2024版新教材2025春苏教版科学一年级下册全册教案教学设计（含专项学习与科学阅读教案）.docx

捡石头教案一、教材分析捡石头这一课程主要围绕石头展开，涵盖对石头的多方面认知。课程从生活中常见的石头及石头制品引入，引导学生观察石头的方法，包括看形状、颜色，摸质地，掂重量等。通过实际观察、描述和分类活动，让学生掌握描述石头特征的方法，并学会按不同标准对石头进行分类。同时，介绍远古时期先民对石头的利用，使学生了解石头在人类发展中的重要作用，激发学生对自然事物的探索兴趣。二、学情分析学生在日常生活中对石头有一定的接触和感知，但往往只是停留在表面。他们可能见过各种石头，却很少深入观察和思考石头的特征、用途等。对于一年级学生来说，他们好奇心强、乐于探索，但观察能力和表达能力尚在发展阶段。在学习过程中，需要教师引导他们运用多种感官进行观察，用合适的词语描述观察结果，并在分类活动中培养初步的逻辑思维能力。三、学习目标1 .学生能够运用看、摸、掂等多种方法观察石头，准确描述石头的形状、颜色、表面等特征。2 .学会按颜色、大小等不同标准对石头进行分类。3 .了解远古时期先民对石头的利用，感受石头在人类历史发展中的重要意义。4 .培养学生的观察能力、表达能力和初步的分类能力，激发学生对自然事物的探索兴趣。四、重点与难点1 .重点：掌握观察石头的方法，学会描述石头的特征，能按一定标准给石头分类。2 .难点：用准确、合适的词语描述石头特征，理解并灵活运用不同分类标准对石头进行分类。五、教学准备1 .教师准备：各种石头若干（形状、颜色、大小不同）、石头制品图片、放大镜、水槽、多媒体课件。2 .学生准备：每人至少收集2-3块石头。六、教学过程（一）课程导入（3分钟）1 .展示石头制品图片，如石拱桥、石雕、石板路等，提问：“同学们，在这些图片里，你们发现了什么是用石头做的呀？”引导学生积极发言，分享自己的发现。2 .引出课题：“石头在我们生活中随处可见，用处也很多。今天，我们就一起去探索石头的奥秘，先来学习捡石头。”（二）观察石头（10分钟）1 .引导观察方法-教师拿起一块石头，向学生示范观察方法：“我们可以用眼睛看，观察石头的形状、颜色；用手摸，感受它的表面是光滑还是粗糙；用手掂一掂，感觉它是轻还是重；还可以把石头放到水里，看看有没有气泡。大家想一想，为什么要这样观察呢？”-学生思考并回答，教师总结：“通过这些方法，我们能更全面地了解石头的特点。”2 .学生自主观察-让学生拿出自己带来的石头，按照教师示范的方法进行观察。教师巡视，指导学生观察，提醒学生注意安全，不要将石头放入口中或眼睛里。-观察结束后，组织学生在小组内交流自己观察到的石头特征，鼓励学生用气泡图记录下来，如：形状（圆形、方形、不规则形等）、颜色（红色、白色、灰色等）、表面（光滑、粗糙、有纹理等）。（三）描述石头（8分钟）1 .小组汇报-每个小组推选一名代表，向全班汇报本小组观察到的石头特征。其他小组的同学认真倾听，可以提出问题或补充。-教师引导学生用准确、合适的词语描述石头特征，如描述形状时，可以用“像鸡蛋一样圆圆的”“长长的，有点像棍子”；描述颜色时，可以用“红彤彤的”“雪白雪白的”。2 .寻找石头- 把小组同学的石头混在一起，让一名学生描述自己的石头特征，其他同学根据描述寻找相应的石头。通过这个活动，进一步巩固学生对石头特征的描述和理解。（四）给石头分类（8分钟）L引导分类标准- 教师提问：“同学们，我们观察了这么多石头，发现它们有很多不同的地方。那我们能不能把这些石头分分类呢？可以按照什么标准分呢？”引导学生思考分类标准，如颜色、大小、形状、光滑程度等。- 教师总结学生提出的分类标准，并进行简单示范：“比如，老师把这些石头按照颜色分类，红色的石头放一起，白色的石头放一起。”2.学生分类活动-学生选择一种自己喜欢的分类标准，对小组内的石头进行分类。教师巡视，观察学生的分类情况，及时给予指导和帮助。-分类完成后，小组内互相检查分类结果，讨论分类是否合理。然后，每个小组派代表向全班展示分类结果，并说明分类标准。（五）了解石头的用途（6分钟）1 .远古时期的用途-播放多媒体课件，展示远古时期先民使用石头制作工具（石斧、石刀、石箭镶等）的图片或视频，讲解：“在远古时期，人们没有现在这么多先进的工具，他们就把石头加工制作成各种工具，用来打猎、切割食物、抵御敌人，这些石头工具帮助人们更好地生存下来。”-引导学生思考：“这些石头工具和我们现在用的工具有什么不同呢？”让学生感受科技的发展和进步。2 .现代生活中的用途-提问学生：“在我们现在的生活中，石头还有哪些用途呢？“鼓励学生结合生活实际发言，如建筑材料（盖房子、铺马路）、工艺品（石雕、玉石饰品）-教师补充一些学生没想到的用途，如石头可以用于制作颜料、在园林景观中装饰等，拓宽学生的知识面。（六）课堂总结（3分钟）1 .回顾本节课内容，提问学生：“今天我们学习了捡石头，谁能说一说，我们都学到了什么？”引导学生回顾观察石头的方法、描述石头的特征、给石头分类以及石头的用途等知识点。2 .鼓励学生在课后继续观察身边的石头，发现更多关于石头的奥秘。可以和家长一起寻找不同的石头，尝试用今天学到的知识进行观察和分类。七、板书设计捡石头1 .观察方法：看（形状、颜色）、摸、掂、放水里2 .石头特征：形状、颜色、表面、大小等3 .分类标准：颜色、大小、形状、光滑程度等4 .石头用途：远古（打猎、切割、御敌）、现代（建筑、工艺等）玩沙子教案一、教材分析玩沙子课程内容丰富多样，紧密联系生活实际。从学生熟悉的沙子场景引入,引导学生观察和比较不同沙子的特征，培养学生的观察能力与科学思维。通过制作沙漏这一实践活动，让学生在操作中理解时间概念，掌握简单的工程设计与调整方法。同时，介绍沙子在建筑、工业等领域的广泛用途，拓宽学生知识面，激发学生对科学探索的兴趣。此外，思考沙雕制作过程和完成沙画作业，有助于培养学生的想象力、创造力和动手实践能力。二、学情分析一年级学生好奇心旺盛，对沙子这种常见的自然物质充满兴趣。他们在生活中可能有过接触沙子的经历，但大多只是简单玩耍，缺乏对沙子系统的观察和探究。学生在观察能力、动手能力和表达能力方面尚在发展阶段，需要教师在教学过程中耐心引导，逐步培养他们运用科学方法进行观察、实践和思考的能力。同时，学生在理解抽象概念（如时间调整原理）和团队协作方面可能存在一定困难，需要教师给予更多的指导和帮助。三、学习目标1 .学生能够用观察工具（放大镜、筛子等），从颗粒大小、粗糙细腻程度、成形难易等方面，准确观察并描述不同沙子的特征。2 .通过制作沙漏的实践活动，学生能理解沙漏计时原理，学会调整沙漏中沙子的流速以控制时间，培养动手实践和解决问题的能力。3 .了解沙子在建筑、制造等领域的多种用途，感受沙子与生活的紧密联系，激发对生活中科学现象的探索欲望。4 .发挥想象力和创造力，推测沙雕制作过程，并能用沙子、胶水等材料制作一幅沙画，提高动手创作能力和艺术审美素养。四、重点与难点1 .重点：学会运用观察工具比较不同沙子的特征；掌握沙漏制作方法，理解并能调整沙漏计时时间；了解沙子的常见用途。2 .难点：理解影响沙漏中沙子流速的因素，并能根据时间要求合理调整；发挥创意，制作出有一定艺术水准的沙画作品。五、教学准备1 .教师准备：不同来源（如海滩、建筑工地、公园沙池）的沙子若干；放大镜、小孔目筛子、塑料杯、塑料盘、滴管、计时器、剪刀、胶带、锥子、饮料瓶、胶水、水彩笔、卡纸等材料；相关图片（如不同场景的沙子、沙子用途、沙雕制作过程）、视频（沙漏制作教程、沙子在生活中的应用）；记录表格（用于记录沙子特征比较结果）。2 .学生准备：每人自带一份沙子（提前收集）。六、教学过程（一）课程导入（5分钟）1 .展示图片：播放公园沙池、学校操场沙坑、砂石料场等场景中沙子的图片，提问：“同学们，在这些图片里，你们看到了什么？在哪里还见过沙子呢？“鼓励学生积极分享自己的生活经验，如在海边玩沙、在小区沙池玩耍等经历。2 .引出课题：“沙子在我们生活中随处可见，今天我们就一起深入了解一下沙子，来玩一玩沙子，探索它的奥秘。”（二）观察与比较沙子（12分钟）1 .介绍观察工具-展示放大镜、小孔目筛子、塑料杯等观察工具，向学生介绍它们的名称和使用方法：“放大镜可以帮助我们看清沙子的细节，筛子能把不同大小的沙子分开，塑料杯可以用来装沙子。大家想一想，这些工具能帮助我们发现沙子的哪些秘密呢？”-学生思考并回答，教师简单总结：“通过这些工具，我们能更全面地观察沙子的特点。”2 .小组观察活动-让学生将自己带来的沙子和教师提供的不同沙子分别放在塑料盘中，以小组为单位，运用观察工具进行观察。观察时，教师引导学生从以下方面进行比较：用放大镜看沙子的颗粒形状、大小；通过筛一筛，观察沙子的粗细程度；用手捻一捻，感受沙子的粗糙或细腻；取少量沙子，加点水搓一搓，看看是否容易成形。-教师巡视各小组，指导学生正确使用观察工具，提醒学生注意安全，不要将沙子弄到眼睛里或口鼻中。观察过程中，鼓励学生相互交流观察发现，并用简单的词汇记录在表格中。3 .小组汇报与讨论-每个小组推选一名代表，向全班汇报本小组观察到的不同沙子的特征。其他小组的同学认真倾听，可以提出问题或补充自己的观察结果。-教师引导学生讨论：“为什么不同地方的沙子会有这些差异呢？“帮助学生初步理解沙子的形成和来源与沙子特征之间的关系。（三）制作沙漏（15分钟）1 .引入沙漏制作-播放一段沙漏计时的视频，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它是怎么计时的呢？想不想自己做一个沙漏？”激发学生的制作兴趣。2 .讲解制作步骤- 展示制作沙漏所需的材料和工具（细沙、饮料瓶、剪刀、胶带、锥子、计时器）,向学生详细讲解制作步骤：- 将两个饮料瓶的瓶盖用胶带粘在一起，注意要粘牢固；用锥子在粘好的瓶盖中间钻一个圆孔，圆孔大小要适中，太大或太小都会影响沙子的流速。“大家想一想，圆孔大小对沙子流速有什么影响呢？”引导学生思考。- 在一个饮料瓶中装入适量细沙，然后将两个瓶子通过瓶盖对接起来，确保连接紧密，防止沙子漏出。这样，一个简单的沙漏就初步制作完成了。3 .学生制作实践-学生分组进行沙漏制作，教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助。提醒学生在使用剪刀、锥子等工具时注意安全，如剪刀不要对着他人，使用锥子钻孔时要小心操作。鼓励学生发挥创意，对沙漏进行简单装饰。4 .测试与调整-制作完成后，学生用计时器测试沙漏中细沙全部流完所需的时间，并记录下来。如果时间大于或小于60秒，引导学生思考调整方法：“如果沙漏流完时间过长，我们可以怎么做？时间过短又该怎么办呢？”组织学生讨论并尝试调整，如增减沙子数量、调整瓶盖圆孔大小等。-每个小组再次测试调整后的沙漏，直到细沙全部流完正好用时60秒左右。各小组互相展示调整后的沙漏，分享调整经验。（四）了解沙子的用途（8分钟）1 .用途介绍-展示混凝土浇筑房屋、水坝建设、玻璃制造、芯片生产等图片或视频，讲解：“沙子在我们生活中有很多重要用途，建房、造桥、筑坝时都离不开它，制造玻璃和芯片也需要沙子。大家想一想，沙子在这些过程中分别起到了什么作用呢？”引导学生思考沙子在不同领域的具体功能。-鼓励学生结合生活实际，说一说还知道沙子有哪些用途，如在儿童沙池供孩子们玩耍、用于沙疗保健等。教师对学生的回答进行补充和总结，拓宽学生的知识面。2 .用途拓展讨论-提出问题：“随着科技发展，你觉得沙子还可能会有哪些新用途呢？”组织学生进行小组讨论，鼓励学生大胆想象，如利用沙子开发新型环保材料、用于3D打印等。每个小组推选代表分享讨论结果，培养学生的创