幼儿园课程实施方案-一一一一.docx
幼儿园课程实施方案¼指导思想为了更好地贯彻幼儿园教育指导纲要精神，努力遵循“以幼儿发展为本”的学前教育课程理念，致力于为幼儿一生的发展奠定基础。积极构建“在实践中发展.在发展中创新.在创新中完善”的课程管理模式与探索幼儿园个性化.园本化相结合的幼儿教育模式，为幼儿园教育工作注入新思想.开创新局面.明确新方向，特制定幼儿园课程实施方案，作为幼儿园课程设计.教材选择.课程实施与课程评价的依据与指导。二、课程理念幼儿园确立以幼儿发展为本的理念，为每个幼儿提供充分、和谐、健康、快乐发展的教育机会与条件。L注重幼儿发展的自主性和能动性，致力于为幼儿一生的发展奠定基础。2 .重视早期幼儿潜能开发和个性化教育，为每个幼儿的健康成长提供条件，为每一个幼儿的多元智能的发展创造机会。3 .发挥教师的主体作用，鼓励教师进行切合实际的课程选择与调整，形成有效的课程运行机制。三、课程目标以培养“具有好奇、好问、好动特点的在情感、态度、认知、技能等各方面和谐发展的新时代儿童”的目标为核心，通过幼儿园课程实施，使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。（一）课程的具体培养目标L初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识人与人相互关爱与协作的重要和快乐。2 .初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信，做力所能及的事，有初步责任感。3 .积极活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。4 .亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识与探索的兴趣。5 .初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣。6 .尝试运用语言及其他非语言方式表达和表现生活，具有一定想象力和创造性。7 .能积极关注周围事物中的科学现象，对科学活动感兴趣，有探究的欲望，有良好的科学态度和方法。（二）课程阶段目标35岁1 .学会正确的刷牙和使用筷子.毛巾.手帕便纸等，对自己能做的事表现出自信。2 .有初步的同情心和责任意识，关注同伴，完成力所能及的任务。3 .爱父母.老师.长辈。了解他们的职业和自己的关系，尊重他们的劳动。4 .理解和遵守日常生活中的规则，学习控制自己的情绪和不宜行为。5 .了解人的身体和年龄的变化，能配合疾病的预防和治疗，对危险的标志和信号能及时地做出反应。6 .通过尝试.模仿.练习，使动作轻松.自然.协调。7 .亲近自然，学习简单的观察方法，有目的的感知周围的自然物和自然现象，初步发现自然的变化对人类和动植物的影响。8 .结合日常生活，学习并识别数字，初步理解数量.重量.颜色.质地、距离、方位和时间等概念，学习比较和测量等方法。9 .学会用结伴、轮流、请求、商量等方式与人交往。注意倾听、理解他人意思，积极的表达自己的主张。10 .喜欢阅读，初步理解其表达的内容，学习欣赏各种中外儿童艺术作品，初步留意周围符号的意义。11 .愿意尝试使用各种材料.工具和方法，进行拼装.拆卸.制作和绘画，有初步的想象能力，体会成功的快乐。12 .在游戏中愿意用动作.歌声.语言等表现所理解的事物和自己喜欢的角色。13 .有探索自然现象和参与探索活动的兴趣，有初步的观察能力，了解一些常见的自然现象及与人们生活的关系。56岁L有基本的生活自理能力，养成良好的饮食、睡眠、排泄、清洗、整理物品等生活习惯，独立自信的做力所能及的事。2 .体验人与人相互交往.合作的重要和快乐，尊重他人需要。形成良好的自我意识.规则意识.学习评价自己和同伴。3 .积极参加体育活动，大胆尝试新奇.有野趣的活动，获得身体活动的经验，动作协调.灵活。具有安全意识和初步自我保护的能力。4 .探究操作.实验，对事物变化发展的过程感兴趣，积极尝试用简单的认知方法发现问题.解决问题。5 .了解环境与人们生活的依存关系，具有热爱自然.珍惜资源.关心和保护环境的意识。6 .了解社区内及城市其他典型的设施.景观，参与民间节日活动,萌发爱家乡.爱祖国的情感。7 .对衣.食,住.行等基本物品的来源和接触到的科技成果感兴趣，接触与运用多种媒体，学习多途径收集和交流信息。8 .知道一些不同地域.不同种族的人，以及他们的风俗习，有初步的多元文化意识。9 .了解现实生活中数的实际意义，能从生活和游戏中感受事物数量关系，获得一些时间.空间概念，会进行比较.推理等智力活动。10.能从多方面感知周围生活中的美，能大胆用唱歌.舞蹈.演奏.绘画.制作.构造.戏剧表演.角色游戏等形式表现自己的感受.体验，想象与创造。IL能大胆.清楚地表达自己的想法，倾听同伴的讲述。会主动用语言与人交往。12 .关心日常生活中需要掌握的简单标志和文字，尝试用图像.文字.符号等形式表达自己的意思。13 .喜欢探究，学会观察，敢于问题，乐意与人协商.合作，有初步的发现问题和解决问题的能力。知道常见的自然现象及与人们生活的关系。四、课程设置构建幼儿园课程体系，加强课程的启蒙性.整合性和开放性,以适应不同年龄层次.不同发展水平幼儿的需要。课程体系，建立共同性课程.选择性课程与辅助性课程相结合的课程体系。共同性课程面向全体幼儿，体现促进幼儿基本发展的课程。选择性课程是以共同性课程为依据，以幼儿园办学目标与培养目标为方向，带有幼儿园自身的特点，符合幼儿园实际情况（硬件设施，环境资源，师资条件等），又能满足幼儿发展需要的园本化课程。把握好共同性课程与选择性课程的关系，选择性课程占总课程的20%,二者相互补充.不断完善，使幼儿园逐步形成科学化、特色化、个性化的适合幼儿发展的园本化课程。1 .有明确的课程目标，并与纲要目标的精神一致。2 .目标突出对幼儿素质教育的全面性。3 .目标突出创新精神和对操作能力的培养。4 .目标注重幼儿的个性培养。5 .有与课程目标相配套的教育内容。6 .有课程实施的具体计划和方案。7 .在课程实施中有检查、反馈、总结制度。
