2024年最新民主生活会查摆问题清单（四个带头方面）.docx

2024年最新民主生活会查摆问题清单（四个带头方面）2024年民主生活会查摆问题清单（四个带头）2024年最新民主生活会查摆问题清单（四个带头方面）一'在带头坚定理想信念，强化党的理论武装方面1. “深学细悟”尚存差距日常理论学习往往浅尝辄止，缺乏深入挖掘和系统整合。对于党的最新理论成果，如新时代指导思想的核心要义及实践路径，理解尚不透彻，难以全面把握其精神内核与逻辑脉络。例如,在学习党的最新会议精神时，对新发展格局的战略部署仅停留在表面认知，未深入探究其背后的战略考量，导致实际工作中难以精准对接政策导向。2. “学以致用”融合不足理论学习与实际工作存在脱节，未能将理论知识有效转化为工作推动力。学习党的路线方针政策时，多停留在笔记和口述层面，缺乏实际行动的跟进。如推动经济高质量发展过程中，对党的创新理论中关于创新驱动发展战略的要求，未能结合本地实际创造性执行，导致经济发展新动能培育不充分。3. “思维转变”不够彻底思想观念上，传统思维定式依然根深蒂固，难以适应新时代发展的新要求。对新发展理念中的绿色发展、开放发展等理念，理解不够深入，未能内化为自觉行动。如生态环境保护工作中，仍存在重发展轻保护的思想倾向，生态环保政策执行力度不够，影响了生态环境的持续改善。4. “全局视野”有所欠缺面对复杂问题时，缺乏从全局和战略高度进行谋划的意识和能力。在推动区域协调发展过程中，未能充分考虑各地区的比较优势和功能定位，导致区域发展存在重复建设和资源浪费。如产业布局规划中，未充分考虑周边地区产业基础和市场需求，导致产业同质化竞争加剧。5. “信仰坚定”需进一步加强虽认识到坚定理想信念的重要性，但在实际行动中有时会出现动摇和迷茫。面对困难和挑战时，有时会产生畏难情绪和消极思想，影响工作的积极性和主动性。如推进改革过程中，面对阻力和压力，有时会产生畏缩心理，影响改革的深入推进。6. “理论实践”结合不紧学习党的理论时，注重理论知识的积累，但忽视了理论与实践相结合的重要性。如学习党的群众路线时，虽对其理论内涵有较深理解，但在实际工作中未能充分践行，导致一些决策脱离了群众实际需求。7. “政治敏锐”有待提高对意识形态领域的复杂形势缺乏足够的警惕性和鉴别力。面对一些错误思潮和不良言论时，未能及时予以抵制和批驳，影响意识形态的安全和稳定。如网络上看到攻击诋毁党的言论时，未能主动发声亮剑，维护党的形象和声誉。8. “落实力度”需加大贯彻落实党的决策部署时，有时存在执行不力、落实不到位的问题。推动一些重点工作时，缺乏足够的力度和韧性，导致工作进展缓慢、效果不佳。如推进脱贫攻坚成果巩固拓展工作中，对一些扶贫政策的落实不够到位，影响脱贫群众的持续增收和稳定发展。二'在带头增强党性修养，严守党的纪律规矩方面1. “组织生活”参与度不高对组织生活的重视程度不够，参与组织生活的积极性和主动性不高。党支部活动中，往往只是被动参加会议和学习，缺乏主动发言和提出建设性意见的积极性。如党支部民主评议党员时，只是简单陈述工作情况，未能深入剖析自身不足和提出改进意见。2. “思想锤炼”不够深入对党的思想理论学习不够深入系统，缺乏持续的思想锤炼和精神洗礼。面对各种思想诱惑和干扰时，有时会出现思想动摇和迷茫。如面对社会上的不良风气时，有时会产生随波逐流的思想倾向，影响党员的纯洁性和先进性。3. “群众路线”践行不够虽认识到群众路线的重要性，但在实际工作中践行群众路线的力度不够。与群众沟通交流时，往往停留在表面层次，缺乏深入了解和掌握群众的实际需求和困难。如推动乡村振兴工作中，对农民群众的实际需求和意愿了解不够深入，导致一些政策措施未能真正落到实处。4. “纪律意识”需进一步增强对党的纪律规矩认识不够深刻，有时会出现违反纪律规矩的行为。日常工作中，有时因工作繁忙或疏忽大意而违反一些工作纪律和规定。如处理一些公务事项时，未能严格按照程序和要求办理，导致工作出现失误和差错。5. “服务能力”需提升面对群众日益多样化的需求和服务要求，自身服务能力和水平还有待提升。处理一些复杂问题和矛盾纠纷时，缺乏足够的耐心和细心，导致服务效果不佳。如接待群众来访时，有时因工作繁忙而缺乏足够的耐心和细心，影响群众问题的有效解决。6. “工作作风”需改进工作作风上还存在一些形式主义和官僚主义倾向。处理一些工作时，过于注重表面形式和程序要求，而忽视了工作的实际效果和质量。如撰写工作报告和计划时，有时过于追求文字的华丽和形式的完美，而忽视了内容的实用性和针对性。7. “联系群众”需加强与基层群众的联系还不够紧密，对群众的实际需求和困难了解不够深入。推动一些工作时，缺乏与群众的充分沟通和协商，导致一些决策脱离了群众实际需求。如制定一些政策措施时，未能充分征求群众意见和建议，导致政策执行过程中出现问题和困难。8. “民本思想”需强化处理群众问题时，有时缺乏足够的同理心和关爱心。面对一些群众的诉求和困难时，有时会表现出冷漠和敷衍的态度，影响群众对党的信任和拥护。如处理一些群众信访问题时，有时因工作繁忙或态度问题而未能及时给予群众满意的答复和解决方案。三、在带头遵规守纪，清正廉洁自律方面1. “廉政风险”防控需加强对廉政风险的认识不够深刻，防控措施不够有力。在一些关键岗位和重要环节上，存在廉政风险隐患。如财务管理和项目审批等方面，有时因制度不健全或执行不力而存在廉政风险。2. “班子监督”需强化对领导班子的监督不够有力，存在监督盲区和薄弱环节。民主生活会和述职述廉等环节中，有时因碍于情面或担心得罪人而未能充分履行监督职责。如对领导班子成员进行述职评议时，有时因各种原因而未能真实反映其存在的问题和不足。3. “创新能力”需提升在推动工作创新方面还存在不足，缺乏足够的创新意识和能力。面对一些新问题和新挑战时，有时因思维定式和传统观念而难以提出有效的解决方案。如推动数字政府建设过程中，对新技术和新应用的学习和掌握不够深入，影响政府服务效率和质量的提升。4. “执纪力度”需加大在执纪问责方面还存在宽松软的问题，对一些违纪违法行为的处理不够严厉和及时。日常管理和监督中，有时因各种原因而未能及时发现和纠正一些苗头性、倾向性问题。如对一些违规使用公款的行为进行处理时，有时因证据不足或程序问题而未能给予足够的惩处和警示。5. “斗争精神”需增强面对一些深层次矛盾和问题时，缺乏足够的斗争精神和勇气。有时因担心得罪人或影响稳定而未能果断采取有效措施予以解决。如处理一些涉及利益纠纷的复杂问题时，有时因各种原因而未能及时妥善处理和解决。6. “选人用人”需规范在选人用人方面还存在一些不规范和不公正的现象。有时因个人喜好或关系网络而影响选人用人的公正性和准确性。如选拔干部时，有时因对候选人的了解不够深入或存在偏见而未能选出真正优秀的人才。7. “廉政教育”需深化廉政教育的形式和内容还不够丰富和深入，缺乏足够的吸引力和感染力。有时因教育方式单一或内容枯燥而难以引起党员干部的共鸣和认同。如开展廉政教育活动时，有时因缺乏互动交流和案例剖析而难以达到预期的教育效果。8. “纪律建设”需加强纪律建设方面还存在一些薄弱环节和漏洞，需要进一步加强和完善。有时因制度不健全或执行不力而导致一些违纪违法行为的发生。如对党员干部进行日常监督和管理时，有时因各种原因而未能及时发现和纠正一些违纪违法行为。四'在带头履行全面从严治党主体责任方面L“责任落实”需细化在履行全面从严治党主体责任方面还存在不够细致和深入的问题。有时因工作繁忙或疏忽大意而未能充分履行自己的职责和义务。如制定党建工作计划和方案时，有时因缺乏深入调研和充分论证而导致计划方案不够科学合理和切实可行。2 .“党内监督”需强化党内监督机制还不够健全和完善，需要进一步加强和改进。有时因监督力度不够或监督方式单一而难以发挥党内监督的有效作用。如对党员干部进行述职评议时，有时因监督方式单一或监督力度不够而未能真实反映其存在的问题和不足。3 .“一岗双责”需落实在履行“一岗双责”方面还存在不够到位和有力的问题。有时因对党建工作重视不够或投入精力不足而影响了党建工作的质量和效果。如在具体工作中，有时因忙于业务事务而忽视了对党建工作的指导和督促，导致党建工作推进不力。4 .制度建设需完善党内规章制度还不够系统和完善，存在制度空白或制度冲突的情况。需要加强对现有制度的梳理和修订，确保制度之间的衔接和协调，同时针对新情况新问题及时制定新的规章制度，为全面从严治党提供坚实的制度保障。5 .考核评价需科学对党员干部的考核评价体系还不够科学合理，有时过于注重表面成绩而忽视实际表现。需要建立更加全面、客观、公正的考核评价机制，将党风廉政建设、工作实绩、群众满意度等多方面因素纳入考核范围，确保评价结果的准确性和公正性。6 .问责机制需健全问责机制还不够健全和有效，对一些违纪违法行为的处理不够及时和严厉。需要进一步完善问责机制，明确问责主体、问责程序和问责方式，加大对违纪违法行为的查处力度，形成有效的震慑和警示作用。7 .宣传教育需加强对全面从严治党的宣传教育还不够深入和广泛，部分党员干部对全面从严治党的重要性和紧迫性认识不足。需要加强对全面从严治党的宣传教育，通过多种形式、多种渠道向党员干部普及相关知识，提高他们的思想认识和政治觉悟。8 .作风建设需持续作风建设还存在反弹和回潮的风险，需要持续加强和改进。需要继续深化作风建设，加强对党员干部的日常监督和管理，及时发现和纠正一些苗头性、倾向性问题，确保作风建设取得实效并长期坚持下去。2024年民主生活会查摆问题清单（四个带头）一'在带头严守政治纪律和政治规矩，维护党的团结统一方面在“学深悟透”上存在不足对于党的政治纪律和政治规矩相关的重要理论、文件精神，只是进行了一般性的学习了解，未能真正深入挖掘其内涵、精髓以及背后的深层逻辑，停留于表面化、碎片化的认知，缺乏系统性、整体性的把握。例如，在学习党中央关于严肃党内政治生活的系列要求时，仅记住了部分条文规定，却没有深刻领悟其对于维护党的团结统一、强化党内政治生态建设的重要意义，在实际工作和生活中难以运用这些深层次理解去指导自身行为。在“学用结合”上还有短板虽然积极参与各类政治理论学习活动，但在将所学的政治纪律和政治规矩知识与实际工作、生活实践相融合方面做得不够到位，存在学归学、做归做的两张皮现象，不能灵活运用所学去解决实际遇到的涉及纪律规矩的问题。例如，学习了党员干部要严守组织纪律、按程序办事的要求后，在单位面临一项紧急项目任务分工时，却没有严格遵循组织程序进行沟通协调，而是凭借个人主观意愿去安排工作，忽略了纪律要求在具体事务中的运用。在“学以致用”上深度不够能够把学到的政治纪律和政治规矩知识应用到一些常规工作场景中，但面对复杂多变的情况以及深层次的矛盾问题时，难以充分发挥所学知识的作用，无法做到举一反三、深度运用，使学习成果未能最大化地转化为实际行动的有力支撑。例如，知晓在党内要坚决抵制拉帮结派等违反政治纪律的行为，然而当遇到个别同事之间存在一些看似隐晦的小团体倾向时，不知道该如何巧妙运用所学知识去妥善引导纠正，只是简单提醒，效果不佳。在“学深学透”上有待提升在学习政治纪律和政治规矩相关内容时，缺乏持之以恒、深入钻研的劲头，往往浅尝辄止，对一些关键知识点、难点问题没有进行反复琢磨、深入探究，导致掌握程度不够扎实，理解不够透彻。例如，对于党的政治纪律中关于严禁妄议中央大政方针这一具体要求，没有深入研究其具体界定范围、现实表现形式等，在日常交流中有时不能准确判断自己的话语是否存在触碰红线的风险。在“站位全局”上尚需提高思考问题、开展工作时更多地着眼于局部、眼前的利益和情况，缺乏从党和国家事业发展全