加减法的验算(练习课).docx

（三班级数学组集体备课教案）加减法的验算的练习课教学内容：人教版教科书第29、31页的练习七.教学目标：1、通过开展各种练习活动，使同学娴熟地把握验算方法并应用验算方法进行加减法的运算。2、经受加减法的练习过程，使同学体验到加减法验算在现实生活中的作用。3、在练习过程中，体验数学与生活的亲密联系，从而激发同学对学好数学的热忱。教学重点：进一步验算的意义，能娴熟地进行加减法的验算。教学难点：养成检查验算的好习惯。教法与学法：师：讲解法生：练习法教学预备：展现台教学过程：一、基本练习1、第一题，要求同学独立计算，并且鼓舞用不同的方法验算。2、填表格力口数435259加数259348306和700478827被减数903700658减数495298差436946567讲评时，要让同学说一说，你是怎样想的？（重点要同学说出思索过程，尽可能让大部分的同学说。）3、书上第30页第7题，要求同学独立计算，并且选取其中一道进行验算，然后小组沟通、校对。二、综合练习1、完成第4题（1）同学尝试完成。（2）讲评时，要同学说出每一道题的思索方法和突破口。（减法相对难度较大，许多同学简单错。怎样理解退位“1”的确是相对简单的思维过程。笔算把握不好的个别名同学根本没方法完成，只有进行单独辅导）2、完成第5题先让同学自己审题，然后再提问：这一道题的已知条件和条件分别是什么？（提示同学懂得这里有4道小题。）应当怎样列式？（同学解答完以后，老师进行总结。）老师:这四道小题有什么共同点？（都有三种量：总数量、卖出的数量和还剩的数量。）总数量二卖出的数量十还剩的数量卖出的数量二总数量一还剩的数量还剩的数量二总数量一卖出的数量（由于在配套的课堂作业本中几次消失逆向表达的求大数或求小数的问题，同学中错误率很高，所以针对这项解决问题，为了便利分析数量关系。让学困生能理解，我让同学先找出关键句，突破理解难点。这是个学习难点，还得在练习中得到巩固）3、完成第6题这是一道情景题，教材呈现一艘客轮到码头后旅客上下船的情景。先让同学看图叙述图意，找到条件和问题，提出解答的思路，再独立列式计算。4、完成第8题开放题，给出一组商品的价格，要求提出问题并计算。（1）分小组活动，每个小组都提三个问题，然后再由自己本组解答。（2）汇报沟通，集体评议。5、思索题，鼓舞同学自己不断尝试，直到得出正确答案。最终集体讲评,引导同学乐观思索，找到多种答案。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么体会？