转”，优化了教学流程，提高了课堂效率，做到了学生课后无作业，教师课后无批改，师生课业负担明显降低，这也从实处落实了中央的“双减”政策。预习环节在课堂上真正落地，学生不再像以前那样，上课后很长时间进入不了状态，被老师牵着鼻子走，没有主动性、积极性，而是带着问题进入，带着成果深入，带着激情投入。也不会像以前一样，出现部分学生连老师讲的重点内容都找不到，记不下，更别说背过、学会了！这一方面的转变非常明显，我们看到了希望，充满了信心,会更加坚定地走下去。“检测在课尾”相比之前有了质的改变：不再是蜻蜓点水式的“走过场”，变成了实打实的“检测忙”；不再是应付听课的“假把式”，变成了招招到位的“真考场”。以上的种种举措，让我们在课堂上真正落实了“培养学生的自学能力、探究能力、合作学习能力、反思总结的能力，从而培养终生学习能力”的要求，进而向达成“为学生一生幸福奠基”的教育目标前进。（二）围绕“为学生一生幸福奠基”的教育目标，从幸福课堂、快乐课间两条途径深入落实中小学德育工作指南,打造“幸福德育”品牌。幸福课堂，即紧紧围绕学生核心素养中心落实课堂，通过以“自主、合作、探究”学习方式为主的课堂学习，增强学生主动学习意识，提升自主学习能力，形成积极、向上的学习品质，为终身学习奠基。快乐课间，即紧紧围绕文明、健康核心落实课间及校外活动，通过怡情、益智的课间活动，增强学生规则意识、礼让意识，提升合作参与能力，形成守规矩的合群品质，为礼仪交往奠基，提升个人内涵修养。比如，采用“争幸福卡”的活动形式对学生进行良好习惯的养成教育，成效显著。学校根据关于开展青岛市中小学“每校一品牌、每月一主题、每生一社团”德育模式建设工作的通知要求，组织好校级活动，突出班级活动，通过“争幸福卡”，激励学生积极投身到实践、体验、研究活动中，并在不同的活动实践中，获得一种感受，明白一个道理，养成一种品质、学会一种本领，从而引导学生把做事的道理内化成为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯。通过争“幸福卡”活动，学校为每一名学生搭建了展示自我、彰显个性特色的平台，藉此有效调动了学生学习积极性、培养了学生兴趣爱好、发展了学生个性特长、丰富了学生生活阅历、促进了学生在德智体美劳诸方面的发展，践行了我校的核心课程理念“幸福教育，快乐成长”，为培养出“阳光、自信、文明、博学”的现代中学生提供了助力。目前，我校已组织了三届幸福卡颁奖活动，发放了9辆山地自行车；成功组织了一次爱心赶大集一一幸福卡兑换物品活动，师生家长皆反响热烈。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。我们会继续努力，在实践中不断改进提升！