2024年年终总结材料.docx

有解思维赋能*高质量发展2024年年终总结材料2024年，*小学努力落实区教体局“强内功、抓作风、促改革、提质效”的工作要求，全面落实立德树人根本任务，努力培养德智体美劳全面发展的星光少年。学校依托校名生发的“星”文化已有十年，学校文化体系完善并稳定下来，在“让每一颗星星都闪亮”的办学理念引领下，构建起“星光党建、星光德育、星光教师、星光课堂、星光课程、星光科研、星光保障、星光评价”八大文化实践体系，努力让文化在教育教学中落地，实现“文明*、书香*、健康*、科技*、星光*”的办学目标。今年，学校将工作重心定位为“找问题一破僵局一提质量”，以问题为导向，大胆改革创新，破解工作中的堵点、痛点、难点，推动高质量发展行稳致远。一、解融合之困，赋星光党建以“实”党建业务融合不够，是近几年局党组给*反馈的重点问题。而解决这个问题的关键在于党员队伍建设，在于让全体党员成为学校教育教学改革的标杆和榜样。（一）政治定力1 .扎实学习思想政治理论。严格落实“第一议题”制度。2024年，党支部开展12次主题党日活动，党员大会13次，党小组学习累计13次，党课10次，观看“灯塔大课堂”13次，开展8次“讲故事，学理论”活动，全体党员利用3天时间参加党员冬春季大培训，进行3次党性教育活动。2024年9月15日主题教育开展以来，我校党支部根据区委教育工委关于主题教育总体安排，切实落实“学思想、强党性、重实践、建新功”12字总要求。9月19日召开学习贯彻*新时代中国特色社会主义思想主题教育动员会议，按照学习计划集中组织全体党员深入学习*报告和党章，学习*新时代中国特色社会主义思想专题摘编。开展专题学习8次，研讨交流6次,定期提醒学习11次。收集党员“我为学校发展献良策”约40条，开展线上家长会和“家长开放日”活动，党支部通过边检视边整改共梳理出7条问题，一一整改。主题教育全面推动了*新时代中国特色社会主义思想往实里走、往深里走、往心里走，引导全体党员真正把*新时代中国特色社会主义思想参悟透、领会准、运用好，切实用这一思想武装头脑、指导实践、推动工作。2 .严格执行全面从严治党第一责任人职责，落实党组织领导的校长负责制。学校重大问题由支委会组织会议集体讨论决定,支委会全面负责学校的教育教学和行政管理等工作，牵扯到“三重一大”的问题，必须由支委会研究。3 .深化落实党风廉政建设。学思践悟党章、党规、党纪，每月组织开展党章规定党纪专题学习活动。学校无一人有违法乱纪行为。4 .严抓意识形态工作。上半年在我校开展的师生宗教信仰中,无一人信仰宗教，在国家安全教育日、暑假离校、秋季“开学第一课”等节点，运用主题班会、国旗下讲话等形式面向学生开展反邪教警示教育活动。（二）发展引力1 .注重学习培训。培训经费11.3万，党员教师、党员班主任多次外出培训学习，回来做培训报告，让党员教师的专业思想及时更新。2 .注重改革创新。每一位党员教师都参加到学校的星光课堂改革、星光课程构建、班班共读阅读改革等活动中，在班级管理、学校各项重大教育教学活动中率先垂范，敬业奉献。（三）人格魅力1 .实心实意传帮带。党办、教务携手开展党员教师和普通教师尤其是新教师的传帮带结对活动，成立*教师成长共同体，由党员教师冯浩、臧艳红、虞姗姗、毛玮玮、刘秀兰、曹振南和郑晓艳老师组成，通过优秀党员教师的传帮带作用，给新教师更多专业引领、经验传授，让新教师快速站稳讲台，并向党组织积极靠拢。目前有6人递交了入党申请书，入党积极分子4人。2 .积分量化奋争先。严格履行“第一责任人”职责，签订岗位承诺书，抓实党员奉献积分量化，通过优秀党员评选、党员榜样评选，鼓励党员教师奋勇争先。党建业务深度融合，效果显著。党员刘磊在全国劳动现场会执教公开课，党员毛玮玮荣获山东省语文优质课二等奖，党员杜侠在*市优质课比赛中获得第五名，张欣欣、曹振南、祖振荣等多名党员在*区优质课比赛中获得一等奖。党员教师刘秀兰在*区读写活动现场会上做读写经验交流，在899电台分享班级阅读经验。党员教师虞姗姗获*市“最美教师”，优秀教师王舒琦被市委教育工委评为优秀共产党员，李娜作为“发现榜样”人选推送给区委组织部。党员冯浩在全国劳动现场会、山东省阅读教学研讨会做专题发言。二、解入心之困，赋星光德育以“魂”德育最大的问题是什么，是空洞的说教！如何破解？我们的答案是五育融合，少说教、多践行，在行动中养德润心，让德育入脑入心。（一）在教学中渗透1 .重视德育课例研究。指导教师结合学科特点渗透德育，做到合理渗透、能渗必渗。尤其重视研究道德与法治和心理健康教育课例。道德与法治和语文课在考核时并重。深入挖潜，配备专职心理健康教师2名，兼职1名,在三一六年级开设心理健康课，以课堂教学有效预防学生心理健康问题的发生。深入开展“开学第一课、家长沙龙”等活动，指导家长构建和谐的亲子关系。通过“给知心姐姐一封信、家长接待日”等活动，打开心扉，发现问题后开展“个案辅导一对一”，以个案辅导有效疏导教师学生家长心中的阴霾。2 .重视德育课程构建。构建“追星课程、绳飞课程、阅读课程”等五育融合课程。本学期重点探索开展“学期德育首课”和“每周德育首课”。德育首课将主题教育与学校追星课程有机融合，时间是每周一上午升旗40分钟；主题是劳动、文明、科技等；主体是学生，且全员参与。让德育成为学生每学期、每周学习的开端。比如：袁隆平中队在校园丰收节上用诗朗诵致敬袁隆平，弘扬劳动精神；王羲之中队将传承和弘扬优秀传统文化融入文明礼仪主题教育中。3 .重视班主任队伍建设。学校举行首届班主任节，开展系列活动。一是借助周德育首课进行班级品牌展示；二是开展班主任论坛，邀请专家、名班主任为新手班主任传经送宝；三是开展班主任沙龙，针对班主任日常管理工作中的难点、痛点集思广益,把问题变成课题，提高班主任专业能力。（二）在行动中养成1 .品行养成重坚持。学校制定*小学学生品行养成教育实施规划，根据学生身心发展特点，不同年级侧重不同的习惯养成，将养成教育序列化，打通“三全育人”路径，以常规检评和21天挑战赛落实品行养成。2 .课间活动重运动。为了杜绝课间圈养，保障学生得到充分的锻炼和休息，学校保障每天一小时的花样跳绳大课间，配以啦啦操和冬季跑步，让学生有足够的运动量。开展“传统游戏进课间”活动，录制“翻花绳”“抓石子”“五子棋”“丢沙包”等传统游戏视频，全校推广，让学生有序活动，快乐锻炼。4月开展“趣味运动会”，10月开展花样跳绳大课间比赛，11月开展了“竞技运动会”，以运动促进学生身心两健。（三）在活动中润滑1 .少先队活动品牌化。学校打造“红星闪闪放光彩”少先队品牌，通过主题活动进行政治启蒙教育。以“学习新思想做好接班人”为主线开展主题活动，其中“致敬星力量”戏剧节汇演活动已开展两届，通过让孩子演课本剧、追星剧实现德育“润物细无声”的效果，引导学校少先队员“从小学先锋长大做先锋”。2 .组织教育常态化。辅导员教师定期开展少先队标志标识规范化培训、队礼仪培训等。充分发挥少先队活动室、红领巾广播站、中队角等校内阵地的作用，促进少先队教育常态化和队员的个性发展。学校党支部积极引领参与少先队生活，实现党建带队建。3 .节点活动精致化。清明节开展“缅怀革命先烈传承红色基因”活动，通过线上与线下相结合的方式重温英烈事迹，追寻红色足迹。端午节通过包粽子、绣香包、编五彩绳等活动，增强队员对中华优秀传统文化的认同感、自豪感。毕业季，举行了“童年再见明天你好”六年级毕业修远课程，为孩子们上了充满深情的“最后一课”。新生入学典礼，新颖有趣的闯关小游戏让一年级小萌娃对小学生活充满期待。（四）在协同中促进1 .家校协同。学校全面贯彻教育部关于加强中小学生五项管理精神，下发致家长一封信，家校携手共同促进孩子健康快乐成长。另外，通过开展“寒暑假的21天养成一个好习惯'挑战、家长第一课、全员大家访、家长开放日”等活动，促进家校共育的深入开展。2 .社会协同。学校组织学生每个月开展“小手拉大手红领巾进社区”志愿服务活动，以发挥周边社区工作人员的教育作用。学校还积极开辟校外活动阵地，通过请进来、走出去的方式助推实践育人。*市博物馆、*市气象局、*市科技局等单位为我校校外研学实践基地。3月，学生走进*市气象局，开展了气象科普活动。4月，学生走进科技局，参加公益讲座活动。8月走进*市博物馆参加“小小讲解员”培训活动，其中30余名少先队员被授予“*市博物馆小小讲解员”称号，定期去博物馆参与志愿讲解。全民国家安全教育日，*海关把截获的外来入侵生物标本展览搬进了校园，为学生带来了一堂别开生面的“国门生物安全课”。这次活动还登上了*市电视台*新闻栏目。（五）在评价中撬动教育只有撬动学生的内驱力，才会真正有效。学校实施“红领巾奖章”激励机制，开展争"红领巾奖章”系列活动。评价坚持全员性、全过程、全方位，内容分5大类39个项目，从课堂表现、学业成绩、文明行为等多个角度对队员进行激励性评价，如“劳动之星”“阅读之星”“跳绳之星”“尚美之星”等，不同奖项涵盖孩子学习生活的各个方面。暑假中我们探索学生自我评价的新样态，引导学生从“身心健康、生活自理、人际交往、学业发展”四个方面对本学期的自我发展情况进行评价，可以做成手抄报，可以做成PPT,钟浩森同学在9月份学期德育首课上向全体同学做了汇报，开学第一课,每个孩子把自己的成长报告讲给大家听。以此引领学生正确的认识自我、反思自我，撬动学生自我成长的内驱力。*小学少先队大队部荣获*市”红领巾奖章三星章"，钟浩森等3名队员荣获红领巾奖章三星章个人章；王悠扬荣获红领巾奖章四星章个人章。并代表*市参评全国红领巾奖章五星章的评选。在文艺类比赛中，4名少先队员荣获省级一等奖，2名荣获省级二等奖。在第二届“沂蒙红领巾讲解员”演讲比赛活动中2名队员荣获金牌讲解员，4名队员荣获银牌讲解员，学校荣获市级优秀组织奖。在科创环保类方面，队员许景越荣获“齐鲁生态环保小卫士”称号，学生范子永在市级比赛中荣获一等奖。10月，*区政协来我校调研全环境立德树人工作，对学校五育融合育人给予高度评价。三、解固化之困，赋星光课堂以“精”课堂改革慢、费、差，如何破解？我们积极落实*区教研室“精致化管理”的理念，探究以精致化教学促进教学质量稳步提升的新路径。（一）精准定位，找准学科教学的突破路径学校依据学科特点，分学科确立课堂改革的重点：语文学科重点推行“读、写、讲一体化研究”；数学学科重点推行“数学思维培养研究”；英语学科重点推行“英语绘本阅读研究”。这样以点带面，找准星光课堂改革的着力点，以学生学科素养的提升，促进教学质量的提升。1 .读写讲一体化，构建大单元教学。我们将课内外阅读、写作写字、口语表达整合起来，初步探索语文大单元教学和主题任务群的落实。本学年重点推进“班班共读”活动。12月13日，“点亮阅读”四小教育集团教研共同体语文专场研讨活动在我校举行，会上展示了*师生推进“班班共读”的四项阅读成果：一是整本书阅读交流课研讨课例。李芳芳老师执教了阅读交流课海底两万里，推动了对整本书阅读交流课这一课型的深度探索。二是“班班共读”阅读经验分享。申永芳老师作为暑期“寻找最美童音”活动全国优秀指导教师，作了以让阅读成为一种习惯为主题的阅读教学分享；一年级组教师代表展示了一年级学生绘本阅读“读写讲一体化”的丰硕成果。三是经典诗词课本剧的展演活动。学生们自编自演的课本剧两小儿辩日诗词里的中国搬上了舞台。四是“我是*阅读代言人”展示活动。全校评选了600多位阅读代言人，部分阅读代言人手持自己的阅读书单，和与会老师讲书聊书，得到了与会老师的赞扬。2 .数学思维培养，着力三工具。三个工具为：合作学习、小老师讲题、数学生活实践。其中，“我讲你听”小老师讲题是我们在全校