教师的自我鉴定范文.docx

老师的自我鉴定范文老师的自我鉴定范文（精选17篇）老师的自我鉴定范文篇1一年来，在教化教学工作中，我始终坚持党的教化方针，面对全体学生，为人师表，确立以学生为主体，以培育学生主动进展”为中心的教学思想，重视学生的特性进展，重视激发学生的制造实力，培育学生德、智、体、美、劳全面进展。在教学工作方面，我争取多听课，从中学习别人的特长，领悟其中的教学艺术。每上一节课，我都做好充分的准备，我的信念是决不打无准备的仗。在备课过程中细致分析教材，依据教材的特点及学生的实际状况设计教案。培优辅差是今年教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在尖子生和后进生。对于后进生，我总是赐予特殊的照看，首先是课堂上多提问，多巡察，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步赐予大力的表扬，课后多找他们谈心、交挚友，树立起他们的信念和激发他们学习的爱好。通过尖子生来带动、促进后进生的提高。经过自己的不懈努力，学生得到了全面的进展。在班主任工作方面，我特别重视学生的思想教化工作。通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教化。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手，所以我把培育得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。我还常给班干部定时开会，了解他们工作的状况，鼓舞他们大胆开展工作。使班干部能在同学中树立起威信，成为同学学习的榜样。老师的自我鉴定范文篇2岁月匆忙，一年的生活就这样过去了，这些日子曾有喜悦，也有彷徨。这一年里我担当七班级和八班级六个班的地理教学工作，我经过这段的时间的尝试和实践，确立了明确的努力方向。这一学年通过努力学习，忠诚党的教化事业，长期致力于一线地理学科的教学工作，钻研业务学问，努力把教化教学理论应用于实践，全面贯彻素养教化思想，留意因材施教，留意学生创新实力的培育。教学论文“论农村课堂教学改革背景中的校长获得贵州省素养教化学会等教学论文竞赛中获二等奖,“在地理教学过程中应对学生进行县情教化荣获贵州省教化学会等论文竞赛三等奖。在生活中，我崇尚质朴的生活，时间观念强，并养成良好的生活习惯和正派的作风。由于平易近人待人友好，所以和同事相处融洽。在业余时间参与各种社会活动，熬炼了自身实力并且学到了很多做人的道理。坚持着自我反省且努力地完善自己的人格。在社会工作方面，乐观参与学校开展的各种活动,传播先进文化，为构建和谐社会贡献自己的一份力。乐观参与各类培训，除了学习科技学问，还培育了自己实践实力以及动手实力。我认为自己最大的缺点就是不善言谈和交往，喜爱什么都想学，学很多东西，但是贪多嚼不烂，即使最终能学会，自己也已经搞得很疲惫了。使深刻相识到“贵在精而不在于广"，假如我一段时期内专注于某一方面学习，不求博但求精，信任确定能更深刻的理解并驾驭这方面学问。无论何时何地都要奉行严于律己的信条，并且切实的遵行它。老师的自我鉴定范文篇3我是在小学实习了180天。在180天内，我上了300节课，作为实习班主任，带领学生参与熬炼，带领该班学生参与运动会，读报、课间操时维持秩序，做了几名后进生的细致的思想工作，筹办了学会关爱主题班会。在整个实习期间，我本着对学生负责的看法尽全力做好每一件事情。这次实习令我感受颇多。一方面，我深感学问学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读；另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。比如在我从事教化教学活动时。在我第一次深化课堂时，我就遇到了很多师范学校里没学过、没想过的难题。即当自任口才出众的我绘声绘色地讲完一节课后，我问学生：你们听完课，印象最深的是什么？”学生面面相觑，茫然无语。学生何以如此呢？在我看来主要是由于学生没有学习的爱好。要做到在欢乐中学习，不能孤立地营造活跃的课堂气氛，搞花架子，而应当从教学内容中找到学生的兴奋点。课前准备确定要充分。有课时，我往往是凌晨三、四点就起床备课，查资料，写教案，直到上课前还在考虑各种细微环节问题。尽管如此，我还是觉得假如准备时间充裕的话，讲课时会发挥得更好。老师讲课时声音要瞭亮，要有一股气概，要有较好的气质。我给自己定位为清刚之气：直率、真挚、刚毅而不失温柔。我认老师确定要有一点硬气，这样言传身教，有利于学生的性格进展。提问后应给学生充分的思索时间，这一点我做得不够，往往问题一说，就要学生举手回答，而且我的语速、教学的进程都比较快。我认为语速、教学进程应依据教学内容的性质、重要性和大多数学生的适应程度敏捷驾驭，该快则快，应慢则慢。在班主任工作支配中,我在班上开展了“学会关爱主题班会活动。起初，我遇到了很多困难：比如学生的不协作就常常令我痛心疾首。当时，有人建议我运用强制方法。比如说罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以牵强维持班级秩序。然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至会使学生产生厌学的心理。作为教化工，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛,在教学活动中建立同等的师生关系。而且，老师要把自己当成活动中的一员，是学生活动的组织者、参与者、引发者，是学生的学习伙伴、知心挚友。为了办好这次班会，我努力为每一个同学制造展示自我的机会，供应呈现自我的平台，使每一个学生都能够体验到胜利的愉悦，感觉到自我的价值，品尝到其中的乐趣。结果，在准备班会的过程中，同学们都很乐观。班会的节目花样繁多，唱歌、小品等无奇不有，每个学生的乐观性都很浓烈、热忱也很高涨。最终一首歌一一让世界充溢爱将班会推向了高潮。在这些天的实习中，我受益匪浅，让我有机会将理论与实践有机地结合起来。站在教化的最前线，面对一双双求知的眼睛，心中倍感任重而道远。我确定要不断努力学习，做一位勤劳的园丁，把祖国的花朵浇灌得更加明丽。老师的自我鉴定范文篇4叫张，XX区第X中学劳技课老师，90年以优异的成果考入师范高等专科学校地理系，在校期间连年被评为优秀学生干部，XX年专科毕业，同年年初安排到XX区第五中学任教来到第五中学担当地理课，并担当班主任工作。当时那个班级是二年连续更换四位班主任的差班，工作中我克服了重重困难，大胆改革，重选班级干部，带领学生乐观与科任老师亲密协作，团结协作，同时也得到校领导的大力支持与帮助，班级学习成果各纪律都得到确定的提高。任班主任工作，XX年任初二地理，XX年7月至XX年7月任初一地理，XX年9月98年7月任初二地理，98年7月xx年7月初一地理，XX年9月-XX年7月初二地理,XX年7月至年底因工作须要教初一初二两个学年的劳技课。XX年98年在X省优秀教化成果评奖中，论文获省科研二等奖。XX年在XX区说、做、评大赛中荣获指导老师二等奖XX年7月在市其次届师生自制教具展评活动中以获三等奖XX年制作的在XX区第五届教具展览中获二等奖19XX以优异成果考入省教化学院数字系本科，XX年毕业。思想乐观，要求进步，拥护中国共产党领导，爱岗敬业，无私奉献。XX年任教以来，始终以爱国心,事业心，责任心“三心”为动力，全身心投入教化教学工作，以良好的师德形象，独具特色的教化教学方法,在广袤师生中赢得了良好的声誉。工作中我不断钻研科学育人的方法，探究教化规律，以不怕苦累的实际行动感召学生，以朴实端庄的人民老师形象教化学生，做到了为人师表，修德修才。教化工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节,面对有限的课时，我以改革精神探究提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。把提高教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节。课前精备,是指上课前把功夫下在深化钻研教材，广泛搜集有关资料，细心设计课堂结构及教学方法上，特殊是细致探讨怎样“用最节约的时间、最简洁的方法让学生驾驭最多的学问，并促使学生最快地转化为实力。课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、实力点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。课后精练，是指在课后作业的支配上，本着质量高，数量少，内容精，方法活，形式多样，针对性强的要求，细心设计，合理安排，严格限制作业数量。先后担当三年时间班主任工作。乐观探究班级管理新路子。所带班级班风纯正，学风较端正。提倡“严谨、求实、启智、育人的教风，不断加强自身师德,提高业务素养，努力把学生培育成为酷爱国家、爱社会、爱他人的时代青年。爱学生如亲人，对学习成果优秀的学生予以更大的支持，对成果或生活状况较差的有自悲心理的学生予以鼓舞和帮助，日常通过班会、团活、升旗、宣扬栏等形式开展活动以培育学生树立正确的世界观、人生观、价值观，鼓舞学生竞选学生干部，树立起自强独立精神。我提出的“抬头做人埋头学习的要求已成为学生的自觉行动。教学中我细致的调查探讨，虚心向同仁学习，对五中的老老师们，我一个一个地探望求教。不断吸取别人的阅历，以丰富自己，使自己成进步步的速度快，班级管理中我能够创设宽容、理解、和谐的班级气氛，敬重学生特性，具有与学生一起共同学习的看法，具有能激发学生制造渴望的教学艺术。应当把学生看成学习的主子，对好质疑、好提“怪问题、回答问题超越课本的学生，应持热忱欢迎的看法。要鼓舞学生超过老师，疼惜学生的自尊心和自信念，鼓舞学生的制造性；长期的教学生涯中我始终遵循的准则是：千教万教，教人求真;千学万学，学作真人。留意探讨教学规律，细心组织教学，受到学生们的普遍好评，我大胆改革劳动技术课的教学模式,将“我讲你听的“满堂灌”变成授课、实践和竞赛等双向沟通的多种方式并存，活跃了课堂气氛。我运用录音、录像投影等现代化手段，增加了教学直观性、趣味性，受到学生的普遍欢迎。组织学生开展野外实践活动并指导学生撰写实践报告、小论文，在提高应用实力方面作出了珍贵的探究。学习是手段，制造才是目的。在教化学生时我以培育实力，进展智力，造就新型人才为目的。以思维实力及制造力的培育为突破口，以地理课堂教学为主阵地，以地理课外活动和社会实践活动为两翼，全面渗透制造力培育的教学原理、原则与策略，在探究中小学生制造性思维规律，开发中小学生制造潜能的途径等方面取得了突破性探讨成果。学生思维实力及制造力培育是时代的须要。一是留意提高学生的自学实力;二是提高学生的参与意识；三是能使学生养成不盲目接受、深化思索、敢于否定、勇于发表见解的优良心理品质，培育了学生制造性思维实力。学生思维力、制造力的培育，主渠道是课堂教学。要最大限度地发扬课堂民主，调动学生参与学习的乐观性，创设生动活泼的气氛，让学生开心思索、主动探究、大胆质疑，敢于独树一帜。接受“引导式，充分发挥老师的主导作用，要巧设问题，善设疑点，给学生一个自由发挥的天地，说己之欲说，写己之欲写,供应其乐观参与的思维空间。学生只有在此境界中才会产生最佳心态，从而诱发潜在的制造智能，使思维趋于活跃，使灵气得到解放。富兰克林有一句话:“空无一物的袋子是难以站得笔直的。“同样，地理老师假如没有渊博的学问，不留意吸纳时代活水，制造力就是一句空话。在现代科学快速进展的今日，各学科间的横向交叉、渗透和融合趋势日趋明显，这必定反映到地理教学内容上来。我始终是教化教学战线上的一名新兵J我总是用这样的想法来鞭策自己学习和不断提高。正是始终有这样的业务上的饥饿感，培育努力学习，在学习中探究的习惯。并常以自己的读书行动体会去感染学生，熏陶学生，潜移默化中使学生养成良好的学地理的习惯。由于自身文化底蕴渐渐厚实，我以优异的成果考入省教化学院进行数字专业本科学历函授学习，于XX年合格毕业，三年函授学习，我阅读了大理专业书籍，开阔了视野，丰富了理论学问。为干好教化教学本质工作打下了坚实的基础。靠着对教化事业的挚爱深情,靠着“干什么都要争第一，样样工作争优异的剧烈事业心，我针对地理教学中存在的弊端，结合自己的教学实践，进行了大胆的教学改革，制造了很多胜利的阅历。我撰写的论文人类