科学家精神融入行业特色型高效研究生课程思政教育的路径研究.docx

科学家精神融入行业特色型高校研究生课程思政教育的路径研究摘要：新时代背景下，将科学家精神融入行业特色型高校研究生课程思政教育意义重大。本文以中国计量大学为典型案例，系统剖析科学家精神的内涵、课程思政教育特点及其二者的内在契合逻辑；结合教育实践现状，从课程体系优化、科研活动引导、育人环境营造三个维度提出具体融入路径，并构建基于层次分析法(AHP)的实践效果评价体系，旨在为行业特色型高校研究生课程思政教育改革提供坚实的理论支撑与可行的实践参考，助力培育兼具创新精神与社会责任感的高素质人才。关键词：科学家精神；行业特色型高校;研究生课程思政教育；融入路径新时代背景下，我国高等教育面临新的机遇与挑战。行业特色型高校作为连接教育与产业、科技与社会的桥梁，其人才培养质量至关重要。党的二十届三中全会强调了教育、科技、人才对中国式现代化的基础性、战略性支撑作用，凸显培养高素质创新人才的重要性。科学家精神作为中华民族精神的重要组成部分，承载着对科学真理的追求，蕴含爱国情怀、集体主义精神等价值导向，是引领科技创新、激发社会创新活力的宝贵精神财富。2025年的政府工作报告明确提出“要弘扬科学家精神”，这为行业特色型高校深化研究生课程思政教育改革提供了科学导向。一、科学家精神与行业特色型高校研究生课程思政教育的契合性与价值分析（一）科学家精神的内涵。科学家精神具有丰富的内涵,其核心要素包括爱国精神、创新精神、求实精神、奉献精神、协同精神及育人精神。爱国精神是科学家精神的核心驱动力，促使科学家为国家和民族的利益不懈奋斗；创新精神推动科学家勇于探索未知领域，开拓新的研究方向；求实精神要求科学家在科研活动中遵循客观规律，追求真理；奉献精神体现科学家为了科学事业无私付出的高尚品质；协同精神强调科学家之间的合作与交流，共同攻克科研难题；育人精神则体现科学家对培养新一代科研人才的责任感。（二）行业特色型高校研究生课程思政教育的特点。行业特色型高校研究生课程思政教育具有鲜明的特点。首先，它强调行业融合，将行业特色与思政教育紧密结合，使研究生更好地了解行业需求和发展趋势。其次，它注重全面发展,不仅注重丰富研究生的专业知识，还注重提升其思想政治素质、人文素养和创新能力。再者，它对创新能力培养有较高要求，鼓励研究生在科研实践中勇于创新，为行业发展提供新的思路和方法。最后，它对教育针对性和实效性有严格要求，确保思政教育能够切实解决研究生在成长过程中遇到的问题。（三）二者的契合性与育人价值。科学家精神与行业特色型高校研究生课程思政教育目标高度契合。在培育卓越创新人才上，其创新精神能启发研究生突破传统思维、大胆探索新方法，求实精神促使研究生严谨对待科研，提升创新思维与实践能力，具备成为行业领军人才的潜质；在强化社会责任感与使命感方面，爱国精神让研究生将个人发展与国家命运相连，奉献精神使其甘于付出，引导其树立正确价值观与人生观，增强为国家社会贡献力量的意识；在提升专业素养与人文素养融合上，科学家精神与行业特色型高校研究生课程思政教育结合，让研究生在学习专业知识时领悟科研价值，提高道德品质与人文素养，实现全面发展。二、科学家精神融入行业特色型高校研究生课程思政教育的现状分析（一）落实立德树人根本任务的现状。目前，部分行业特色型高校在课程设置、教学内容创新及教学方法多样化方面进行了积极探索，以促进立德树人任务的落实。例如，一些行业特色型高校在专业课程中融入了思政元素，通过案例分析、小组讨论等方式，引导研究生树立正确的价值观和职业道德观。然而，从整体来看，科学家精神与课程思政的融合度仍不足，存在形式化的问题，未能充分发挥科学家精神在立德树人方面的作用。（二）对研究生创新能力与综合素质提升的影响。科学家精神对研究生创新能力与综合素质提升具有重要影响。一方面，它能够激发研究生的创新思维，使其在科研活动中勇于尝试新的方法和思路；另一方面，它有助于培养研究生的团队协作精神、沟通能力和解决问题能力。但在实际中，存在认知差异与实践能力不均衡的挑战。部分研究生对科学家精神的理解仅停留在表面，未能将其转化为实际行动，导致创新能力和综合素质提升效果不明显。（三）问题成因分析。问题成因主要包括教育理念与教学实践脱节、研究生自身因素以及外部环境影响。在教育理念方面，部分高校对科学家精神融入课程思政教育的重视程度不够，缺乏系统的规划和设计。在教学实践中，教师往往注重专业知识的传授，而忽视了思政教育的融入。研究生自身因素方面，一些研究生对思政教育的认识不足，缺乏学习的积极性和主动性。外部环境影响方面，社会上的功利主义思想、不良风气等因素对研究生的价值观产生负面影响，增加了科学家精神融入课程思政教育的难度。三、科学家精神融入课程思政的路径探索、实践与评价（一）融径探索：多维度融入路径构建第一，优化课程体系优化，思政课程强化专题研讨，专业课程挖掘学科与科学家精神契合点（理工科侧重科研创新案例，文科聚焦科学史社会影响），通识课程开设相关选修拓展视野。第二，加强科研活动引导，鼓励研究生遵循科研规范，开展探索性研究；通过科学家讲座、研讨会等活动树立榜样，激发科研热情与创新意识。第三，营造育人环境物质环境上，通过雕塑、文化长廊展示科学家事迹；精神环境中，开展主题活动与学术竞赛；网络环境里，利用新媒体传播科学家精神，构建全方位育人氛围。（二）实践典范：中国计量大学的融入探索与启示中国计量大学在科学家精神融入课程思政方面的成效显著，做法特色、多样。课程体系改革上，优化设置，依据研究生培养特点重新规划课程结构，增设探讨科学家精神与学科发展关系的课程模块，并在各类课程中融入具体科学家案例及专业领域科研故事。教学内容创新上，引入实际科研案例，将科学家精神与专业知识深度融合，于实验教学、课程设计等环节培养研究生科学态度与创新思维。教学方法上，采用小组讨论和项目式学习，组织研究生围绕争议问题展开讨论，开展相关科研项目活动，提升团队协作与创新能力。科研活动鼓励研究生参与重大项目，与知名团队合作，定期举办创新竞赛激发热情。在环境营造方面，建设文化长廊展示科学家事迹，开展主题教育活动，引导研究生树立正确的价值观，增强社会责任感。（三）评价护航：科学构建融入效果评价体系科学构建融入效果评价体系是保障科学家精神融入课程思政教育质量的关键。评价指标设计遵循科学、系统、可操作和导向性原则，科学性准确反映效果，系统性涵盖教学各方面，可操作性具有可测量与可比性，导向性引导高校教师实践、推动教学改革。基于层次分析法(AHP)构建科学家精神融入行业特色型高校研究生课程思政教育课堂教学层次模型，一级指标含思政素养提升、科研创新能力培养、学术道德建设、教学效果反馈，二级指标涵盖价值观塑造、爱国情怀等，形成全面的指标体系。总之，将科学家精神融入行业特色型高校研究生课程思政教育是一项长期而艰巨的任务，需要高校、教师、学生和社会各方的共同努力。只有通过持续探索与实践，不断完善融入路径与评价体系，才能培养出更多具有创新精神与社会责任感的高素质人才，为国家科技创新与产业发展提供有力支撑。