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端午日端午日 学习目标学习目标：1 1 了解湘西端午习俗了解湘西端午习俗。2 2 欣赏品味精彩的场面描写。欣赏品味精彩的场面描写。3 3 学习正面描写和侧面描写相学习正面描写和侧面描写相 结合的写法。结合的写法。 屈原与端午节 屈原，是春秋时期楚怀王的大臣。他倡导屈原，是春秋时期楚怀王的大臣。他倡导举贤授能，富国强兵，力主联齐抗秦，遭到贵举贤授能，富国强兵，力主联齐抗秦，遭到贵族子兰等人的强烈反对，屈原遭谗去职，被赶族子兰等人的强烈反对，屈原遭谗去职，被赶出都城，流放到沅、湘流域。他在流放中，写出都城，流放到沅、湘流域。他在流放中，写下了忧国忧民的下了忧国忧民的离骚离骚、天问天问、九歌九歌等不朽诗篇，独具风貌，影响深远（因而，端等不朽诗篇，独具风貌，影响深远（因而，端午节也称诗人节）。公元前午节也称诗人节）。公元前278278年，秦军攻破年，秦军攻破楚国京都。屈原眼看自己的祖国被侵略，心如楚国京都。屈原眼看自己的祖国被侵略，心如刀割，但是始终不忍舍弃自己的祖国，于五月刀割，但是始终不忍舍弃自己的祖国，于五月初五，在写下了绝笔作初五，在写下了绝笔作怀沙怀沙之后，抱石投之后，抱石投汨罗江身死，以自己的生命谱写了一曲壮丽的汨罗江身死，以自己的生命谱写了一曲壮丽的爱国主义乐章。爱国主义乐章。 作家沈从文，作家沈从文，原名沈岳焕，苗族，原名沈岳焕，苗族，生于荒僻而风光如生于荒僻而风光如画、富有传奇性的画、富有传奇性的湘西凤凰县。湘西凤凰县。沈从文创作丰富，作品结集约有沈从文创作丰富，作品结集约有8080多部，多部，是现代作家中成书最多的一个。主要作品是现代作家中成书最多的一个。主要作品有小说有小说边城边城、长河长河、散文集、散文集湘湘行散记行散记。端午日端午日就选自就选自边城边城。中国最美丽的小城中国最美丽的小城凤凤 凰凰 茶茶 峒峒 风风 光光给下列加线字注音给下列加线字注音茶茶峒峒人（人（ ） 呐呐喊（喊（ ）蘸蘸酒（酒（ ） 擂擂鼓（鼓（ ） 泅泅水（水（ ） 老老鹳鹳河（河（ ）dngnzhnliqigun感知课文感知课文 请同学们朗读课文，明确以下内容：请同学们朗读课文，明确以下内容：1.1.茶峒人端午这天的风俗习惯（分别用三茶峒人端午这天的风俗习惯（分别用三字短语字短语“动词动词+ +名词名词”概括）概括）, ,哪些是详哪些是详写，哪些是略写？写，哪些是略写？2.2.介绍这些风俗习惯采用的顺序（划出相介绍这些风俗习惯采用的顺序（划出相关的关的语句语句）3 3、文中最吸引你的是什么、文中最吸引你的是什么 ？说说理由？说说理由穿新衣穿新衣画王字画王字吃鱼肉吃鱼肉赛龙舟赛龙舟捉鸭子捉鸭子 时间顺序时间顺序端午日端午日沈从文沈从文 品读课文:赏析赛龙舟的精彩场面 每只船可坐十二个到十八个桨手，一个每只船可坐十二个到十八个桨手，一个带头的，一个鼓手，一个锣手。桨手每带头的，一个鼓手，一个锣手。桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。带头的坐在船头上，头把船向前划去。带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛的把鼓很单纯的敲打起来，刻嘭嘭铛铛的把鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。一船快慢既为划桨水手调理下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到激烈不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到激烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。战时擂鼓的种种情形。 作作者是从哪些人物的表现来者是从哪些人物的表现来写龙舟比赛的精彩场面的写龙舟比赛的精彩场面的？分别分别找出这些人最具表现力的动找出这些人最具表现力的动作。作。 外貌与动作的描写，活画出了外貌与动作的描写，活画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的特征，桨手、带头的、锣鼓手各自的特征，表现出比赛场面的表现出比赛场面的紧张、热烈紧张、热烈，突，突出了出了奋力争先奋力争先的拼搏精神。的拼搏精神。桨手桨手 带头的带头的锣鼓手锣鼓手 除了除了直接描写直接描写船手们，作船手们，作者还从什么方面突出这龙舟赛的者还从什么方面突出这龙舟赛的紧张与激烈？紧张与激烈？ “鼓声如雷鸣，加上两岸人鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。的种种情形。”观众观众 侧面描写侧面描写 桨手桨手持持 划划带头的带头的 拿拿 挥动挥动 指挥指挥锣鼓手锣鼓手敲打敲打 调理调理正面描写正面描写侧面描写侧面描写观众观众 赛龙舟赛龙舟（紧张激烈）（紧张激烈） 的场面的场面什么是什么是“场面场面” 场面描写就是描写在特定的场地上，在一定的场面描写就是描写在特定的场地上，在一定的时间内，人们各种各样的表现。事件发生的场时间内，人们各种各样的表现。事件发生的场合，人物表现的合，人物表现的“舞台舞台”，就是场面。，就是场面。 场面描写有衬托人物、渲染气氛和推动事件场面描写有衬托人物、渲染气氛和推动事件发展的作用发展的作用 作用作用 实写实写虚写虚写人物人物动词动词作用作用联想、作联想、作用用个体个体桨手桨手持持(桨桨)、划、划(船船)准确生动准确生动地表现了地表现了各种人物各种人物的特征；的特征；赛船的激赛船的激烈场面。烈场面。梁红玉击梁红玉击鼓助战鼓助战 进一步渲进一步渲染了赛船染了赛船场面的激场面的激烈烈带头的带头的坐（船头）、缠裹坐（船头）、缠裹（红布包头）、拿（红布包头）、拿（令旗）、左右（令旗）、左右（挥动）、指挥（挥动）、指挥（进退）（进退）擂鼓、擂鼓、打锣的打锣的坐（中间）、敲打坐（中间）、敲打（锣鼓）、调理（锣鼓）、调理（划船节拍）（划船节拍）群体群体选手选手 观众观众鼓声如雷鸣、鼓声如雷鸣、呐喊助威呐喊助威场面描写的常用方法：场面描写的常用方法：1、要有人物的描写要有人物的描写(动作、语言、动作、语言、神态神态)。准确生动的动词准确生动的动词2、正面描写、侧面描写相结合、正面描写、侧面描写相结合3、点面结合、点面结合4、联想与想象联想与想象(实写与虚实写与虚写写)相结合相结合 方法总结方法总结品味诵读品味诵读 龙舟比赛的场面如此的龙舟比赛的场面如此的紧张紧张而又而又激烈激烈，同学们怎样才能读出这，同学们怎样才能读出这种味儿来？注意读课文时的种味儿来？注意读课文时的语气、语气、语调、语速。语调、语速。 每只船可坐十二个到十八个桨手，一个每只船可坐十二个到十八个桨手，一个带头的，一个鼓手，一个锣手。桨手每人带头的，一个鼓手，一个锣手。桨手每人持持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前向前划划去。带头的去。带头的坐坐在船头上，头上缠裹在船头上，头上缠裹着红布包头，手上着红布包头，手上拿拿两支小令旗，左右两支小令旗，左右挥挥动动，指挥指挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛一划动便即刻嘭嘭铛铛的把鼓很单纯的的把鼓很单纯的敲打敲打起来，为划桨水手起来，为划桨水手调调理理下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓声，下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船故每当两船竞赛到激烈时，鼓声如雷鸣竞赛到激烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人加上两岸人呐喊助威呐喊助威，便使人想起小说故，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓水战时擂鼓的种种情形。的种种情形。 龙舟赛既然是如此的紧张龙舟赛既然是如此的紧张激烈，那获胜者的奖品一定是非激烈，那获胜者的奖品一定是非常丰厚的啦，是不是？所谓的常丰厚的啦，是不是？所谓的“重奖之下必有勇夫重奖之下必有勇夫”。那获胜。那获胜的船手们的奖励是什么？的船手们的奖励是什么？既然奖励不丰厚，那你认为龙既然奖励不丰厚，那你认为龙舟比赛的实际意义是什么？舟比赛的实际意义是什么？主题思想主题思想： 作者凭着对湘西端午民俗的细作者凭着对湘西端午民俗的细致观察和深切感受，描写了赛龙舟致观察和深切感受，描写了赛龙舟和捉鸭子的欢快场面，展现了茶峒和捉鸭子的欢快场面，展现了茶峒人同庆端午的淳朴民风，表现了奋人同庆端午的淳朴民风，表现了奋发向上、合作争先的民族精神。发向上、合作争先的民族精神。