（2025春新版本）人音版一年级音乐下册《小老鼠上灯台》 教案.docx

小老鼠上登台教学设计【教学内容】:唱游音乐人音版一年级下册第2单元童谣第5课音乐游戏小老鼠上灯台【教材分析】：小老鼠上灯台，F大调，中速，歌曲生动、幽默有童趣，是一首流传已久的经典童谣。小老鼠和猫都是幼儿所熟知的小动物,也是孩子们非常喜欢的小动物,而猫捉老鼠,老鼠偷吃东西，也在孩子们的理解范围之中，同时，儿歌中老鼠偷吃到油时的开心满足、遇到猫时的紧张害怕、以及成功逃脱后的侥幸轻松无不给孩子们留下了深刻印象，也让孩子们从儿歌中感受到不一样情感体验，非常适合低年级进行游戏表演。【学情分析：一年级的学生好奇心强、活泼好动，形象思维为主、善于模仿,身心可塑性强。小学二年级学生，有意注意的时间较短，因此课堂上应多采用游戏的形式，通过启发、引导、实践等多样得教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到丰富的情感体验，让学生在玩中体验，玩中创造，在游戏中让学生理音乐作品中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养,利用生动活泼富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。【教学目标】:1、审美感知通过学唱歌曲小老鼠上灯台，参与音乐剧得表演，体验歌曲天真欢快的情绪，感受童话故事得风趣和音乐剧的风格魅力。2、艺术表现能用天真活泼的声音愉快地演唱歌曲小老鼠上登台,并能用拍手、双响筒为歌曲伴奏。3、创意实践通过分角色扮演小老鼠、小花猫、小黄猫，演绎音乐剧小老鼠上灯台，通过音乐游戏抓住它巩固孩子对音高的认知和辨别能力。4、文化理解通过演唱歌曲小老鼠上灯台,参与小小音乐剧小老鼠上灯台，引导学生积极参与音乐实践活动，体验学生深入感受音乐剧的独特魅力【教学重难点】：1、能用天真活泼的声音愉快地演唱歌曲小老鼠上登台，并能用拍手、双响筒为歌曲伴奏。2、通过演唱歌曲小老鼠上灯台，参与小小音乐剧小老鼠上灯台，引导学生积极参与音乐实践活动，体验学生深入感受音乐剧的独特魅力【教学准备：课件、打击乐器双响筒【教学过程：一、师生问好歌二、提问导入：师：小朋友们，你们听过小老鼠上灯台的故事吗？谁愿意上来和大家分享一下这个有趣的小故事呢？生：演讲小老鼠上灯台的故事师：你的故事讲的特别棒！让我们用最热烈的掌声感谢他为我们带来这么精彩的小故事吧！今天这节课我们要举办一场“小小音乐剧”，演一演"小老鼠上登台的故事。什么是音乐剧呢？简单的说，就是一边唱，一遍表演，那么在表演之前，我们要先学习一下小老鼠上灯台这首°J7+hrJ皿o三、学唱歌曲小老鼠上灯台（一）出示歌词，按节奏念一念师：老师将歌词提取了出来，我们先来读一读。请你们仔细听，我是怎样念歌词的？（有节奏的朗读歌词）生：认真聆听，心里跟着默念（二）生逐句跟读歌词（三）加入拍手动作，拍一拍读一读师：接下来请你们加入拍手的动作，我们一遍拍节奏，一边朗读歌词生：边拍手边有节奏的朗读歌词（四）跟着音乐伴奏，边拍手边有节奏的朗读歌词（五）学唱歌曲小老鼠上灯台1、聆听歌曲小老鼠上灯台师:下面我们给歌词填上旋律，一起来感受一下歌曲的情绪（播放范唱音频）生：仔细聆听、感受师：小老鼠上灯台，偷油吃下不来。这时候他的心情是怎样的呢？生：着急的2、跟琴逐句学唱歌谱和歌词师：请你们带着这种着急的心情，跟着我的琴声来学唱这首歌曲吧。首先我们先来学唱一下它的歌谱。生：学唱歌谱师：接下来我们把歌词带进去唱一唱生：唱歌词师：分组分段一起唱一唱吧生：分组分段演唱歌曲3、完整演唱歌曲师：请你们跟着音乐一起完整演唱小老鼠上灯台吧生：演唱歌曲师：你可以模仿小老鼠的样子，加上动作一边表演一边唱一唱吗？比比谁表演最像。4、加上双响筒为歌曲伴奏师：瞧，我还带来了双响筒，谁愿意用它给大家伴奏呢？（请几位同学用双响筒伴奏）生：在双响筒的伴奏下一边唱一遍做动作四、能力进阶抓住它师：听谁来啦！Dffl对啦，小老鼠的动静引来了小黄猫，小黄猫看见了小老鼠，心里想：“好肥美的小老鼠呀，我一定要抓住它下面我想请同学们分成两组，我们一起来玩猫抓老鼠的游戏！先一起来了解下游戏规则！请你们背靠背站着，男生表示高音，女生表示低音，当你们听到高音演奏的小老鼠上灯台时，男生扮演小黄猫，高音扮演小老鼠，高音去抓低音；当你们听到低音演奏的小老鼠上灯台时，男生扮演小老鼠,女生扮演小黄帽，低音去抓高音。（可以用相差8度的调去弹奏，学生抓的时候脚步要跟着音乐节奏，不可在教室里面乱跑乱叫）生：游戏五、小小音乐剧小老鼠上灯台（一）出示剧本，老师带学习先学习一下完整的剧情（二）分小组自由排练（三）各小组毛遂自荐上台表演，投票评选表现最好的哪一组六、课堂小结师：小朋友们，你们演的小老鼠和小猫们真的是太可爱了！其实，在我们的生活中还有很多这样有趣的童话故事，我们都可以加以改编，把它们变成小小的音乐剧！放学以后，你也可以回家表演给你的爷爷奶奶和爸爸妈妈看，让他们一起来感受音乐剧的魅力！课题小老鼠上灯台小小音乐剧第10课时教学内容分析小老鼠上灯台是一首经典的儿童歌曲，节奏明快，歌词生动形象，富有童趣。将其设计为小小音乐剧课，融合了歌唱、表演、舞蹈等多种艺术形式，能让学生在情境中感受音乐、表现音乐，充分发挥想象力与创造力，体验音乐剧的魅力，同时加深对音乐要素如节奏、旋律、力度等在表演中作用的理解。学情分析一年级学生活泼好动，充满好奇心，对故事和表演有浓厚兴趣。他们在之前音乐学习中已初步掌握一些简单歌曲演唱和节奏模仿能力，但在综合艺术表演和团队协作方面经验较少。此阶段学生形象思维为主，需通过直观、生动教学方式引导其参与音乐剧创作与表演。学习目标审美感知：感受小老鼠上灯台音乐旋律特点和节奏变化，体会歌曲欢快活泼情绪,感知音乐与表演融合产生的艺术美。艺术表现：能用自然、欢快声音演唱歌曲，结合歌词创编简单舞蹈动作和表情，自信地参与音乐剧表演，准确表现角色形象与情感。创意实践：发挥想象，为音乐剧创编新情节、台词或道具使用方式，在小组合作中积极贡献创意，提高创新思维和实践能力。文化理解：了解老鼠在民间故事中的形象特点，体会音乐剧中所传达的幽默、诙谐文化内涵，感受音乐与生活文化的联系。学习重点学会演唱歌曲小老鼠上灯台，并能依据歌曲进行音乐剧表演的基本创编与展示。学习难点在音乐剧表演中，实现音乐与动作、表情、台词等多元素的协调统一，准确把握角色特点与情感，促进小组高效协作。教学准备多媒体设备、小老鼠上灯台音乐及动画视频、老鼠和猫的头饰及道具若干、自制歌词卡片、简单打击乐器（如木鱼、响板）、表演场地布置道具（如模拟灯台）等。学习活动设计教师活动学生活动设计意图补充修订（一）导入播放一段猫和老鼠动画片段，引起学生兴趣，提问学生看到了什么动物，它们之间发生了什么故事，引导学生进入动物角色情境。观看动画，积极回答教师问题，分享对猫和老鼠故事的已有认知。借助经典动画吸引学生注意力，激发学习兴趣，自然引出本节课主题小老鼠上灯台。若学生对猫和老鼠故事不熟悉，教师可简要讲述故事背景，帮助学生建立情境联想。（二）歌曲学习教师播放小老鼠上灯台音乐音频，同时展示自制歌词卡片，按节奏朗读歌词，引导学生感受歌词韵律。随后逐句教唱歌曲，用钢琴弹奏旋律辅助，及时纠正学生演唱中的音准和节奏问题。聆听教师范唱和朗读，跟唱歌曲，注意音准和节奏，积极模仿教师的演唱。让学生熟悉歌曲旋律与歌词，掌握演唱技巧，为音乐剧表演奠定基础。对个别音准或节奏掌握困难学生，进行一对一辅导，可采用跟唱小老师（唱得好的学生）或利用音频软件单独练习的方式。（三）角色分析与动作创编引导学生分析小老鼠和猫的角色特点，如小老鼠的机灵、调皮，猫的威风、狡黠。发放老鼠和猫的头饰，让学生分组讨论并创编小老鼠上灯台的动作、表情以及猫出现时的反应动作，教师巡视并给予指导和启发。分组讨论，结合角色特点，创编相应动作和表情，相互交流展示，不断完善。培养学生对角色的理解与塑造能力，通过自主创编动作，提高艺术表现力和创造力。若学生创编遇阻，教师可展示一些经典动作示例或播放相关表演视频片段启发思路。（四）音乐剧编排将学生分成若干小组，每组分配角色头饰和简单道具（如模拟灯台、小道具食物）。引导小组确定表演顺序，如小老鼠先出场唱着歌上灯台，然后猫出现等，协调音乐播放与表演配合，提醒学生注意表演中的音乐节奏和情感表达。小组内分工合作，确定表演流程，进行音乐剧排练，相互配合，不断调整表演细节。培养学生团队协作能力和综合艺术表演能力，让学生在实践中体验音乐剧创作过关注小组排练情况，对出现矛盾或协作不畅小组及时调解引导，强调团队合作重要性。程。、（五）展示与评价组织各小组依次进行音乐剧表演展示。表演后，引导其他学生从表演的准确性（是否符合歌曲节奏和情节）、表现力（动作、表情是否生动）、创意性（情节或动作有无创新）等方面进行评价，教师总结评价并给予肯定与鼓励，提出改进建议。（六）总结回顾本节课小老鼠上灯台音乐剧创作与表演过程，总结歌曲演唱要点、角色塑造方法和团队协作经验，鼓励学生在课后继续探索音乐剧表演乐趣，可尝试改编其他故事为音乐剧。各小组认真表演，其他学生仔细观看并积极评价，虚心接受评价并思考改进。跟随教师回顾总结，反思自己在表演中的表现，感受音乐剧魅力，激发课后探索热情。提供展示平台，增强学生自信心和表现力，通过评价促进学生相互学习、共同进步。评价时鼓励学生用具体、客观语言表达，若评价不积极或不恰当，教师可先示范评价，引导学生参与。板书设计:小老鼠上灯台I-F3谟2双码走5老0-Qr42土6659上灯台.t妈不来,扬一扬,2525脩油吃哆哆喷嗦毋稗丸憋312下不入.爬下去.哭出未.OO1°OI526吱啖%下呀下不咕力,eI,滇下心掉唠捽下而!-而呀！案也E不课后反思:在本次教学中，学生积极参与小老鼠上灯台音乐剧的学习与创作过程，在演唱、表演、创编等方面都有一定收获，尤其在兴趣激发和团队协作意识培养上成效显著。然而，教学中也发现部分学生在表演中音乐与动作融合不够精准，小组排练时间把控不足导致表演不够熟练。今后教学中应加强音乐节奏与表演协调性训练，提前规划好教学环节时间分配，给予学生更充裕排练时间，同时持续挖掘学生创意潜能，提升音乐剧教学质量，让学生更好体验音乐剧艺术魅力。