教师培训方案[集合]（精选31篇）.docx

教师培训方案集合（精选31篇）2025-01-09教师培训方案集合（精选31篇）教师培训方案集合篇1为了高质量的组织开展我校新一轮中小学教师继续教育工作，圆满完成培训任务。根据区教育局中小学教师全员培训计划，特制定本方案及措施。一、培训目标从20xx年20xx年，我校教师全部完成新一轮继续教育全部课程，取得合格证书。二、领导机构干召学校成立中小学教师继续教育领导小组，负责此项工作：组长：（校长）副组长：（主任）贝：新一轮中小学教师继续教育在区教育局的统一领导下，由学校统一管理：1、按照区教育局人事股的通知如数选派教师准时到进修学校报到、上课。2、按区教育局的规定如数报销教师培训费用。3、有计划、有步骤、有组织的安排好校本课程培训，保质保量完成70学时校本培训任务（其中信息技术10学时）。四、纪律要求：（一）教师应准时参加必修课（140学时）、选修课（44学时）和校本课程（70学时）的培训。不迟到、不早退、不旷课、不请假，每迟到、早退一次扣工资10元，旷课一天扣50元，确有特殊情况请假者，半天内班主任审批，半天以上由进修学校和总校校长审批，请假每一节扣5元，请假一天扣工资30元。学员误课超过总学时的20%不予结业（即考勤扣分累计不超过8分）。（二）上课期间不准吸烟，不准醉酒后进入课堂，不准开手机。（三）按时完成各项学习任务、作业、课题研究。（四）积极配合授课教师参与互动、交流、研讨等活动。五、培训结束后立即返校上课，否则按旷工论处。1、教师从参加新一轮教师全员培训之日起，就建立学籍（电子、文本双重），区教育局人事股、进修学校和教师所在学校各一份。2、全校教师的学籍、统一编号，做到保管妥善、存放有序、数据清晰、及时登记。3、学籍登记要实事求是，参加学习成绩不合格的不予登记，在补考合格后方可登记，没有参加培训的或无故不参加，出勤率不达标的取消其学籍，在业务水平考评中定为不合格教师。六、学分管理制度（一）其本学分。学员参加各门课程的学时数即为该门课程的基本学分。每门课程的学时不得不于满学时的80%,否则，该门课程学分为零。（二）成绩系数注：成绩中平时成绩（包括作业）占40%,结业成绩占60%。（三）课程学分课程学分二基本学分X成绩系数（四）总学分总学分为各门课程学分之和。（五）考核与结业1、有一门以上（包括一门）课程不合格者不予结业。在规定时间（20XX20xx年）内重修或补考。2、总学分低分200分者不予结业。3、出全勤且总学分在300分以上者可获得优秀学员称号并颁发荣誉证书。七、证书管理办法：1、新一轮中小学教师全员培训要设置中小学教师继续教育证书，作为教师参与培训的有效证件。（以下简称证书）2、证书统一由市教育局鉴制，培训单位填写培训情况，区教育局审核签章后颁发。3、证书要作为今后我校教师资格认定、评优、职称评定及聘任的、主要证件。4、证书发放必须具备以下条件：（1）学完规定必修课程、选修课程、网络课程、校本课程。考勤、考绩符合学分制要求。（2）凡培训科目都要考核，且各科考核都要合格，若有不合格科目，必须参加补考，待全部合格后方可颁发证书。八、实施步骤从*年开始，按照区教育局人事股下达任务逐年保质保量完成。教师培训方案集合篇21、中小学骨干教师培训2、小学富余学科教师转岗担任幼儿教师培训3、高中教师远程研修4、中小学教师教育技术能力培训第一、组织教育技术校本培训，培训人数986人。第二、组织教育技术远程培训，已报名2375人。5、农村教师教育教学能力提升工程集中培训教师培训方案篇为让教师过一个充实而愉快的暑假，利用假期开展自主研修活动，全面提高教师素养，树立教师终身学习的理念。特制定本方案：一、时间7月8月二、研修方式分散自学三、领导小组组长：张永东副组长：郑江山、邓安静、王玉娟组员：胡昌林、鲜王艳、朱梅四、研修内容L专任教师学习一本教育专著（也可以是学科课程标准解读有关书籍），做好读书笔记（笔记本），完成一篇读书心得（电子稿）。2 .专任教师围绕小专题研究，撰写一篇论文。并根据组长的分工,完成小专题结题的有关资料。3 .专任教师充分利用网络自主学习，观看与学科相关的名师录像课至少5节，完成听课笔记。职员自主学习与本职工作相关的内容,完成读书笔记至少5篇。4 .自主学习一门除主要任教学科外的.一项校本课程（或课程辅助活动）五、要求1 .各位教师严格按照要求完成研修内容。2 .教师保证各自研修期间的安全，防止意外事故的发生。3 .研修结束后，所有资料8月28日交教学中心。教师培训方案集合篇3一、指导思想贯彻落实国家中长期教育改革与发展规划纲要(一)和湖南省建设教育强省规划纲要(一)，紧紧围绕实施素质教育的战略主题,以造就高素质专业化教师队伍为目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以提升培训质量为主线，全面开展中小学教师全员培训，努力构建开放灵活的教师终身学习体系和保障支撑服务体系，着力打造一支师德高尚、结构合理、素质优良、专业化水平较高的中小学教师队伍，为建设教育强县提供强有力的师资保障。二、总体目标以“国培计划”为引领，“省培计划”为拓展，市、县培训为主体,校本研训为基础，远程培训和集中培训为主要方式，有目的、有计划地对全县中小学教师进行分类、分层、分岗培训。今后五年，对全县中小学、幼儿园、特殊教育教师和校长、园长进行每人不少于360学时的全员培训。三、实施原则全面提升与突出岗位要求相结合。中小学教师培训要把提升教师整体素质与提高教师履行岗位职责的能力结合起来，根据不同岗位教师教育教学的职责要求和专业素质发展需要来组织培训。分层培训与系统培训相结合。按照统一规划，分级组织实施,全员参训，注重实效的要求，推进教师培训工作。培训效果与教育教学相结合。中小学教师培训要着力帮助教师解决教育教学中的实际问题，提高教师教育教学能力和水平；规范管理与体制机制创新相结合。按照省级统筹、市县负责、以县为主的教师培训管理体制，规范教师培训管理，确保教师培训顺利实施。根据城乡、区域、学校特点，整合教师培训资源，创新教师培训体制机制。四、主要任务帮助教师提高师德水平，更新教育理念，学习新知识，掌握新技能，提高教育教学实践能力和水平。五年内所有在编教师都要参加不少于360学时的培训，其中校本研训不少于120学时。主要培训任务有：1、新任教师适应性培训。新录用教师上岗前和上岗一年内必须进行适应性培训，培训时间不少于150学时，其中校本研训30学时。新任教师参加适应性培训后，还须参加五年一周期的教师岗位培训。2、骨干教师培训。组织500名骨干教师培训，其中市级以上骨干教师培训不少于200名，县级骨干教师培训不少于300名。认定一批县级骨干教师（优秀班主任），选送名优校长和教师进行高级研修。3、名师培养。培训培养各学科领域有专长和良好发展潜质的教师，推荐评选一批县、市名师。4、紧缺薄弱学科教师培训。针对教师队伍学科结构失衡问题，切实加强音乐、体育、美术、英语、信息技术、科学、通用技术课程等紧缺薄弱学科教师培训，提高紧缺薄弱学科教师的教学能力水平。5、中青年教师学历提升。按照学用一致，学以致用的原则，鼓励和支持45岁以下中小学教师通过在职学习、脱产进修、远程教育、自学考试、攻读教育硕士等多种学习途径提高学历水平。到20xx年，幼儿园教师基本达到专科以上学历，小学教师全部达到专科以上学历,初中教师基本具备大学本科以上学历，高中教师中具有研究生学历者的比例有明显提高。6、教育技术能力培训。重点帮助教师提高对教学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价水平，促进信息技术在教育教学中的有效应用，使教育技术成为推进教育教学改革的核心要素，全面提升课堂教学效率和质量。7、心理健康教育培训。重点帮助教师掌握学校心理健康教育的基本原理、方法和技能，能够判断学生心理问题并进行恰当处理，掌握心理测量的基本方法，能进行个别心理咨询和团体心理辅导。提高中小学教师的心理素养和维护自身心理健康的能力。促进学校心理健康教育的全面开展。8、安全教育培训。重点帮助教师熟悉中小学幼儿园安全管理办法，提高对学生进行安全教育的基本理论知识和基本技能，掌握应对学校学生安全突发事件的方法。促进中小学幼儿园安全教育和安全管理水平的提高。9、中小学校长、幼儿园园长培训。以建立现代学校制度为方向，以管理能力建设为核心，按照中小学校长、幼儿园园长工作岗位对思想政治、职业道德、领导素质、业务水平、管理能力等方面的要求，分类分层实施培训，帮助他们提高政治业务素质和领导管理水平。培养造就一批具有一定影响的教育家型校长。10、班主任培训。深入实施中小学班主任教师培训计划，建立健全班主任培训制度，所有班主任教师五年一周期内须接受不少于30学时的专题培训。Ih学前教育教师培训。重点帮助教师更新教育理念，系统掌握现代幼儿教育基本理论、基本技能和基本规律，提高开展幼儿教育科研和幼儿教育资源开发利用的能力，提高解决教育教学中的实际问题的能力。12、特殊教育教师培训。重点帮助教师夯实专业理论知识基础，形成扎实的教育教学基本功、课堂教学技能，掌握有效的教学策略,提高进行特殊教育教学评价、特殊儿童学习方法指导、特殊教育科研和特殊教育资源开发利用的能力，提高特殊教育管理水平。五、主要措施与要求1、创新培训模式方法，不断提高培训质量进一步改进集中培训模式。精心选送“国培计划”短期培训、置换脱产培训、省市级骨干教师培训的学员，注重培训结束后的跟踪管理，通过”前移后拓充分发挥“国培计划”、省市级培训的示范引领作用。认真组织县级集中培训，注重研修对象的自主研究性学习和实践性学习，通过案例式、参与式、探究式、情景式、讨论式、导师制、"影子教师"实践、研修任务驱动、同伴互助等途径，提高培训效率。充分发挥远程培训优势。充分发挥远程培训资源与师资共享、快捷、灵活、优质、互动、高效等特点，推进教师的全员培训，加强远程培训的辅导、管理和服务工作，严格考核制度，切实提高参培率、学习率、结业率。大力提高校本研训实效。校本研训要适应各类、各岗位教师个体专业发展的需要，逐步完善校本研训的制度建设，扎扎实实开展丰富多彩的校本研训活动，通过有效的制度和科学的评价提高教师参与研训的自觉性，确保校本研训实效。2、完善教师培训制度，促进教师培训学习和专业发展建立教师培训学分管理制度。我县“十二五”时期中小学教师教师培训实行学分制，只有达到规定学分才颁发结业证，计分办法是教师参加国家、省、市、县教师培训机构组织的培训，经考核合格，每1学时计1学分。参加学校组织的校本研训，按照上级统一要求，由学校负责考核并认定学分。“十二五”时期累计学分不少于360分。教师培训学分登记采用全省统一的”湖南省十二五中小学教师培训登记证书”进行分项登记（凭专项培训结业证进行登记），同时进行电子数据登记，做到纸质证书与电子数据相对应。完善教师培训登记和信息化管理制度。实行中小学教师培训统一登记制度和信息化管理制度，为运用好培训结果和教师资格证定期登记做好前期基础工作。县教育局人事股主管登记工作，县教师进修学校负责登记和业务指导，具体负责培训数据的登记和网上查询系统数据的录入与更新。中小学校负责组织教师参加登记，管理教师参加校本研训档案。只有经教育行政部门认定资质的培训单位（基地）所实施的教师培训项目，方可记入教师培训档案。全面运用好教师培训结果。教师完成培训学分情况作为教师年度绩效考核（纳入绩效工资考核内容）、职务评聘、特级教师和骨干教师申报、评优晋级和教师资格证定