燕子的教学设计.docx

1、燕子执教:万俐教学目标：1.引导学生运用多种方法识字、写字，迁移运用，扩词造句。（本体性教学内容）2.抓住重点词句读中感悟，感受燕子的活泼可爱和春天的光芒耀眼、生气勃勃，培育学生酷爱大自然的思想感情。（本体性教学内容）（非本体性教学内容）3、抓住描写春天景物的句子品尝语言的魅力，学习作者细致视察，抓特点描写的写法迁移运用，提高学生积累运用语言文字的实力和表达实力。（本体性教学内容）教学重点：1.体会燕子的特点与春天的生气勃勃。2.体会文中的好词佳句，特殊是拟人、比方、动词的恰当运用。教学难点：理解文末那句话的意思。教学关键：抓重点词句。教具：多媒体方法：自学辅导教学时间：三课时教学过程：第一课时一、激发爱好，导入新课。1、念儿歌春天多美妙：小燕子，真灵活，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美妙。2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，宠爱燕子吗？今日，我们一起学习燕子这篇课文。请打开书。板书：燕子教学目标：1、初读课文，初步了解课文内容。2、学习本课的生字新词。(检查预习状况)3、正确、流畅地朗读课文。二、同桌互验，检查预习。同桌互检，圈字，画词，标段。(师巡察)三、通过三读，解决字词。1、一读，读文正音：(1)师范读课文，生做标记正音。正音：“似”读Shi(2)读难句。微风吹拂着千万条才绽开带黄色的嫩叶的柳丝。2、二读，读词解意：出示生词：燕子聚集赶集增加拂过稻田间或一圈荡漾音符演奏赞歌生气勃勃(1)小老师领读一小组读一开火车读(2)同桌互检(3)理解：聚集荡漾(可以用表演法，查字典或近义词进行理解。)3、三读，读字记字（1）一分钟记字（2）汇报沟通识字方法（3）同桌互检三、图文结合，感知春天。1 .看图，你们在课文插图的哪些地方找到了春天2 .出示课文挂图，引导视察，训练依次表达，感知春天的光芒耀眼。（1）师导，这是一幅乡村的村景图，你们细致视察，找找看，哪些地方让我们感受到了春天来了（2）老师引导学生结合画面，对景物进行有序的口头表达。要求抓住景物的特点来说。留意肯定的依次可以从远到近、从上到下等。四、再读课文，理清层次。1、自由读文，想想课文每个自然段讲了什么？2、分段按不同内容分一、燕子外形（1）（概括法）近处看到的燕子的样子。二、燕子飞行（2、3）（概括法）远处看到燕子飞行的姿态。三、燕子停留（4）（概括法）远处看到的像音符般的燕子。学生在书上做笔记。3、质疑：同桌探讨，老师巡察，帮助学生解决较简洁问题。五、谛视字美书写汉字1、出示生字：2、依法学习：学法：读帖：整体看结构、定位说笔画描帖：先写笔顺，再写字。临帖：指名板演，师下边巡察。评改：展示学生作品、学生评字。3、老师点拨：重点点拨：符谱倦观结构：“符”上下结构“谱”“倦”左右结构看占位：留意“倦”的主笔是竖弯钩要突出。说笔顺：描一描：留意重点笔画的占位。评一评：展示学生作品、学生评字。改一改：依据评改状况、发觉不足，改写美观。老师适时强调写姿：三个一坐姿：身直脚落握笔姿态（落实新课标中留意良好写字习惯的培育）六、读读写写，巩固练习。1、把下列词语补充完整。（）的羽毛（）的翅膀（）的细雨（）的柳丝（）的燕子（）的天空2、比一比，组成词语。俊（）拢（）粘（）燕（）倦（）曾峻（）扰（）沾（）雁（）卷（）增同桌互批，老师巡察重点批改学困生的练习，做到一对一改完。其次课时一、复习旧知，引入新课。1、提问：自读课文，回忆这篇课文主要讲了什么？（自读后，回答）2.师导语：春天光芒耀眼，小燕子从南方赶来为春天增加了很多朝气。3、教学目标:(1) .学习文中对小燕子外形与动作的描述内容，体会春天生命的气息。(2) .理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。(3) .有感情地朗读课文。背诵全文。二、品读课文，了解燕子。1、回忆学法：读思：小燕子的外形是什么样的？小燕子的活动有什么特点？读画：画出写小燕子外形的句子用“一”画出写燕子活动的词用“尸读悟：说说你的体会。2、生依法自学。3、探讨沟通：(一)外形特点。(1)句子：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊美轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机智的小燕子。(4) .全班学生齐读。(3)对比读，体会形容词的作用。a一身乌黑光亮的羽毛,一对俊美轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机智的小燕子。b乌黑光亮，俊美轻快，剪刀似的，活泼机智。(形容词突出了燕子的特点，使人感受到它的活泼可爱)(4)有感情地朗读。(语调轻快，流露宠爱之情)生练读指名读评读(二)活动特点。(1)、动作词：拂过叫飞横掠沾落(这些词的运用使我们感到燕子轻快灵活，飞行技术很高。)(2)、练习：文中用什么词将它们的不同姿态联系在一起有的有的-(练习说句子)(3)、理解句子a句子：几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！比方句把比作体会“几痕”b齐读最终一句话。了解作者对春天的宠爱，以与赞美大自然，酷爱生活的主动向上的感情。(4)、朗读课文：想象文中所描绘的画面，美丽的句子，有感情地读一读。生练读指名读评读三、设疑引路，体会写法。1、设疑思索：(1)本文是写什么的文章？(2)抓住燕子的什么特点来写的？(3)作者分别从几方面来写？2、生生沟通，师相机板书外形：羽毛，翅膀，尾巴活动：拂过，飞，横掠停留：音符四、再读重点，积累运用1、好词：俊美、活泼、机智、聚集、光芒耀眼、荡漾、赞歌、2、好句：比方句：（1）蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！（2）停着的燕子成了音符，谱成一支正待演奏的春天的赞歌。拟人句：青的草,绿的叶，各色艳丽的花都像赶集似的聚集来3、运用：用以上好词造句。像o五、迁移运用，仿说提纲。1、引思：（1）你想写什么动物？（2）突出它的什么特点？（3）从哪几个方面描写它的特点？怎样写详细？什么动物？（）特点？你打算从。（）（）写详细。2、举例分解：引导写作思路（1）鸽子-（漂亮）外形：（重点描写）羽毛丰满、洁白吃：动作、方法住：选择固定地点居住飞：灵活六、课前积累，协助写作。师生汇报课前积累描写动物的好词佳句七、独立仿写，沟通评价。1、学生自由选择体裁，自由练说2、课下练笔板书设计:Y外形活泼机智A燕子飞行掠叫飞击可爱停留落