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【大赛原创请勿转载】制作绘本乐分享（表达与交流）第二单元整体教学+公开课一等奖创新教学设计制作绘本乐分享教学设计学科语文年级二年级课型新授课设计者罗淇元课题制作绘本乐分享（表达与交流）一一第二单元整体教学课时1课时课标要求激发语言表达兴趣，培养合作探究能力。2.通过图文结合的方式提升想象力与创造力教材分析基于第二单元“识字与场景表达”主题，本课是单元整体教学的延伸，通过制作旅行识字绘本，整合课文场景描写与生活观察，强化“字词句”运用能力学情分析二年级学生已掌握基础识字方法，对图文结合形式兴趣浓厚且具备简单绘画能力，但小组协作与创编表达需引导核心素养目标语言建构：仿照场景歌创编儿歌，积累量词与景物词汇。审美创造：通过绘画与绘本制作提升视觉表达能力。3.合作交流：小组协作完成场景绘制与分享教学重点结合自然场景完善旅行识字绘本。2.仿照课文结构创编新儿歌教学难点小组合作中协调画面构图与儿歌创编的逻辑对应教学方法情境教学法、小组合作法、直观演示法（PPT/视频辅助）教学过程（教学环节可结合学科特点自行设置）教学环节教师活动学生活动设计意图环节一：回顾导入播放PPT展示“海边、乡村四季”等场景图片。2.引导学生复习课文中出现的景物词汇。观看图片并跟读景物名称，回顾已学识字内容。激活旧知，建立“场景-汉字”关联环节二：赏绘本拓视野展示学生前期制作的绘本范例。提问：“如何让绘本更丰富？"3.播放草原、海底等自然美景视频。1.欣赏绘本并分享感受（如“画面色彩”“汉字标注2.观看视频后描述新场景（如“草原上的羊群”“海底的珊瑚"）通过范例与视频拓宽观察视角，激发创作欲望。环节三：小组合作制作创编布置任务：四人小组选择一个场景,完成“绘画+儿歌创编”。2.提供句式模板:“一,一,一,一o"3.巡视指导，提示画面与文字的对应关系O1.分工合作：绘画组、文字组。2.讨论场景元素（如“沙漠-骆驼-仙人掌”）。3.展示作品并朗读创编儿歌o通过“做中学”强化手脑协作，培养团队意识与语言表达环节四：分享评价邀请小组代表介绍创作思路2.发放评价卡，引导学生从“画面美感”、“汉字准确性”、“儿歌流畅度”互评O1.分享合作过程中的困难与解决方法。2.聆听他人作品并提出改进建议o营造开放的交流氛围，通过互评提升批判性思维总结评价总结：回顾本节课“场景观察-绘画-创编”的完整流程，强调汉字在生活中的应用评价：表扬积极参与的小组，鼓励课后继续完善绘本o记录重点，明确后续优化方向。强化单元“识字与生活结合”的核心目标分层作业基础作业：记录制作绘本过程中认识的新汉字。拓展作业：小组合作设计绘本封面，装订成册。板书设计制作绘本乐分享（表达与交流）一一第二单元整体教学草原羊群小河蒙古包稻田农民稻谷缆车海底海草海龟珊瑚沙漠蓝天骆驼小草湖泊彩虹石子房屋教学反思在本次第六课时“制作绘本乐分享”的教学过程中，我旨在通过绘本制作活动，让学生在回顾旅行足迹的同时，丰富他们的识字量，并在与同伴的交流中得到启发，从而达到学习目标。以下是我对本次课程的反思：教学目标的实现情况：学生们通过回顾旅行足迹，成功地复习了之前课文中的景物，这有助于巩固他们的记忆。在欣赏和制作绘本的环节中，学生们能够积极参与，通过小组合作,他们不仅完善了绘本内容，还通过创编新儿歌的方式，锻炼了语言表达和创作能力。通过赏美景的活动，学生们接触到了更多自然美景,拓宽了视野，激发了他们对大自然的热爱和探索欲望。教学方法和策略：利用PPT展示学生在不同场景下的图片，有效地帮助学生回忆和复习，同时增加了课堂的趣味性。通过小组合作的方式，学生在交流中相互启发，共同完成绘本制作，这不仅提高了他们的合作能力，也促进了彼此之间的学习。创编新儿歌的活动，让学生在实践中学习语言，这样的教学方法能够更好地激发学生的创造力和想象力。存在的问题及改进建议：在活动过程中，部分学生在创编新儿歌时遇到了困难，表明在语言表达和创意思维方面还有待提高。未来可以增加更多的语言游戏和创意思维训练，帮助学生克服这些困难。课后作业的设计需要更加贴近学生实际，以便更好地巩固课堂所学。例如，可以让学生在家中与家人分享他们的绘本，这样既能增加家庭互动，也能让学生在实践中进一步学习和应用新知识。总体来说，本次课程在实现教学目标方面取得了较好的效果，学生在活动中表现出了较高的参与度和创造力。通过本次教学反思，我将不断调整和优化教学策略，以期在未来的教学中取得更好的教学效果。