《不同环境里的植物》教学反思.docx

不同环境里的植物教学反思不同环境里的植物这一课选自小学科学苏教版三年级下册第二单元的第一课内容，通过一系列的活动让学生学会如何去观察一些事物，从植物的特点了解它生存的环境。了解自己最熟悉的校园里的植物有什么特点，辨别出植物之间的差别，掌握用比较的方法来认识事物。三年级学生，经过一、二年级的科学学习，已经对科学有较浓的学习兴趣，能够用多种感官进行观察活动。对于植物的科学知识也已有了一定的基础：一年级通过学习动物和植物了解了自然界中植物的多样性，为本课的第一个活动做了知识背景的铺垫；二年级学习了土壤与生命，认知到植物生存的外部条件，对本课的第二个认识不同的环境特点夯实了基础。但是很少有学生知道关注到植物的形态特点,特别是叶和茎的形态差异，与环境的一一对应关系，其实是适应环境的结果。运用眼睛和皮肤（手）两种感官观察植物的叶，是三年级学生已有的科学探究技能，但是如何将获得的观察结果与秋冬寒冷环境特点联系起来分析，从而理解不同环境里的植物这个主题是学生本课要达到的彼岸。学生在理解科学核心概念后还要能设计切实可行的研究方案，为实践研究常青植物是否落叶制定计划。本课以观察为主，小组合作交流为辅，要更好的完成观察的任务，最好是能给学生准备好观察的内容，制定成表格,明确要求学生根据表格进行观察，这样学生就不能马虎完事了，他们有事做，纪律也会变好。通过和其他老师的交流,我明白到，三年级的学生在实验前，是需要老师充分的指导,无论大事小事，都要面面俱到，准备工作越充分，实验要求讲解的越透彻，学生的实验效果会越好。而且，作为孩子,很想得到正面的赞扬，不管是老师眼神的赞许还是言语上的表扬，都会让学生感到开心与满足，这也能为课堂的纪律维持提供一种有效的方法。三年级的学生在科学技能上还是以观察与记录为主，这是科学研究的基础步骤，所以在教学和实验中要加强观察,培养学生仔细观察，有序的观察，更能在观察后及时记录下自己的发现，养成良好的实验习惯，为今后科学知识的学习奠定良好的基础。