16.《草原》导学案设计.docx

草原导学案一、导学目标1 .正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文1、2自然段。2 .学会本课生字。理解由生字组成的词语。3 .感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。4 .展开想象，具体写出“蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。二、导学重难点1、感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。2、积累优美词句，体会它们的作用。三、导学过程之初涉课文，理清脉络（学法指导：查找工具书或资料，第3题小组讨论）1、朗读课文，读准下列词语的字音，并联系上下文理解词义。渲染勾勒疾驰迂回一碧千里翠色欲流襟飘带舞2、读课文，我想到了下列成语：（至少三个）。A.含“草”字的成语：B.形容草原绿的成语：C.形容草原大的成语：D.形容热闹场面的成语：E.形容朋友间深厚情谊的成语：3、这篇文章按照顺序，通过作者记述第一次访问内蒙古大草原时的,先描写了景色，再描写场面，最后描写了情形，赞美了草原,歌颂了O四、导学过程之走进草原，欣赏风光（学法指导：有感情地朗读12自然段，用“”标出景物及印象；用横线划出比喻句，用波浪线划出拟人句并想想这样写的作用）1、我能用课文中的关键词语概括草原的总体印象。空气（）、天空（）、草原（）02、我摘抄的文中出现的比喻句和拟人句（至少三句），说说这些修辞手法的作用。A.B.C.3、我积累的描写草原的句子，想想这些句子写出了草原怎么样的特点？4、背诵课文1、2两个自然段。五、导学过程之走近蒙古族，体验人情美（学法指导：）1、本文一共五个自然段，作者以地点转换为序，把事情与情感交织起来。我们可以从地点、事件、情感三个方面理清文章的结构：（照样子补充完整）A、地点：初见草原（）（）B、事件：赏美景（）（）C、情感：愉快（）（）2、课文哪些自然段写了蒙汉同胞情深意长的热烈场面？用简短的话概括一下。3、理解：“蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳”意思是什么？表达了作者怎样的思想感情？六、课外延伸，拓展提高1、展开想象，写出“蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。2、如果让你当导游，你会怎样向游客们介绍草原风光？列个简要提纲。3、搜集老舍先生的资料，制作份不超过150个字的作家卡片。