小学2023年教学管理制度.docx

XXXX小学2023年教学管理制度教师发展是学生成长的保障，是学校可持续发展的基础。寿光市圣城小学根据教师情况，利用不同方式、不同内容的培训，构建起立体的培训体系，努力为教师发展做好各项保障，为教师成长保驾护航。1 .打造“假期一旬期一星期”周期培训机制培训内容既包括学习全国教育大会、师德考核方案、规范课程开设等提升政治素养的内容，更有课程建设、课堂改革、班主任、教学评一致性改革等系列业务素养培训。寒暑假，我校组织教师进行各项培训，有全员培训，也有分学科、分层次的培训I。培训侧重提高教师的师德修养、政治觉悟等。每个月都有专题培训，选题是根据计划预先制定的活动，也会根据教师的需求进行随时调整。每周三下午放学后，入职三年内的青年教师培训雷打不动，练字、读书分享、班级管理论坛、演讲、简笔画等内容全面提升教学素养。学校对于各级教育主管部门组织的培训积极参加，如参加深度学习名师教学观摩活动等，学校还邀请专家到校培训I,也派出教师到全国各地进行观摩学习。2 .构建“全面+专项”培训体系教师是专业技术人员，作为教师，自身素质必须是过硬、各项基本功必须是扎实的，全面的。因此学校重视教师的基本功培训和班主任培训等。新教师入职都要加强基本功训练，为其专业发展打好基础。青年教师则更注重学科素养的提升，加强其学科的培训I。骨干教师要向名家学习，争取成为全市名师。资深教师要沉淀，不断积累反思，形成有自己特色的教学成果。3 .开展“两线一面”立体教研假期培训、岗前培训、大学科教研、每周三晚的青年教师培训，雷打不动、持续推进。教研内容包括课标学习、教材研究、班主任培训、教师基本功培训、课堂技术培训、课程建设培训、听评课研究等活动，为不断提高教育教学质量和教师发展提供保证。“四定四有两主线”的立体教研持续推进，结合教科研中心下发的教研计划，教研活动定目标、定计划、定主题、定时间，从课程常规、教学常规到课标学习、教材研究等各个方面从横线、纵线两条研究线路持续推进，并以美篇的形式及时梳理、汇总，达到“四有目标”：有学习、有研究、有思考、有提升。4 .实施四大队伍提升机制教师的发展需要优秀骨干教师的带动作用。实行党员先锋带动机制：我校实行党员先锋带动机制我校有三十三位党员，每一位党员都是一粒火种，在工作中起到模范带头作用，给老师们以榜样引领的作用。实行名优工作室创建机制：我校潍坊市级以上教学能手、寿光市学科带头人有20名，为了更好发挥名师作用，我校还实行了，每一位名师建立自己工作室，并带领团队进行研究、学习，不断突破，带动团队教师一起成长。实行双导师成长机制：近几年我校新入职教师较多，因此实行双导师成长机制，给每一位入职三年的老师配备了双导师，一位师父在学科方面助其业务能力增长，一位是班主任工作方面的指导老师，这样双导师制促进教师全面发展。5 .“学本课堂”创建项目团队激励方案学校“学本课堂”创建项目，全体教师、所有班级全员参与、全面进行，整体推进，并在中国教育科学研究院指导组的指导下，全方位跟进指导，真正实现由“教本课堂”向“学本课堂”的转型。为推进创建项目扎实稳妥进行，成立T“学本课堂”创建领导与指导小组和项目实施级部团队。为调动团队教师参与“学本课堂”创建项目的积极性，特制订本激励方案。发放办法为更好地推进“学本课堂”创建项目的开展，吸收社会爱心捐助资金，设立专项资金奖励优秀团队，依据指导小组的日常督导和级部团队进行“学本课堂”创建的整体情况，评选出级部团队一二三等奖。对在“学本课堂”创建过程中表现优异的教师，在评先树优、职称考核中予以优先考虑。