实验室制取氧气实验教案.docx

实验室制取氧气实验教案教学目标1、知识与技能：掌握实验制取氧气的反应原理；理解分解反应及其化合反应的区别；了解氧气的工业制法；了解催化剂和催化作用的概念。2、过程与方法：初步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。初步培养学生分析、对比和迁移知识的能力。3、情感态度与价值观：培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。教学重点实验室制取氧气的反应原理和操作方法。教学难点催化剂和催化作用的概念。教学方法实验探索法。教学用具药品：氯酸钾、二氧化镒过氧化氢溶液高镒酸钾仪器：铁架台（带铁夹）、试管、单孔橡皮塞、导管、水槽、集气瓶、酒精灯、试管夹、药匙。教学过程教师活动【问题引入】空气中含有哪些成分？能否从空气中获得氧气？【板书】一、氧气的工业制法分离液态空气制氧气【问题】这个变化属于什么变化？为什么？【设问】实验室用什么方法获得氧气？我们通过实验来研究。【实验】分别用酒精灯同时加热氯酸钾和二氧化镒。片刻后用带火星木条伸入试管口，观察现象。【小结】用酒精灯加热氯酸钾至较高温度时产生氧气。加热二氧化镒不产生氧气。【实验】将试管内的二氧化镒迅速倒入热的氯酸钾中，把带火星木条伸到管口内观察现象。学生活动答：空气中含有氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等。可以从空气中获得氧气。答：工业制取氧气是物理变化。因为没有新物质生成。教学意图通过复习空气的组成，引导学生思考如何分离空气制氧气。激发学生学习兴趣。观察记录：氯酸钾是白色固体，二氧化镒是黑色粉末。氯酸钾加热至熔化后产生少量气体，使带火星木条复燃。同时加热的二氧化镒不产生气体，带火星木条没有变化。观察记录：热的氯酸钾中加入二氧化镒后迅速产生大量气体，带火星木条复燃。进一步激发学生学习兴趣。指导学生观察实验和准确描述实验现象。观察实验和准确描述实验现象，分析对比。【实验】待试管内不再产生气体时再加入少量氯酸钾并加热，把带火星木条伸入管口内观察。【讨论】二氧化镒在反应中起什么作用？本身的质量和化学性质有无变化。【板书】二、氧气的实验室制法1.原理(1)加热氯酸钾和二氧化镒的混合物氯酸钾氯化钾+氧气催化剂：课本p.16催化作用：课本p.16(2)加热高镒酸钾高镒酸钾=镒酸钾+二氧化镒+氧气【投影】课堂练习一（见附1）【问题】实验室制取氧气时选用哪些仪器？【问题】用什么方法收集氧气？选用哪些仪器？【板书】2.收集方法排水法（氧气不易溶于水）（2）向上排空气法（氧气比空气略重或密度比空气略大）【问题】给试管中固体加热应如何操作？为什么？【问题】用排水法收集氧气时应如何操作？为什么？【问题】用排气法收集氧气时如何验满？【问题】如何检验氧气？【板书】3.操作要求4.验满方法5.检验方法观察记录：试管内迅速产生大量气体，带火星木条，复燃。答：二氧化镒可以加快氯酸钾的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前反都不发生变化。记笔记领悟做练习一答：实验室制氧气需用铁架台（带铁夹）、试管、带导管的单孔塞、酒精灯。答：用排水法或向上排空气法收集氧气。选用的仪器有水槽、集气瓶、玻璃片。从氧气的物理性质思考、认识问题。答：（1）试管口要略向下倾斜防止水倒流后炸裂试管。试管夹应夹持试管中上部。导管伸入试管内要短。(4)先均匀加热，再将火焰固定在约品处加热。用排水法收集完毕时，应先从水中取出导管再停止加热，防止水倒吸后炸裂试管。用排空气法收集气体时，导管应伸入到接近瓶底。答：用带火星的木条伸到瓶口验满。答：用带火星的木条伸到瓶中检验。记录并加深理解。通过认真分析实验的发生、发展和条件，找出规律，找出规律，促进学生思维的发展。记住实验室制取氧气的反应原理和文字表达式。知道催化剂在一定条件下才能起催化作用。加深理解培养学生的实验能力和知识泊迁移能力。认识物质的性质与制法的关系。培养正确的实验操作能力和良好的实验习惯。了解物质的性质与实验操作的关系。用对比的方法进行学习，理