小学《 玩气球》实验教学设计.docx

小学玩气球实验教学设计I、课题：玩气球2、教学中的困惑及设计该实验的原因：空气不同于其他的物质，能看得见，摸得着。空口说教这节课效果一直不好。怎样让学生知道空气在我们周围到处存在，并且占据空间是这节课需要突破的难点，而通过实验则可以帮助解决这些难题，从而在学生面前揭开空气的面纱，对空气形成一个科学的认识。3、实验设计：实验一：实验名称：吹气球。实验器材：气球实验注意问题：注意卫生，不能多个人共用一个气球。实验价值：通过此游戏，让学生初步感知空气的存在，同时也让学生知道空气对于我们的重要性。实验过程：1、出示气球，大家认识它吗？玩过它吗？说一说，自己是怎样玩气球的？2、小组交流不同玩气球的方法。（嘴吹、气筒打）3、下面我们一起做吹气球的游戏好不好？板书：吹气球分发气球，小组合作一起玩气球。嘴吹气球时，你看到了什么现象？（气球饱了，或者气球鼓起来了）1） 讨论：气球为什么会鼓起来？或者气球里面装满了什么东西？（装满了口中吹进去的气）小结：吹进气球里的气就是“空气”。板书：空气2） 这些吹进气球的空气是哪里来的？（嘴里）那嘴里的空气呢？（体内）体内的空气又是哪里来的呢？（用鼻子吸进去的）3） 鼻子吸进去的空气又是哪里的？实验二：实验名称：找身边的空气实验器材：塑料袋实验注意问题：无实验价值：通过此实验，让学生再次感知空气的存在，同时也让学生初步感知空气占据空间。实验过程：1、 出示一个塑料袋，在眼前挥舞，用手立即捂住塑料袋口，展示给学生，提问：你看到什么现象？（袋子鼓起来了）。猜一猜：袋子里面装的是什么？（空气）小结：袋子里面是空气，这说明我的面前就有空气。2、 看看你们的周围有没有空气，能不能捕捉一些送给你的同桌？学生试验。3、接受礼物的同学，请你观察一下袋子里面的礼物（空气），它是什么样的东西？可以用鼻子闻一闻，眼睛看一看，舌头尝一尝。4、小结：周围到处有空气，空气是没有颜色、没有气味、没有味道、没有固定形状透明的气体。