学习《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》心得体会(精选七篇).docx

学习教育强国建设规划纲要（20242035年）心得体会作为一名教育工作者，我怀着无比激动和崇敬的心情认真学习了教育强国建设规划纲要（20242035年）。纲要为我国教育事业的未来发展绘制了一幅宏伟蓝图，让我深受鼓舞，同时也引发了我对教育工作的深刻反思与展望。一、领悟纲要精神，明确教育使命教育强国建设规划纲要强调了教育在国家发展中的基础性、战略性支撑地位，明确了建设教育强国的总体要求和战略任务。纲要提出要办好人民满意的教育，这让我深刻认识到，教育的最终目标是满足人民群众对优质教育的需求。在日常教学中，我常常会遇到学生和家长的各种诉求,有时会因教学任务繁重而忽视了对这些诉求的深入思考和回应。通过学习纲要，我明白自己肩负的不仅是传授知识的责任，更是为学生提供个性化、高质量教育服务的使命。我需要更加关注学生个体差异，努力提升教学质量，让每一个学生都能在课堂上有所收获，感受到教育的温度和力量。二、结合教育实践，反思教学方法纲要指出要推进教育教学创新，培养创新型人才。这让我反思自己的教学方法是否足够灵活多样,是否能够激发学生的创新思维。在以往的教学中，我习惯于传统的讲授式教学，虽然能够保证知识的系统性传授，但往往忽视了学生的主动参与和思维拓展。例如在讲解一些抽象的理论知识时，学生可能会觉得枯燥乏味,难以理解。现在我意识到，应该更多地采用小组讨论、项目式学习、情境教学等方法,让学生在实践中探索知识，培养他们的自主学习能力和创新意识。比如在教授历史课程时，可以组织学生开展历史事件模拟活动，让学生分组扮演不同角色，通过角色扮演和讨论，深入理解历史事件的背景、过程和影响，从而提高学生的历史思维能力和综合素质。三、关注教育公平，助力教育均衡发展教育公平是纲要中重点强调的内容之一，这让我联想到自己所在学校和地区的教育现状。虽然近年来教育投入不断增加，教育资源有所改善，但城乡之间、区域之间仍存在一定的差距。作为一名教师，我深知教育公平的重要性，它关乎每一个孩子的未来和家庭的希望。在教学过程中，我努力关注每一位学生，尤其是那些学习基础薄弱、家庭条件较差的学生。我会利用课余时间对他们进行辅导，鼓励他们树立信心，努力学习。同时，我也积极参与学校组织的支教活动，为偏远地区的学生送去知识和关爱。我深知，一个人的力量是有限的，但我相信只要我们每一位教育工作者都积极行动起来，关注教育公平,就能为缩小教育差距、实现教育均衡发展贡献一份力量。四、加强自身建设，提升专业素养纲要提出要建设高素质专业化创新型教师队伍，这让我深刻认识到教师自身素质的重要性。在教育强国建设的征程中，教师是关键力量，只有不断提升自己的专业素养，才能更好地适应教育发展的新要求。在今后的工作中，我将更加注重自身学习和专业成长。一方面，我会积极参加各类教师培训活动，学习先进的教育教学理念和方法，拓宽自己的知识视野；另一方面，我会加强自我反思,认真总结教学经验，不断改进教学方法。同时，我也会积极参与教育科研活动，结合教学实践中的问题开展课题研究，以科研促教学,提高自己的教育教学水平。教育强国建设规划纲要(20242035年)为教育事业的发展指明了方向，作为一名教师，我将深入贯彻纲要精神，立足本职工作，不断探索创新，努力为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。在未来的教育道路上，我将以更加饱满的热情和坚定的信念，践行教育初心，为实现教育强国的目标不懈奋斗。学习教育强国建设规划纲要(20242035年)心得体会9月16日出版的第18期求是杂志发表中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平的重要文章扎实推动教育强国建设。文章强调，教育兴则国家兴，教育强则国家强。建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导,是实现高水平科技自立自强的重要支撑，是促进全体人民共同富裕的有效途径，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程。习近平总书记关于教育强国建设的重要论述阐明了加快建设教育强国的重大意义，指出了加快建设教育强国的前进方向，是指导我国教育强国建设的纲领性文献。我们应以习近平总书记重要讲话为根本遵循和行动指南,加快建设教育强国，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。新征程上，作为教师要牢记习近平总书记嘱托，以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命,树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，自信自强、阵厉奋发，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。躬耕教坛、强国有我，坚定“心有大我、至诚报国”的理想信念。“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。我生来就是人杰而非草芥，我站在伟人之肩藐视卑微的懦夫！”这是胸怀远大理想的呐喊，这是心有坚定信念的豪迈。”衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”坚定的理想信念是人民教师的精神支柱和政治灵魂。教师是人类灵魂的工程师，承载着传播知识、传播思想、传播真理、塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。只有真正树立了崇高而坚定的理想信念，才会持之以恒、障厉奋发地把立德树人作为自己的根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。躬耕教坛、强国有我，涵养“言为士则、行为世范”的道德情操。中华文明绵延五千余年，师者从来以德为先。“鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花”。老师是蜡烛，燃烧自己，照亮他人；老师是阶梯，能让学生登高而望远;老师是航标，指引学生远航的方向。教师们牢记为党育人、为国育才使命,在三尺讲台上播撒知识、点亮未来，托举起中华民族“明天的太阳新时代的教师，要大力弘扬“教育家精神”，言为士则行为世范，燃烧自己、照亮别人，潜心教书、静心育人，立足平凡、书写不凡，守教育初心、担筑梦使命，以赤诚之心、奉献之心、道德之心投身教育事业，不断铸就新时代的师者荣光。躬耕教坛、强国有我，践行“勤学笃行、求是创新”的躬耕态度。学高才能为人师，身正方可为世范。“师者，传道、授业、解惑也。”“教育，就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”要给学生一杯水，教师就要备有一桶水，甚至是长流水。广大教师只有努力提升自己的学识，才能满足学生的求知欲，才能促进学生的发展和自身的专业成长。习近平总书记说，扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是教师的基本素质。教师必须涵养求是的态度、开拓的精神、创新的品质和宽广的视野，在教书育人的伟大事业中建功立业，做出新贡献。躬耕教坛、强国有我，丰富“启智润心、因材施教”的育人智慧。学生世界丰富多彩，多种多样，性格迥异，而且在不断发展变化。这就要求教师必须具体深入地了解，有真切的认识与体悟，倾听每一种声音，尊重每一个学生，读懂每一个孩子的心，方能做到一把钥匙开一把锁。坚持有教无类、因材施教，根据每位学生的不同志趣、不同资质、不同认知、不同能力等，选择适合每个学生特点的学习方法来进行有针对性的教学。只有做到因材施教、智慧育人，才能真正发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，增强学生学习的信心，从而促进学生全面发展，实现人才培养多元化目标。躬耕教坛、强国有我，赤诚“乐教爱生、甘于奉献”的仁爱之心。”新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。”好老师要乐教爱生、甘于奉献，用师爱滋润每一个学生的心田。孩子们是一张张的白纸，其美好未来需要老师带领他们一起描绘，言传身教是带领孩子们实现人生理想的最佳途径。在教育之路上，教师要用仁爱之心，多给学生一些耐心，多给一些关爱，以仁爱之心开启孩子的心灵之门，成为孩子的朋友；以仁爱之心彰显教育的魅力，以卓有成效的工作赢得社会的尊重和孩子们的爱戴。教师对孩子的爱不是抽象的一个字，而是一种具体行动的教育过程。躬耕教坛、强国有我，秉持“胸怀天下、以文化人”的弘道追求。教师承载着传播知识、思想、真理和塑造灵魂的重任，要具有“厚德载物、明德弘道”的精神追求。习近平总书记指出：“培养社会发展所需要的人，说具体了，就是培养社会发展、知识积累、文化传承、国家存续、制度运行所要求的人。”“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准,真正做到以文化人、以德育人。“广大教师要坚定履行立德树人的神圣职责，切实将知识传授与道德启示有机结合起来，将素质教育真正落到实处，把学生的全面成长放在心上，使其成为德智体美劳全面发展的、担当民族复兴大任的社会主义建设者和接班人。教育兴则国家兴，教育强则国家强。重视教育就是重视未来,重视教育才能赢得未来。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，是立足于实现第二个百年奋斗目标，围绕实现社会主义现代化强国描绘的国家教育发展宏伟蓝图。建设教育强国是建设社会主义现代化强国的内在要求。党的二十大报告明确了到本世纪中叶把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的战略目标，并提出到2035年建成教育强国。当前，新一轮科技革命和产业变革突飞猛进，科学研究范式发生深刻变革，人才竞争日趋激烈，教育发展日益成为动力源和经济社会发展的核心领域。无论是建设科技强国、人才强国，还是建设文化强国、体育强国、健康中国，都需要建设教育强国作为基础支撑。人才培养的质量，关乎人民综合素质、人的全面发展、中华民族创新创造活力，事关基础研究水平、重大科技突破和高水平自立自强能力。值得指出的是，由于我国人口基数巨大，仅仅依靠学校毕业生增量提升人力资源的整体开发水平必然需要花费更长的时间，难以满足强国战略对人力资源支撑的迫切需求。为此，建设教育强国，既要继续加快各级各类学校教育高质量发展,又要加强职业技能培训、继续教育和多样化个性化学习途径，从调整存量上提升从业人员的生活、生产技术技能与知识掌握、运用水平，为我国建成社会主义现代化强国打下坚实的基础。建设教育强国是新时代我国深化教育改革与发展的方向指引。教育发展具有阶段性特征，每个历史阶段肩负的历史使命不同。在我国教育事业取得历史性成就的基础上建设教育强国，是教育服务功能的全面提升，要求在强国背景下前瞻谋划我国深化教育改革与发展的战略方向。重点是发挥中国特色社会主义制度优势，健全现代教育体系，促进各级政府深化教育综合改革，改善教育供给、增加教育公共产品、提高教育公共服务水平，推动中华优秀传统文化传承发展，让科技革命真正提高效率并促进个性化学习，加速教育治理体系和治理能力现代化。建设教育强国是以人民为中心发展教育、为人民谋幸福,更好满足人民群众对美好生活的根本需要。教育关乎千家万户的切身利益和幸福，教育发展与每一个人的终身学习、就业与发展息息相关。随着我国现代化进程的加快，人们享有的社会物质财富极大增长。与此同时,人民群众对于美好生活的期待和向往将越来越强。为此，畅通向上流动通道，缩小城乡差异，促进共同富裕等，均对新时代教育发展提出新需求。建设教育强国，就是站在人民立场的高度，顺应人民对高品质生活与高质量教育的期待，办好人民满意的教育,不断促进人的全面发展，提高国民素质，进而让人民群众有更多获得感。建设教育强国是在世界坐标系及对比中做强中国优势、补足短板，展示中国教育自信、凝练中国教育特色和推进中国教育现代化发展模式。教育不仅是促进个体社会性、现代性提升的服务供给,而且是国家综合竞争力和国际地位提升的支撑。建设教育强国，提升教育国际影响力，是我国构建人类命运共同体、高水平扩大对外开放的重要战略路径。建设教育强国也是顺应全球教育发展趋势、与联合国2030年可持续发展议程目标有机对接的要求，在世界坐标系及对比中做强中国教育优势、展示中国教育自信、凝练凸显中国教育特色，从而展示道路、理论、制度和文化自信，加快推动我国教育有力支撑综合实力和国际地位提升，以中国式现代化推进中华民族伟大复兴。学习教育强国建设规划纲要（20242035年）心得体会教育强国建设规划纲要（20242035年）正式发布。纲要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻全国教育大会精神，从党和国家事业发展全局出发，