2025春季学期国开电大本科《心理学》一平台在线形考(形考作业+形考任务)试题及答案.docx

2025春季学期国开电大本科心理学一平台在线形考省建形考作业+形考任务试题及答案说明：资料整理于2025年5月22日；适用于2025春季学期国家开放大学汉语言本科学员一平台在线形考考试。省建形考作业试题及答案一、单项选择题题库()构成一个人的思想、情感及行为的特有的统合模式。A记忆B知觉C.情绪D.人格()过程就是克服各种障碍、由初始状态达到目标状态的过程。A.问题解决B.思考C记忆D.问题分析()就是人们通常所说的智力。A.能力B.一般能力C.特殊能力D.模仿能力()就是人脑对外界输入信息进行编码、存储和提取的过程。A想象B知觉C记忆D.思维()就是通过把所学的新信息和已有的知识联系起来，应用已有的图式和已有的知识使新信息合理化。A.组块B.精细加工C记忆D.思维()强调了植物性神经系统的作用。A詹姆斯一兰格理论B.坎农巴德学说C.阿诺德的评定一兴奋学说D.拉扎勒斯的认知一评价理论()认为刺激首先作用于大脑的不同中心，直接刺激产生唤醒反应、行为和情绪体验。A詹姆斯一兰格理论B.坎农巴德学说C.阿诺德的评定一兴奋学说D.拉扎勒斯的认知一评价理论()认为刺激引发植物性神经系统活动和行为，被知觉到后引发特定的情绪反应。A詹姆斯-兰格理论B.坎农巴德学说C.阿诺德的评定一兴奋学说D.拉扎勒斯的认知一评价理论()认为情绪的中心不在外周神经系统，而在中枢神经系统的丘脑。A詹姆斯一兰格理论B.坎农巴德学说C.阿诺德的评定一兴奋学说D.拉扎勒斯的认知一评价理论()认为情绪是人与环境相互作用的产物。在情绪活动中，人不仅接受环境中的刺激事件对自己的影响，同时要调节自己对于刺激的反应。情绪是个体对环境事件知觉到有害或有益的反应。A詹姆斯一兰格理论B.坎农巴德学说C.阿诺德的评定一兴奋学说D拉扎勒斯的认知一评价理论()是把各种事物和现象加以对比，确定它们的共同点、不同点及关系。A.分析B.综合C比较D分类()是被觉知到的心理状态，是一种高级心理机能。A意识B.无意识C.注意D.感知()是对头脑中已有的表象进行加工改造、形成新形象的过程。A想象B知觉C记忆D.思维()是个体对不同情绪状态的自我感受。A主观体验B.外部表现C.生理唤醒D.紧张()是个体与生俱来的解剖生理特点，主要包括神经系统、感觉器官和运动器官的解剖生理特点。A.遗传素质B环境C教育D.人格特征()是满足个体需要的刺激物，具有激发或诱使个体朝向目标的作用。A驱力B诱因C动机D.需要()是能力形成与发展的自然前提和物质基础。A.遗传素质B环境C教育D.人格特征()是人的心理的最基本的过程。A.认知B动机C.情绪情感D.能力与人格()是人们通过练习获得的动作方式和动作系统，主要表现为动作执行的经验。A知识B技能C能力D智商()是人脑对直接作用于感官的客观事物个别属性的反映。A意识B.注意C.感觉D知觉()是人脑对直接作用于感官的客观事物整体属性的反映。A意识B.注意C.感觉D知觉()是人与动物所共有的，在发生上有着共同的模式，它们是先天的、不学而能的。A,复合情绪B.基本情绪C.复杂情绪D.简单情绪()是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。A意识B.无意识C.注意D.感知()是一个人对自己的身体状况、行为特点、人格特征、社会角色、社会关系和思想观念等诸多方面的看法和观念的总和。A自我概念B性格C.认知风格D.人格()是一种爆发快、强烈而短暂的情绪体验。A心境B激情C应激D.紧张()是一种具有感染性的、持续性的、比较平稳的情绪状态。A心境B激情C应激D.紧张()是以人已有的知识为中介，对客观事物的概括的、间接的反映。A.感觉B知觉C记忆D思维()是由催眠师诱导而出现的一种介于清醒与睡眠之间的、类似睡眠又非睡眠的意识恍惚状态。A意识B.注意C.催眠D.感知()是由目标或对象引导，激发和维持个体活动的内在心理过程或内部动力。A驱力B诱因C动机D.需要()是有机体反映客观事物与主体需要之间关系的态度体验。A记忆B知觉C.情绪D.思维()是有机体内部的一种不平衡状态，它表现为有机体对内部环境或外部生活条件的一种稳定的要求，并成为有机体活动的源泉。A驱力B诱因C动机D.需要()是与不愉快相伴随的情绪。A.积极情绪B消极情绪C.基本情绪D,复合情绪()是与愉快相伴随的情绪。A.积极情绪B.消极情绪C.基本情绪D,复合情绪()是在控制条件下，操作某种变量的变化，研究这种变量的变化对其他变量产生的影响。A观察法B.实验法C.心理测量法D.个案法()是在思想中把组成事物的各个部分、各个属性组合为整体的过程。A分析B.综合C比较D分类()是在头脑中把抽象出来的共同的、本质的特征综合起来并推广到同类事物中去，使之普遍化的思维过程。A抽象B.概括C比较D.分类()是在头脑中把同类事物或现象的共同的、本质的特征抽取出来，并舍弃个别的、非本质特征的思维过程。A抽象B.概括C比较D.分类()是在头脑中根据事物或现象的共同点和差异点，把他们区分为不同种类的思维过程。A分析B.综合C比较D分类()是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。A.感觉B知觉C记忆D.思维()是知识的心理组织形式。A频次B.语境C,图式D.电报式语言()是直接影响活动效率并保证人顺利完成某种活动所必备的心理特征。A.能力B.一般能力C智力D.需要()是指创造性思维的方式、方法、程序和途径等都没有固定的框架。A.新颖性B流畅性C.灵活性D.精致性()是指对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括分享、合作、助人、安慰、捐赠等。A社会刻板印象B.亲社会行为C.定势D从众()是指个体接受信息、加工信息、储存信息和应用信息的能力。A.认知能力B.操作能力C.社交能力D.特殊能力()是指个体由生理需要所引起的一种紧张状态，它能激发或驱动个体行为以满足需要、消除紧张，从而减少驱力，恢复机体的平衡状态。A驱力B诱因C动机D.需要()是指个体在认知活动中所表现出来的习惯化的信息加工方式。A.气质B性格C.认知风格D.人格()是指个体指挥自己的肢体以完成各项活动的能力。A认知能力B,操作能力C.社交能力D.特殊能力()是指人们对某一类人产生的概括而固定的看法。A社会刻板印象B.晕轮效应C.定势D.人格()是指人们获取知识和运用知识的过程，或信息加工的过程。A.认知B动机C.情绪情感D.能力与人格()是指人们所共同具有的最基本的能力，如观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力等。A.能力B.一般能力C智力D,模仿能力()是指人们通过语言把所要表达的思想说出来或写出来的过程。A.频次B.语境C.图式D.语言产生()是指人们沿着不同方向思考，通过重新组织当前具有的和记忆系统中已存储的信息，产生出大量独特的新思想。A动作思维B.形象思维C.聚合思维D,发散思维()是指人们应用新颖的方式解决问题，并产生新的、有社会价值的产品的心理过程。A意识B.定势C.功能固着D.创造性思维()是指人们运用已有的知识经验，按现成的方案和程序直接解决问题。A创造思维B.常规思维C.形象思维D,发散思维()是指人们在社会交往活动中所表现出来的能力。A认知能力B.操作能力C.社交能力D.特殊能力()是指事物不在主体面前呈现时，大脑中出现的关于事物的形象。A.想象B.表象C.思维D记忆()是指事先没有目的、也不需要意志努力的注意，是注意的一种初级表现形式。A.无意注意B*有意注意C.有意后注意D.随意注意()是指心理活动或意识在一定方向上活动的强度或紧张度。A选择性B指向性C.集中性D.稳定性()是指在大脑中把事物的各个组成部分及个别属性分解出来。A分析B.综合C比较D分类()是指在没有外在奖赏和压力的情况下，个体的目的指向活动本身，可以激发行为，使人们得到情绪上的满足，从而产生成功感。A内部动机B,外部动机C.社交动机D,权力动机()是指在问题解决过程中，只看到事物的某种典型功能，而看不到该事物其他方面作用的现象。A意识B.定势C.功能固着D创造()是指在问题解决中，只看到事物的某种典型功能而看不到该事物其他方面作用的现象。A问题的表征B.思维定势C.功能固着D记忆()是指在物理刺激不再呈现时，信息以一种相对原始的、未被加工的形式在较短的时间内保持的过程。A感觉记忆B.长时记忆C.短时记忆D.陈述性记忆()是指在信息编码过程中，将几种水平的代码归并成一个高水平的、单一代码的编码过程。A组块B.精细加工C记忆D.思维()是指在意外的紧急情况下所产生的适应性反应。A心境B激情C应激D.紧张()是指重复先前的心理操作引起的对活动的准备状态。A问题的表征B.思维定势C.功能固着D记忆()是指重新组织已有的知识经验，提出新的方案获程序，并创造出新的思维成果的思维活动。A创造思维B.常规思维C.形象思维D,发散思维()一般分为认知、动机与情绪、能力与人格三部分。A.个体心理B.心理过程C.心理问题D.团体心理()又叫不随意注意。A.无意注意B»有意注意C.有意后注意D.随意注意()指的是人心理活动动力方面比较稳定的心理特征。它表现为心理活动的速度、强度、灵活性和指向性等方面特点和差异的组合。A.气质B性格C需要D.人格()指通过观察别人的行为和活动来学习各种知识技能，然后以相同的方式作出反应的能力。A创造能力B.一般能力C.特殊能力D,模仿能力（）主要指对事件、情景或知识的记忆。A.程序性记忆B.陈述性记忆C.形象记忆D.动作记忆（）主要指是指对技能的记忆。A.程序性记忆B.陈述性记忆C.形象记忆D.动作记忆“山重水复疑无路，柳暗花明又一村"。第二句表述的是创造性思维的（）oA,准备阶段B,酝酿阶段C.顿悟阶段D.验证阶段37岁幼童在解决问题时主要依赖（）。A.动作思维B.形象思维C.聚合思维D,发散思维按照一定目的自觉进行的想象是（）。A.无意想象B.有意想象C,再造想象D,创造想象采用恰当的表情，不造成人际和社会适应上的障碍，这种情绪调节策略是（）。A.合理表达策略B.表达抑制策略C.认知重评策略D.注意转换策略*Il激情景并不直接决定情绪的性质，从刺激出现到情绪的产生，要经过对刺激的估量和评价，情绪产生的基本过程是刺激情景一评估一情绪。这是