新人教版-PEP-三年级(下册)unit--My-family-教学设计.docx
UnitTwoMyfamily第一课时ALet,stalk教学目标1 .句型：Who,sthatman(boy)He,smy2 .词汇：father,friend教学重点he和She的意义区分与发音教学难点句型：Who,sthatmanHe,smy教学过程一热身/复习(Warm-upReVision)1 .播放Unit1BLet,Stalk录音，让学生仿照表演2 .学生3人一组做对话表演。二呈现新课(Presentation)1 .老师将一位新挚友介绍给大家。老师扮演这个新挚友，问一个男生:Nha/syourname引导这个女生回答：Myname,S(Torn).老师对其他学生说：He,s(Tom).并示意学生跟着重复这句话。2 .老师指着离自己稍远的女生问：Who,sthatboy引导学生回答：He,S3 .让学生指着班里的同学做问答：Who'sthatboyShe,SWho'sthatboyHe,S4 .老师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Nh。'sthatman的问答练习。5 .让学生看书听录音，跟读课文对话11.让学生分组表演课文并展示。三趣味操练(PraCtiCe)1.猜人:请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问:Who,sthatboy/girl猜的人说：He,s/She's猜对了,就蒙住说话学生的眼睛，接着嬉戏。(在嬉戏过程中播放英语歌曲，创设开心氛围。)四扩展性活动(Add-activities)Drawyourbestfriend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好挚友。以小组为单位，依据画的画做句型练习：Who'sthatboygirlmanHe,sShe,s板书设计UnitTwoMyfamilyALet,stalkWho,sthatman(boy)He,smy教学反思：其次课时ALet,slearn教学目标单词：father,mother,mum,woman,dad教学重点单词：father,mother,mum,woman,dad教学难点家庭成员单词的认读教学过程一、热身/复习(Warm-up/Revision)1 .老师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He,smyfather.She,smymother.2 .让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：WhO'sthatmanWho,sthatwoman二、呈现新课(Presentation)1 .老师出示ChenJie的图片问学生：Who,sthisgirl让学生回答：She'sChenJie.并把图片贴到黑板上。2 .老师分别出示father,mother的图片，问学生：Who,sthatman(woman)?弓I导学生说出:He,sChenJie,sfather(dad).She,sChenJie,smother(mom).并把图片贴到黑板上。3 .出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mum,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4 .让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，老师可问：DoyouloveyourfatherandmotherIlovemyfatherandmother.Whataboutyou9.播放歌曲的视频文件，Let,ssing学生反复学唱。表演给大家看。1. 三、趣味操练(Practice)2. 1.istenandshow老师说:ShowmethepictureofyourInUm.学生立即高举InUin的照片说:She,smymum.举错的退出嬉戏。板书设计UnitTwoMyfamilyALet'slearnfathermothermumwomandad教学反思：第三课时ALet,sspell教学目标正确认读和书写单词ten,pen,leg,red.教学重点正确认读和书写教学难点字母印刷体与手写体的区分教学过程一、热身、复习(WarmupReVision)1 .复习已学单词。抢读单词.老师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，老师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最终得分最多的组为优胜2 .播放Unit1Let,sChant的录音，学生边听边做动作。二、呈现新课(Presentation)1.老师让学生听Let'sSPelI部分的录音，激励学生学过的单词尽量用英语表达。2 .复习学习单词ten,pen,leg,red.o3 .老师带读单词，让学生认读。4 .学生做书空练习。5 .听音，让学生听单词的发音，并仿照。6 .圈出录音中所听到的正确的单词，讲解。7 .让学生在书上把所学四个单词进行描红。老师在教室中巡察，与时给学生进行辅导。板书设计UnitTwoMyfamilyALet,sspelltenpenlegred教学反思：第四课时BLet,stalk教学目标1 .学生能较为娴熟地用以下句型介绍自己并询问他人的家庭成员：Who,sthatboy/girl/man/womanHe/She,Smy.Isshe/heyourmother/father2 .学生能用Yes,she/heis.No,she/heisn,t.来回答问题。3 .学生能完成Let'splay的嬉戏活动。在活动中了解一般疑问句“Isshe/heyour.”教学重点难点学生较为娴熟地运用所学语言介绍自己的家人，并用句型：ISshe/heyour.与同伴进行问答。课前打算家庭成员单词卡，全家福或家庭成员照片（图片），课件等。教学过程：（一）热身复习1.课前打算T:Boysandgirls,look,therearefourgroupsinourclass.Theyarered,yellow,blueandgreenfamilies.Thisclasswewillhavematches.WhichfamilyisthewinnerPleasecomeon!2 .师生问好3 .音乐嬉戏：Fatherandmother（二）新课呈现1 .老师发出口令，学生做动作。老师可以边说边做，给学生以带动。老师说：Comeon,mychildren!Standup,cool!Sitdown.Openyourbooks.Lookatme,Great!WatchTV,等等。老师与时给学生表扬和确定。如：Wonderful!Great!Cool!等2 .老师出示小沈阳表演照（遮住头部）。T:Guess!Who,sthismanSl:HeisXiaoShenyang.ThisisXiaoShenyang.T:ReallySs:Yes,heisXiaoShenyang.T:Youarecool.HeisXiaoShenyang,IshefunnySs:Yes,heis.T:Howfunny!老师可请学生说说funny的意思，理解感叹句。3 .老师出示胡图图的全家福，以小组形式练习：Who,sthisboy/man/womanHe/She,SHuTutu,s.（依据学生表现进行激励性评价并给小组加星。）4 .老师手拿胡图图的各家庭成员照片，老师抽出其一照片，面对学生，提问:T:Isshehismother55: No,sheisn,t./Yes,sheis.老师反复问，学生可用yes,no做简洁回答即可，老师在黑板上板书句型，帮助学生理解和回答.请几名学生做老师的角色，再次操练该句型。（依据小组学生的问答与参加活动的主动性，给小组加星。）（三）巩固练习1 .老师在实物展台上展示某学生照片（全部人物的面部均被盖住）T:Let,swatchTV!Guess,whoisthisboySl:Ishe.T:No,heisn,t./Yes,heis.老师请照片的主子上前做此类问答。2.同桌或小组操练。51: Thisismyfamily.Guess!Whoisthisboy/girl/man/woman52: Isshe/he.53: No,heisn,t./Yes,heis.54: Cool!/Great!（分组竞赛，加星嘉奖。）55: 文跟读，角色表演。56: 曲演唱Ilovemyfamily,感情升华。板书设计:UnitTwoMyfamilyBLet,stalkWho is that boyHe, s my brother.Is she your motherYes, she is.Is he your fatherNo, he isn, t.教学反思:第五课时BLet,slearn教学目标能够听、说、读词汇：brothersistergrandfather(grandpa)grandmother(grandma)并能正确的运用在句子中.教学重点够听、说、读词汇：brothersistergrandfather(grandpa)grandmother(grandma)教学难点够听、说、读词汇：brothersistergrandfather(grandpa)grandmother(grandma)教学过程：一热身/复习(Warm-up/Revision)1 .老师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He,smyfather.She,smymother.2 .让学生两人一组面对面站着,举起自己的家人照片做问答练习：Who,sthatmanWho,sthatwoman二呈现新课(Presentation)1 .老师出示Mike的图片问学生：Who,SthiSbOy让学生回答：He,sMike.并把图片贴到黑板上。2 .老师分别出示father,mother的图片，问学生：Who,sthatman(woman)?引导学生说出：He'sMike,Sfather(dad).She,sMike,smother(mum).并把图片贴到黑板上。3 .出示单词卡，让学生认读father,mother,mum,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4 .老师：Thereare4peopleinMike,sfamily,too.Doyouknowwhoarethey可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.注：老师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,SiSter不是本课内容，稍带即可。5 .老师出示单词卡，让学生先试着把单词grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴至!j相应的图片下，再教读单词。6 .播放Let,SlearnA部分的录音，学生边观看边跟读。再让学生扮演Mike介绍自己的家庭成员：ThiSismyfamily.He,smyShe,smy板书设计：UnitTwoMyfamilyBLet,slearnbrothersistergrandfather(grandpa)grandmother
