小学集体备课管理制度.docx

XXXX小学集体备课管理制度一、指导思想为了加大课堂教学改革的力度，不断适应新的课程需要,切实减轻教师备课负担，加强教师之间的合作交流，集思广益，取长补短，凸现个人特长，让备课成为集体智慧的结晶，成为教师教学行为和学生学习方式的“点子库”，成为激活课堂活力的关键因素，从而达到大幅度、大面积提高课堂教学效益的目的。二、备课要求“三定”：定时间，定内容，定中心发言人；“四统一”：统一教学目的，统一重难点，统一作业内容，统一教学进度；“五备”：备课标、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新。三、备课步骤G）定量主备。备课组长要在开学前或在学期结束后，明确主备任务，精心制定活动计划；主备必须对所承担的教学内容进行精心谋划，写好教案，并按本组人数打印好教案份数，于授课前两周（周一下午放学前）交由备课组长上送教务处审查，然后及时分发给本组成员，并要求各成员熟悉、钻研本部分内容，以便下周集体议课。（2）集体议课。每双周在备课组长的主持下议课。议课内容及程序为：(开课一评课)一一反馈上周所教内容(主备要作详细记录，以便再改电子教案)一一讨论下周要教的内容，主要从教学目标，教学重点、难点，教法学法，教学时数，教学构思，板书设计、课堂巩固练习等方面讨论，程序为：先由主备概括教材内容、介绍自己的教学构思，再是其他成员进行补充、删减、矫正，最后备课组长总结。在集体议课的基础上进一步完善、整理，形成规范的教学设计。各成员把整改意见写在教案右边留空处，主备事后还要根据整改意见对电子教案作详细修改。(3)复案补改。复案补改主要是体现教师的个性化教学，备课组成员在规范的教学设计上，可根据自己的教学风格，班上的学生情况以及自己对教材的独特处理等方面，在备课本上作调整补改(主备人主备部分可不另备在备课本±)O(4)教学反思。在教学结束后的当天写出教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足进行反思，反思集中在一是捕捉、感悟；二是吸取和改进。并于下次集体议课时提交讨论。四、集体备课监管(1)成立备课组，推举备课组长。集体备课组由集体备课组长管理，组长由教务处审核任命公示，并给予适当报酬。(2)过程监控。为使集体备课能顺利进行，将把年度考核中的备课、上课、听课、开课、教师职责等部分的一定量分值纳入集体备课，主要从以下几方面进行考核：对主备教案质量考核。对上交材料考核：以下材料要及时上交教务处，迟交、未交都将扣相应的考核分。A主备要提前两周(周一)由备课组长将相应份数教案、电子稿上送教务处审查、备份。B主备要在集体议课、集体反馈之后，及时修改教案。C备课组长要在开学前或在学期结束后，制定好活动计划，并于开学初上交教务处；备课组长还要期末写出该组集体备课总结，于学期结束前上。D备课组长还要在每单周一下午放学前将集体备课活动记录表上交教务处。对集体议课的考核：一是将根据集体备课活动记录、抽查情况等给予打分；二是在议课活动中，迟到、早退、未到的成员要扣相应的考核分。对教案的考核：期末上交教案，将视教案质量给予打分。调控：承担主备的教师请假，必须向备课组长作好交接工作，由备课组长作好调控。如出现调控失责的，将扣责任人相应考核分。