《三袋麦子》教学反思一.docx

三袋麦子教学反思一虽然还没有深层的挖掘课文内容，但孩子们已经能说得很好，当然语言的组织上还有所欠缺，但已经能够自己做出思索，我觉得这已经相当的不错了！鉴于以上的思索，我来了一个大胆的设想，进行全文表演。在学习时我的主要时间就化在了让学生进行表演上，抓住一些来进行表演，边表演边挖掘人物的心理变更过程，并通过语言和表情、动作等表现出来。在语文教学中，特别是在低中年级的课堂上，一些表演总是免不了的。特别是这样的童话故事，孩子们更是乐于表演。表演中让学生动脑、动口、动身体，让学生体验文本，学生宠爱这样的表演舞台，在这样的舞台里学生的特性得到呈现，创建性得到最大的释放。首先，我让学生把课文全文读个三两遍，然后再分角色朗读。在分角色朗读时，抓住人物的动作、语言、神态等词语，然后在探讨中或示范或仿照，以此来让学生把握角色。为表演打下基础。我再分工让全班学生选择自己宠爱的角色，也就是自己宠爱的小动物，在全文中找到这个小动物的全部相关内容，熟读之后，先试着进行表演，要把稳重的语言转化为自己的语言（这个方式已经在前面两课中做过了，孩子已经有确定的阅历了）。第一次表演的时候，可以看着课文表演，等到娴熟了，就可以丢开书本进行表演了。全班沟通表演时，一边表演一边再挖掘人物的内心：通过人物的生动的对话，形象的动作以及人物能够表现内心心理的神情的微小变更。要把稳重的语言通过你的表情以及动作给表现出来，可以有自己的创建性的东西在里面。