小学生心理问题疏导方案（30篇）.docx

小学生心理问题疏导方案（30篇）小学生心理问题疏导方案（通用30篇）小学生心理问题疏导方案篇1一、教学目的：指导学生认识眼睛的重要作用和保护眼睛的方法。指导学生认识近视眼形成的原因。培养学生良好地用眼卫生习惯。二、教学重点：指导学生认识近视眼形成的原因。三、教学难点：教育学生在行动上落实，并坚持做到预防近视的几点要求。四、课前准备：教师准备：有关保护眼睛的挂图或幻灯片及视力表等。五、教学过程（一）导入新课L提问前边学习有关人体的知识。2.讲述:大自然是非常美丽的，灿烂的太阳，皎洁的月亮，蓝蓝的天空,广阔的大地，无边的海洋，万紫千红的花草树木，各种各样的动物,你们喜欢吗？这美丽的大自然，我们是用眼睛看到的，你们想想，如果眼睛不好，还能看得清楚吗?所以，保护眼睛是非常非常重要的，今天我们就来学习“保护眼睛”。(板书)(二)学习新课1 .指导学生认识眼睛的重要作用(1)看图(2)分小组讨论：这图说的是什么？(3)全班讨论。(4)教师讲述：这图告诉我们：工作、学习、生活和保卫祖国都需要有一双好眼睛，如果眼睛不好，看不清楚远处物体，就会影响学习、影响工作、给生活带来不方便，更不可能担负起保护祖国的任务。所以，我们从小就要保护好自己的眼睛，这是非常重要的事情。2 .教育学生要保护眼睛，预防近视。(1)看图：提问:为什么看书写字的姿势要端正？眼睛离书本距离不要太近？(一市尺)看书写字时间长了，向远处眺望一会儿有什么好处？为什么要认真做眼保健操？(3)看图：(4)提问：长时间、近距离的看电视或玩游戏机有什么害处？为什么走路和躺着看书都不好？趴在桌子上，近距离的看书写字有什么害处？5)全班讨论：为什么要保护眼睛？少年儿童的眼睛容易得什么病？你知道什么是近视?近视眼是怎么形成的？近视有什么危害？联系自己说说今后应纠正哪些不良的用眼习惯。(6)小结同学们，少年儿童最容易得的眼病就是近视眼。近视眼形成的原因主要是因为平时用眼的习惯不好，读书、写字的姿势不正确，书本和眼睛的距离太近、阅读和写字的时间持续过长、光线太暗，以及常在颠簸晃动的汽车上看书等，日久天长，慢慢形成了近视眼。要保护视力，预防近视，就必须养成良好的用眼卫生习惯，做到“三注意，两不看”。“三注意”：看书写字眼睛与书本距离一市尺。看书一小时，要休息几分钟。字要写大些，要清楚整齐。“两不看”：光线太暗不看书。躺卧不看书。（7）小结:眼睛是我们的“侦察兵”，眼睛不好，很多工作都不能做，学习也受影响。小学生要特别注意预防近视，看书、写字的姿势要正确（身体要坐直，距离桌子一拳，眼要距离书本一市尺）；看书写字时间不要太长；要认真做好眼睛保健操;不要在光线太强或太暗的地方看书；不要在行走时看书；不要躺着看书；看电视（或玩游戏机）的时间不能过长；距离电视不要太近。此外，还要注意眼的卫生，不要用脏手揉眼睛，要用自己的毛巾洗脸。3 .巩固(1)提问：近视眼是怎么形成的？怎样预防近视眼?你哪些地方做的不好？(2)讨论：有的同学说：“我的坐姿不好，写字看书时眼睛离书本很近，可是我的眼睛并没有得近视眼？”这种说法对吗？(三)布置作业预防近视，保护视力，同学之间互相监督、提醒、纠正不正确的坐姿、写姿。板书设计保护眼睛预防近视坐姿、写姿正确4 .字要写大些、清楚整齐5 .认真做眼保健操6 .看书写字时间长了要休息几分钟7 .光线太暗不看书6.躺卧不看书小学生心理问题疏导方案篇2一、活动意义都说身体和心灵总有一个要走在路上；要么读书，要么旅行。研学旅行让我们看到了读书与旅行的有效融合。让孩子走出书的世界，走进大自然，走进世界。“五莲实验小学20_级、20_级拟准备到“阙上田园”开展研学旅行活动，通过农耕体验，让学生了解农耕，体验农耕的辛苦与快乐。让孩子贴心体会”锄禾日当午，汗滴禾下土”的艰辛，从意识里去节约粮食，杜绝浪费。贴心体会“春种一粒粟，秋收万棵子”的喜悦、拥有热爱劳动的情怀。真正实现培养孩子热爱生活，热爱劳动，热爱大自然的教育价值。二、活动计划1、活动主题：阔步阙上田园，体验农耕生活2、活动对象：五莲县实验小学20_级、20_级部分学生3、活动地点：阙上田园4、活动时间：20年6月2日上午9：00至11：30上午9：00至下午4：00（活动时间家长任选如需野炊备好食物）5、活动方式：家长自行带参加的学生到达指定集合地点：五莲县阙上田园游乐场停车场6、活动内容：农事体验园农事体验活动，亲子系列游戏，金子塔口才基础知识讲解，游乐场任选两个游乐项目，参观一份菜地任种园（班级可分得一份菜地一份，一年管理权，班级管理，种菜，分菜）参观露天采摘园，野炊，书写研学游记。三、活动要求：1、学生穿校服，不准带零食，可以带适量饮用水，注意防晒。2、安全方面：一切行动听从老师指挥，有序参观，行走过程中紧跟队伍，不掉队、不喧哗、不拥挤，遇到问题及时跟带队人员联系，等待过程中要原地休息，不得擅自离开队伍，有事离队要向带队人员请假并结伴而行。3、文明参观：注意言行文明，不大声喧哗，爱护公共设施，不乱涂乱写，不破坏活动场地的绿化、设施，注意公共卫生。4、不建议学生带照相机、智能手机、iPad等拍照工具，可以带笔和纸，研学过程中要认真参观，认真听讲解。5、研学旅行结束后，每位同学写一份研学旅行游记或画一幅研学旅行手抄报，形式不限。小学生心理问题疏导方案篇3快的暑假终于到来了，为了我暑假过得更有意义，我现初订如下几点计划：一、安全第一。一、注意交通安全，不要在公路、铁路上玩耍，遵守交通规则。二、外出要征得爸爸妈妈的同意，不私自出街，不与不认识的人一起出门O三、注意饮食卫生。二、学习不放松。一、去学习书法和美术。在家没人和我玩，去学习班我可以玩,也可以学到很多的知识。二、认真地完成暑假作业，看30万字的课外书，读万卷书行万里路，多练数学奥林匹克。三、每天听一会儿英语，学打一会儿的字，学会五笔打字，争取追上妈妈。三、劳逸结合过暑假。一、适当的玩耍，健康的游戏。二、不“死读书”，读一个小时的书，看一会儿新闻，玩一会儿电脑，跳一会儿皮筋，锻炼身体，有益身心。三、适当的玩耍，去公园、游乐园玩一玩，调节身心。四、暑假补上“劳动课”。一、多帮爸爸妈妈做家务活，比如去自家的菜地摘青菜、浇水,洗菜、洗碗、拖地板等。二、种一些花花草草的，比如种仙人掌、指甲花，好好的照顾它们，通过劳动实践，对自己进行劳动技能的培养，增强自己的劳动观念，明白劳动的.内涵，加深对劳动人民的感情，提高动手能力,培养独立自主、勤劳俭朴、吃苦耐劳的品德。我要把“勤”与“嬉”安排得井井有条，这样的话，劳逸结合，我就可以过一个充实的暑假！计划人：小学生心理问题疏导方案篇4教学目标：1 .通过学习，知道洗内衣的主要步骤，知道不同质地的衣物要用不同的洗涤方法，还要用不同的洗涤用品。2 .认识几种常见衣物的洗涤标识。3 .通过实践，初步掌握正确的洗涤方法。教学重难点：认识几种常见衣物的洗涤标识。通过实践，初步掌握正确的洗涤方法。教学准备：衣物质地标识，衣物洗涤说明标识等。教学过程：一、谈话导入：谈话：你平时在家要洗衣服吗？事怎么洗涤的？看到家长又是怎样洗衣物的？主要分哪几个步骤？根据学生回答，相机板书：浸泡一一擦肥皂一一搓洗一一冲洗晾干二、学习新知。1 .出示几件质地不同的衣物，提问：这几件衣物可以一起洗吗？为什么？2.认识衣物质地标识和洗涤说明标识。（出示）让学生自己认自己记，然后逐个出示各种标识，让学生说说代表的意思。把刚才几件衣物拿出来，让学生说说各是什么质地，该怎么洗？要注意些什么？三、动手实践时的注意事项。L看书学习正确的洗涤方法。2 .查阅技术信息，获得怎样使衣物洗得更干净的小知识。3 .根据自己所带要洗的衣物，说说应该用什么洗涤用品？（让学生自己在技术信息中查阅确定）四、评价。小学生心理问题疏导方案篇5一、班会目标：1 .学生通过“毛泽东小时候劳动的故事”和弟子规中的相关古训，知道勤劳是我们中华民族的传统美德，树立“劳动最光荣”的观念。2 .通过事例分析，学生知道现阶段应该养成哪些劳动习惯，懂得在校、在家都应该做个爱劳动的好孩子。3 .在老师指导下，制定养成一种劳动习惯的计划。二、班会准备教师:PPT学生：制作“劳动习惯养成卡”三、实施过程（一）创设情境，揭示主题视频播放歌曲劳动最光荣，交流感受，揭示主题。（二）听谈故事，诵读古训1 .听故事毛泽东主席从6岁开始，就下田帮助大人干活了。8岁上学后，他每天早晨和下午放学，都要放牛，做零碎活。13岁至15岁的时候，他停学在家，整日在田间劳动，晚上还要帮助爸爸记帐，因为当时，他是全家识字最多的人。毛泽东是一个劳动能手。他种田不怕多流汗水，人家锄两遍地,他锄三遍；平时走在田间，见草就拔。因此，他种的庄稼，长得特别好。他自己又在山坡下开了一块菜地，种上各种各样的蔬菜。他把菜园收拾得整整齐齐，干干净净，简直像一座花园。他还自己喂牛、喂猪。一有空，就用铁梳子给牛梳毛，使牛身上不长虱子。他把牛圈和猪舍打扫得很整洁，所以，他喂的牛和猪，从来不生病。毛泽东和村里的孩子们一起放牛时，还经常组织大家做各种有趣的游戏。这样孩子们都愿意和毛泽东一起放牛，牛放得好，玩得也高兴。在劳动中，毛泽东从来都是踏踏实实，不偷懒取巧。一次，父亲让毛泽东和他弟弟到田里去摘豆，弟弟调皮，选豆子长得稀的地方摘。豆稀，摘起来当然容易，面积也显得宽。毛泽东却选了一块豆子长得密的地方摘。他一颗一颗地摘着，用了很长时间，才摘了一小块地。父亲来了，站在地头，随便看了一眼，就称赞弟弟而责备哥哥。毛泽东没有吱声，把篮子拿给父亲看，父亲知道自己批评错了，笑了，不说话了。2 .谈感想通过这则故事，你有什么感想？请你和小组的小朋友交流一下你的感想。（小组交流，汇报）3 .诵读古训：房室清墙壁净几案洁笔砚正墨磨偏心不端字不敬心先病列典籍有定处读看毕还原处虽有急卷束齐有缺坏就补之(三)引出问题，引起思考1 .寻找榜样，及时肯定说一说自己在家中都做过哪些劳动2 .请你来判断：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。讨论：(1)小华和妈妈的做法对吗？不对的地方应怎么做奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。讨论：小刚的做法对吗他错在哪里，他该怎么做？3 .引导学生观察环境，谈感受出示问题：(1)观察教室环境，你感受到了什么？(2)值日生怎样才能把自己的工作做好呢？4.辨是非(1)下雨了，小明两脚都是泥，就进了教室。(2)玲玲扫地时，满教室都是灰尘。(3)小刚拖完地说：“强强，咱俩去倒脏水。”强强说：“我是摆桌椅的，我不去。”小丽跑过来说：“我去。”(4)美术课上完了，小兰把不用的纸弄了一地。同学让她捡起来，她说：“那是值日生的事。”(5)明明在校做值日时表现特别积极，老师表扬了他，回到家,妈妈让他帮忙倒垃圾，他说：“我今天干的活太多了，不干。”小学生心理问题疏导方案篇6在20_年五一国际劳动节来临之时，为了让全体师生了解五一节的由来、意义，了解并关爱中国各年代的劳模，并树立向他们学习的思