中学教学管理示范学校创建规划.docx

XXXX中学创建教学管理示范学校规划依据XX市教育局进一步规范中小学管理工作的通知 （X教202X 04号）精神要求，根据学校自身教学特色和发 展总体规划目标，推进我校教学管理工作规范化、制度化、 科学化，切实提高教育质量和办学效益，打造精细化管理特 色学校，特制定教学管理示范学校创建规划。一、指导思想牢记教育初心，端正办学思想，深入贯彻落实中共中 央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的 意见国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改 革的指导意见等一系列文件精神，以管理求质量，把教育 初心和使命贯穿在落实教学常规、强化专业素养、改革课程 教学等具体工作中。进一步提升我校教学管理水平，提高办 学质量，办好人民满意的学校。二、工作目标一个总体目标：推进教学管理精细化，创建特色管理示 范校全面落实立德树人根本任务，树立科学的教育质量观和 人才培养观，构建德智体美劳全面培养的教育体系，着力解 决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。具体目标包含以下八项：L推进精细化管理，更新思想观念。2 .推进精细化管理，明确目标定位。3 .推进精细化管理，完善管理制度。4 .推进精细化管理，规范课程管理。5 .推进精细化管理，加强教学研究。6 .推进精细化管理，推进课堂高效。7 .推进精细化管理，严控作业布置。8 .推进精细化管理，改革考试评价。三、工作重点1 .健全教学常规管理制度。牢固树立“教学中心”的意识，真正把精力投放到教学 管理和提高教学质量上来。认真分析教学改革的发展趋势和 本校教学动态，完善学校教学常规管理制度，完善并组 织学习教师教学量化考核细则，制定学校教学工作计 划，向精细化教学管理要质量。规范教学工作和教学行为。实行学期、学年教学工作“十 公开"即教学管理制度公开、学校课程方案(包括课程表) 公开、学科教学计划公开、学科评价方案公开、课外活动方案公开、教 师教学研究和学科研究情况公开、教师教学活动评价方案公 开、学校考试安排公开、学生节假日安排公开、学生作业和 作业量公开。2 .狠抓教学常规工作落实。(1)重视教学过程监控，加大教学过程管理力度。严把 五关：一是严把备课质量关。优化教学实施。认真备课，依据 课程标准、教材、学情，落实“以学为中心”的理念，促进 学习方式变革。规范教案撰写，教案应包括课题、教学目标、 教学重点难点、学情分析、教学活动及时间安排、教学准备、 教学过程、板书设计、作业设计、教学反思等内容。教学设 计不但要做到项目齐全，体现新课程理念,备用一致，还要 做到超前一周备课，实行主管领导双周签字审查制度，杜绝 无教案上课现象。课堂教学落实自主、合作、探究的学习理 念，优化课堂结构，合理应用现代教学技术，注重目标达成， 提高课堂教学效益。二是严把课堂教学关。强化以学生为主体的自主、合作、 探究的学习方式的落实，坚持面向全体。建立课堂教学监控 机制，加强对上课情况的巡查和监控，做到四查:检查教师 上课状态，检查学生的学习状态与习惯养成，检查课堂纪律, 检查备案与教案是否一致。三是严把作业质量关。推动“作业革命”。建立学生作 业设计、布置、检查、总量控制和质量监控机制，实施作业 负面清单制度。提高作业质量，作业设计与教学目标一致, 难度水平不得超过课标要求。关注学生个体差异，布置分层 作业，增加作业的可选择性，满足学生的不同需求。布置的书面作业要做到全部批改和及时 反馈，要有一定比例的面批，教师有作业批改记录，突出共 性问题，采取恰当的补救措施。创新作业方式，增强作业的 开放性、探究性和实践性。每学期进行一次有关作业情况的 问卷调查，每学年进行一次学生作业负担家长满意度测评。四是严把培优补差关。坚持“抓两头，促中间”的辅导 策略，加强对“学困生”辅导和特长生指导工作。五是严把质量检测关。各学科要根据教学进度，适时进 行单元质量检测。质量检测的试题要精心编制，检测后及时 进行试题分析，制定好改进措施。(2)做实”备、讲、批、辅、考、研”日常工作检查。(3)坚持深入课堂，定期或推门进行听课，研究和诊断 常态下的课堂教学、骨干教师示范课和课题研究情况；巡 视课堂，掌握教师的教学行为、学生学习状态等情况。听课 本着对教育高度负责、对授课者高度负责的原则，听后必 评，指明发展方向，提出改进建议。(4)突出抓好习惯养成的培养。加大对学生的读写姿势、 读书习惯、倾听习惯学习习惯等督查力度。3 .大力提升教师专业发展内涵。(1)学习教师职业道德规范和“四有教师”标准， 严格要求自己增强敬业精神和责任心，牢固树立服务意识使 全体教师统一思想、统一要求、统一规范。(2)每一位教师熟悉教材的基础上，加强新教育观念的 更新解放思想，改变陈旧的教育方法，实现教为学服务的转 变。(3)继续骨干教师培养带动工程，为教师成长提供良好 的学习环境和展示平台。开展基本功大赛、说课、赛课、课 件比赛、论坛等活动。通过开展“五课活动”，即展示课、 汇报课、公开课、示范课、观摩课，为青年教师、骨干教师 搭建进一步提高和展示才华的舞台。(4)充分发挥骨干教师和优秀教师的传帮、带、导作用， 从而调动全体教师的工作热情，加快青年教师的成长进程。(5)坚持全员培训方式，每周一次培训，每周一个活动 主题。坚持读书成就力量，开展组内读书分享活动。4.扎实有序开展校本教研。制定的切实可行的校本研修工作计划，指导各项研修活 动有序进行。同时学校依托教研组和备课组开展各项教研工 作。固定时间地点，通过活动大家来认真按照“集体备课、 集思广益一一分头做课，共同商议一一反思总结，内化吸收” 的步骤进行研究，学校全程调控教师研修活动。教研组(备课组)每周组织教研活动，每次活动须有主 题、有中心发言人，每学期每位教师担任活动主讲不少于一 次；加强对学科教学重要问题的研究，每学期开展不少于三 个主题研究活动，每次活动要做好活动记录。教师每学期听 评课20节以上；负责教学的中层及以上干部，每学期听评 课30节以上。各学科每周推出一节“公开课”，35岁以下的青年教师每学期要上一节研讨课，教学能 手、学科带头人和骨干教师每学期要上一节示范课。校长至 少两周召开一次教学工作例会，定期参加学科集体备课等教 研活动，经常深入课堂听课评课(每学期至少30节)，及 时掌握教学动态，加强教学指导。5深化信息化智慧课堂改革。开展“高效课堂建设深化年”活动，落实高效课堂建设 要求。修订完善学科课堂教学评价标准；进一步推进高效课 堂教学模式创建，强化教学模式应用；开展“深度学习”等 教学改进项目的研究，不断深化教学改革，引导学生自主、 合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力、创新能力 和实践能力，发展学生的个性特长。第一、调控教学关系。(1)切实转变师生角色。教师把“以生为本”的理念落 实到有效教学的行动中，真正改变教师讲学生听的局面，教 师讲(教师点拨)的时间控制在15分钟以内。把课堂学习的 权力还给学生，每节课“当堂训练(小组互学、班级汇报)” 不少于15分钟；把学习时间和空间还给学生，每节课”达标 检测”不少于10分钟。(2)优化教法和学法。教法和学法立足于“如何教、如 何学，如何更好教、如何更好学”的基础上。教法的选择有 利于学法的形成，充分体现“三不教”要求：学生会的不教， 学生能会的不教，教了学生仍不会的不教。积极培养学生“三 要学”精神：多数内容要学生自主学，自主学习有困难的内 容要同伴合作学习，合作学习有困难的才要教师指导学习。(3)确立恰当教学目标。课堂教学要明确教学目标和学 习的目标,用学的目标引领学生学会学习。教学目标既体现 课程标准，又符合学生实际；既科学简明，又吻合学科特点; 既便于有机整合教学内容，又便于评估学习过程。第二、规范课堂流程。进一步完善“五环节信息化课堂模式”：学生先学，小 组互学，班级汇报，教师点拨，达标反馈。(1)学生先学：课前预习或前置性作业。让学生课余先完 成下节课的学习内容三分之一-的学习任务，同时找出自己 认为较难或容易出错的学习内容，在作业本中注明。教师 根据学生先学中暴露出的问题，及时调整教学思路，进行二 次备课。(2)小组互学：学生6人小组交流讨论学习中的困惑，借 鉴同伴的好方法，解决三分之二的学习任务。教师有针对 性的提出共性问题，检测学生学习的达标程度，检测时坚 持面向全体，注重学因生优先。(3)班级汇报:让学生个人或小组在班级汇报自己认为 比较难的学习内容，并就学习过程和需要注意的地方进行生 生交流师生交流达成共识。(4)教师点拨:教师结台学生的汇报进行有效的点拨与 引领。教师要从学科体系和学生学习结果总体驾驭教学目标, 通过设计典型问题，借助现代教学手段，简明扼要来突破学 习重点与学习难点。(5)当堂达标。完善现代教学手段。积极采用现代教 学手段，实施快速达标检测。6 .严格创新考试管理。要依据课程标准和教学基本要求确定考试内容，考试命 题要注重引导学校落实德智体美劳全面培养的教育体系，引 导教师积极探索基于情境、问题导向、深度思维、高度参与 的教育教学模式，引导学生自主、合作、探究学习。每次考 试之后，教师、学生、学校要及时进行学科教学质量分析评 价和总结。认真反思日常教与学工作的疏忽，促进教师自身 的专业成长，不断改进教学工作。每位教师考试之后认真做 好试卷分析，了解情况，切实上好试卷讲评课。严格控制考试次数，科学呈现教学评价成绩，合理使用 考试结果。每学期期中考试教师成绩作为教师期末考试的基 点，实行差量评价。期末考试严格按统考试分数为准，考试 结果纳入期末教师个人量化考核之中，作为评优评先的条件 之一。7 .提升课程建设实施水平。(1)提高课程实施质量，突出“开好课程”。深入研 究课程标准，把握学业质量标准，落实学科核心素养。进一 步强化音体美、综合实践活动(尤其是劳动教育)等薄弱课 程和实验教学工作，着力提升薄弱课程的实施水平。(2)丰富课程类型，形成特色校本系列课程。结合学校 实际，开发特色学科辅助文化选修校本课程，最大程度的促 进学生全面发展。对课程开发方案、实施方案、过程资料、 学生评价、实施情况、评估总结等文本资料，要科学归档。(3)加大教研力度，提高校本课程教学质量。在立足校 本教研的基础上，开展校本课程展示、校本课程示范课、校 本课程成果评比等活动，以活动促发展，全面提高课堂效率。四、实施步骤1 .第一阶段：宣传发动阶段（202X年6月1日- 202X 年6月30日）通过广泛宣传，认真学习上级有关文件，增强全体师生 积极参与创建教学管理示范校的自觉性和主动性，积极开展 常规管理达标创建大讨论活动。2 .第二阶段：组织实施阶段（202X年7月1日-202X年9月30日）以相关教育制度为准绳，进一步完善学校各项规章制度, 用制度规范、约束每一位师生。3 .第三阶段：整改优化阶段（202X年10月1日-202X 年6月30日）全面、客观地分析学校管理的现状，找准问题、差距与 不足，认真开展自查自纠，按照各项规范管理要求制定整改 方案、完善改进措施、落实整改责任，切实解决实际问题。4 .第四阶段：验收总结阶段。（ 202X年7月）针对在工作中的实际情况，进行认真的总结，找出缺陷 与不足，制定下一步的整改措施，以进步推进我校常规教学 管理示范学校创建向纵深发展。五、保障措施1 .健全组织，加强领导。成立“XXXX中学教学管理示 范校创建”领导小组，具体负责此项工作的组织与落实，确 保把此项工作落到实处。组长：XXX副组长:XXX成员：XXX2 .加大校园建设力度。搞好校园建设，优化教学育人环 境，提高办学效益。3 .加强学校理机制。加强对学校规