2篇 党支部2025年作风建设学习教育查摆问题清单（七个方面21条）（六个方面24条）.docx

党支部2025年作风建设学习教育查摆问题清单（七个方面21条）2025年党支部作风建设学习教育查摆问题清单（六个方面24条）党支部2025年作风建设学习教育查摆问题清单（七个方面21条）一'不担当不作为'推诿扯皮方面1 .工作主动性严重匮乏。部分班子成员对工作缺乏热情和积极性，仅满足于完成基本任务，缺乏追求卓越的精神。在组织党员学习活动时，形式单一，多为念文件、读报告，未结合实际案例深入解读，导致党员参与度不高，学习效果不佳。在社区志愿服务活动中，缺乏创新策划，活动形式老旧，无法有效吸引群众参与，未能充分发挥志愿服务的实际作用。2 .责任意识极度淡薄。面对复杂工作任务或突发问题，部分班子成员第一反应是逃避责任，将难题推给他人。在推进社区环境整治项目时，涉及多部门协调，负责该工作的班子成员未能主动沟通协调，而是以其他部门不配合为由，消极对待，致使项目进度受阻,居民生活环境未得到有效改善，引发群众不满。在处理一些跨领域工作时，各班子成员之间相互推诿，缺乏协作精神，严重影响工作效率和支部形象。3 .决策能力亟待提升。在重要事项决策上，班子成员存在犹豫不决、不敢拍板的情况。由于缺乏深入调研和充分论证，对决策可能带来的风险和影响预估不足，导致错失最佳决策时机。如在制定支部活动经费使用方案时，班子成员讨论多次仍无法达成一致，既未充分了解党员需求，也未对活动效果进行合理预期，致使经费闲置浪费，活动无法按计划开展。在面对一些紧急决策时，因缺乏有效的决策机制和快速反应能力，导致工作延误。二、政绩观偏差'搞“面子工程”方面1 .过度注重形式，忽视实际成效。在支部工作中，部分班子成员过于追求表面形式和宣传效果，而对工作的实际内容和成效关注不足。在组织学习教育活动时，将大量精力投入活动场地布置和宣传海报制作上，活动现场布置得极为隆重，但学习内容空洞，讲解浮于表面，党员参与后收获甚微。在开展一些党建活动时，过于强调活动的规模和参与人数，而忽视了活动对党员思想教育和党性修养提升的实际作用。2 .急功近利，追求短期政绩。为在短期内出成绩，部分班子成员热衷于搞“短平快”项目，对需要长期投入、持续推进的基础性工作缺乏耐心。在推动党员发展工作中，为完成当年发展指标，降低标准，匆忙发展不符合条件的人员入党，给党员队伍质量带来隐患。在社区建设工作中，只注重打造一些容易引起上级关注的亮点工程，而对社区基础设施建设、居民生活服务等长期基础性工作投入不足。3 .好大喜功，虚报工作成绩。在工作汇报中，存在夸大成绩、隐瞒问题的现象。为突出自身工作业绩，将小成绩过度渲染，对问题和不足则轻描淡写或避而不谈。在向上级党组织汇报支部党建工作成果时，将一次参与人数较少的党员志愿服务活动描述成大规模、有影响力的活动，而对活动中暴露的组织协调问题只字不提。在一些工作总结中，数据存在虚报、夸大的情况，误导上级决策。三'执行政策“一刀切”，层层加码方面1 .机械执行政策，缺乏灵活性。在执行上级政策时，部分班子成员不能结合本支部实际情况进行科学分析和合理调整，采取简单粗暴的“一刀切”方式。在落实党员学习积分制度时，上级规定每月学习积分达到一定标准即可，而支部自行将标准提高一倍，且未考虑党员工作繁忙程度和实际学习能力，导致部分党员为完成积分任务疲于应付，学习效果大打折扣，工作积极性也受到严重影响。在一些政策执行过程中，不区分党员个体差异，统一要求，导致部分党员难以承受。2 .过度加码，增加基层负担。为显示对工作的高度重视和执行力，在传达和落实上级政策时层层加码，增加不必要的工作任务和要求。在开展文明城市创建宣传工作中，上级要求每个支部每周组织一次宣传活动，支部班子将次数增加到每周三次，且对活动形式、参与人数等做了严格规定，使得党员忙于应付各种宣传活动，无法将精力集中在实际工作中，同时也给社区居民带来困扰。在一些工作任务分配中，过度强调数量和速度，忽视了工作质量和实际效果。3 .脱离实际，盲目照搬经验。在制定工作方案和计划时，未充分考虑本地区、本支部的实际情况，盲目照搬上级要求或其他地区的经验做法。在推进垃圾分类工作中，未考虑本社区老年人居多、基础设施不完善的实际情况，直接按照城市中心区域的标准和模式开展工作，导致工作推进困难，效果不佳。在一些社区服务项目实施过程中，没有充分调研社区居民的实际需求和意见，导致项目无法落地或达不到预期效果。四、整治形式主义为基层减负方面1 .会议过多过滥，效率低下。支部内部会议频繁，且会议主题不明确、议程不紧凑，常出现会议时间过长、内容重复的情况。一些会议本可通过文件、邮件或简短沟通解决，但仍组织全体会议讨论，浪费党员大量时间和精力。每周一次的支部工作例会，常因琐碎问题讨论延长至两三个小时，影响党员正常工作和生活。在一些会议中，参会人员准备不充分，发言冗长且缺乏重点，导致会议无法有效决策。2 .文件泛滥，质量不高。各类文件、通知过多，内容空洞、形式主义严重。部分文件只是简单转发上级文件，未结合本支部实际提出具体落实措施和要求，党员阅读后不知如何执行。文件审批流程繁琐，传递速度缓慢，影响工作效率。在一次关于开展党员廉政教育活动的文件中，文件长达十几页，但真正有价值的内容寥寥数语，活动安排不具体，党员无从下手。一些文件格式不规范，语言表述晦涩难懂，增加了党员的理解难度。3 .检查考核过多，重形式轻实效。为督促工作落实，频繁开展各种检查考核活动，且检查考核标准不科学、不统一，过于注重形式和材料，忽视工作实际效果。党员为迎接检查考核，花费大量时间准备材料，做表面文章，实际用于工作的时间和精力被压缩。每季度一次的党建工作检查，检查人员往往只关注材料是否齐全、格式是否规范，对党员实际学习效果、工作开展情况关注较少，导致党员为应付检查弄虚作假。在一些检查考核中，存在主观随意性，评价标准不客观，无法真实反映工作实际情况。五、漠视群众、脱离群众、侵害群众利益方面1 .联系群众不够紧密。部分班子成员缺乏主动联系群众的意识,很少深入社区、企业等基层一线了解群众需求和困难。在开展工作时，往往从自身角度出发，未充分考虑群众实际感受和利益。在规划社区文化活动中心建设时，未广泛征求居民意见和建议，导致建设后的活动中心功能布局不合理，无法满足居民日常活动需求。在一些社区政策制定过程中，没有充分听取群众的声音，导致政策与实际需求脱节。2 .服务群众意识淡薄。在为群众办理事务时，存在态度冷漠、推诿扯皮、效率低下等问题。一些党员干部对群众诉求不重视，不及时回应，甚至对合理诉求置之不理。在处理群众反映的小区环境卫生问题时，相关责任人未及时采取有效措施整改，而是以各种理由拖延，导致问题长期得不到解决，引起群众强烈不满。在一些社区服务窗口，存在工作人员服务态度差、业务不熟练等问题，影响群众办事体验。3 .侵害群众利益行为时有发生。在一些涉及群众利益的项目中，存在违规操作、以权谋私的现象。在社区老旧小区改造项目中，个别班子成员与施工方勾结，通过虚报工程量、抬高工程造价等手段谋取私利，严重侵害群众切身利益，损害党组织在群众心中的形象。在一些社区资源分配过程中，存在不公平、不公正的情况，部分群众的合法权益受到侵害。六'违规吃喝方面1 .公款吃喝问题屡禁不止。尽管三令五申禁止公款吃喝，但仍有个别班子成员心存侥幸，利用公款在高档酒店、私人会所等场所吃喝消费。在一次支部组织的活动结束后，部分班子成员未经批准,擅自将活动经费用于酒店聚餐，且消费金额较大，严重违反中央八项规定精神。在一些公务接待中，存在超标准接待、铺张浪费的情况。2 .接受管理服务对象宴请。一些班子成员在工作中接受管理服务对象的宴请，为其谋取不正当利益。在审批企业项目时，相关责任人接受企业老板宴请，明知项目存在问题仍为其大开绿灯，严重破坏公平公正的市场环境。在一些社区事务处理中，存在工作人员接受居民宴请，从而在工作中偏袒一方的情况。3 .违规组织或参与“酒局圈”。个别班子成员热衷于组织或参与各种“酒局圈”，在工作之余频繁与社会人员交往，吃喝应酬，不仅影响自身形象和工作效率，还可能滋生腐败问题。某班子成员长期参与由企业老板组成的“酒局圈”，在交往过程中逐渐放松对自己的要求，最终陷入腐败泥潭。在一些“酒局圈”中，存在利益输送、权钱交易等违法违纪行为。七、违规收受礼品礼金方面1 .收受礼品礼金现象较为普遍。部分班子成员违反廉洁纪律，收受管理服务对象、下属单位或个人赠送的礼品礼金，形式包括高档烟酒、购物卡、现金等。在春节、中秋节等重要节日期间，一些班子成员会收到管理服务对象送来的礼品礼金，虽金额不大，但性质恶劣，严重违反党的纪律。在一些工作往来中，也存在收受礼品礼金的情况，影响公正执行公务。2 .借婚丧嫁娶等事宜大肆敛财。个别班子成员利用婚丧嫁娶、子女升学等机会大操大办，收受大量礼品礼金，甚至通过提前通知、广撒请柬等方式变相敛财。某班子成员在为儿子举办婚礼时，邀请大量管理服务对象和下属单位人员参加，并收受高额礼金，在社会上造成不良影响。在一些类似场合，存在收受礼金数额巨大、超过正常人情往来范畴的情况。3 .变相收受礼品礼金手段多样。为逃避监督，一些班子成员采取变相收受礼品礼金的方式，如收受电子红包、有价证券、股权等,隐蔽性强。某班子成员通过微信收受管理服务对象发送的电子红包,每次金额虽不大，但累计数目可观。还有的通过收受购物卡密码、虚拟货币等方式变相受贿，增加了监督查处的难度。2025年党支部作风建设学习教育查摆问题清单（六个方面24条）一、对中央八项规定精神学习浮于表面1 .学习形式单一枯燥：当前学习活动过度依赖文件宣读和集中传达，缺乏创新性和吸引力。每次组织学习，基本都是照本宣科地宣读文件，未采用视频教学、实地参观、情景模拟等多样化手段，导致干部职工学习兴趣不高，参与度低。许多人只是被动听讲，未真正投入，难以深入理解中央八项规定精神的内涵。2 .理论实践脱节严重：在学习过程中，未能将中央八项规定精神与实际工作紧密结合。干部职工对规定精神的理解仅停留在理论层面，不清楚如何在具体工作场景中践行。比如在项目审批、资金使用等关键工作环节，部分人员仍按惯性思维操作，未将规定要求转化为实际行动，致使规定精神在实际工作中无法有效落实。3 .学习缺乏系统规划：学习安排零散，未形成完整体系。对中央八项规定精神的学习没有长期规划和阶段性目标，不同阶段学习内容缺乏连贯性和递进性，干部职工难以全面、深入掌握规定精神的内涵和外延，影响学习效果提升。4 .考核机制不完善：目前缺乏有效的学习考核机制，无法准确评估干部职工的学习成效。没有科学合理的考核标准和方法，难以检验干部职工对中央八项规定精神的理解和掌握程度，导致学习中存在敷衍了事现象，无法实现以考促学、以学促行的目的。二'工作中形式主义现象突出1 .工作落实走过场：在执行上级政策和工作任务时，部分部门和人员为完成任务而完成任务，满足于表面工作痕迹，忽视实际效果。如开展专项检查工作，只是简单收集资料、填写表格，未深入实际调研，导致检查结果无法真实反映情况，问题得不到有效解决。2 .工作任务层层加码：一些部门传达和落实上级工作要求时，为显示积极性和重视程度，随意增加工作任务和要求，超出基层实际承受能力。这不仅增加基层工作负担，还导致工作质量下降，干部职工疲于应付，无法聚焦关键工作。3 .重留痕轻实效：过于注重工作过程中的留痕管理，将大量时间和精力用于制作台账、报表、资料，忽视工作实际成效。在一些工作中，为迎接检查考核，不惜耗费大量人力、物力制作精美的工作台账和汇报材料，但实际工作却无实质性进展，形成“材料政绩”不良现象。4 .创新意识不足：工作中习惯于按部就班，缺乏创新思维和方法。面对新情况、新问题，不能及时调整工作思路和方式，仍采用传统工作模式，导致工作效率低下，无法满足新形势下的工作要求。如在信息化建设快速发展的今天，部分部门仍依赖纸质文件和手工操作，未充