教师礼仪与职业素养.docx

老师礼仪与职业素养古往今来，人们认为老师是文明礼仪的化身。学生、家长及社会各界最宠爱的老师，总是那些热忱友好、文明礼貌、学识渊博，谆谆教化的育人楷模，那么，下面是为大家准备的老师礼仪与职业素养,盼望可以帮助大家！老师礼仪与职业素养老师在传播学问的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进展着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要特别留意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的典范。一个人气质、自信、修养往往从他的姿态中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要留意自己在各种场合的行为举止,做到大方、得体、自然、不虚假。在留意外在的衣着妆扮之外，更要留意内在德行的修炼，做到自然适度，外在仪表与内在素养相相同。言行举止文雅。一个人的言谈举止庄重文雅，语言可亲，进退有礼，仪容可观,执事谨敬，不仅受人敬重，而且有助于进德修业，也蕴涵着一种对自己、对他人高度负责的精神。举止轻浮、傲岸莫测，装腔作势，放纵说笑，喜怒无常，或愁眉苦脸，或大发雷霆等，都应从老师的言谈举止中彻底去除。其次老师要留意教学礼仪。老师的大局部时间是与学生在课堂上共同度过的，因此在教化教学中要留意敬重学生，与学生互动时要运用文明语言。俗话说良言一句三冬暧，恶语伤人六月寒，我们运用文明语言，不仅有助于思维、心情的完善表达，还能使学生产生美感、亲切感，从而增师生之间的感情。作为老师，我们要用礼仪观念滋润心灵，用礼仪准那么标准言行,加强礼仪上的学习，只有不断进取，才能使自己在这方面有所进步和提高。老师素养之班主任的说话技巧欲抑先扬，美中缺乏谈缺憾。人都有追求完备的先天欲望。欲抑先扬的手法就是指出其优点,先把学生捧得高高的，然后啪叽一松手，让学生在跌落的反差中体会缺憾。有一位班长，学习成果优异，道德品质良好，管理才能出众,美中缺乏的就是有点恃才自傲。我在教完杨修之死这篇课文后找他谈话：你怎么看杨修这个人?他是怎么死的?懂事的班长好像明白了我的谈话意图，低头不语。这时我语重心长地说道：XX啊，我教了这么多年的学，从来未遇到过像你这么有才华的学生。你如此机智，又这么好学，确定前途无量。但你却有一个致命的缺点，和杨修一样千里之堤，毁于蚁穴啊!我可不想让我最欣赏的学生有半点瑕疵啊事后证明，这次话疗效果显著。旧话新谈，换种方式效果好。班训敬竞净静意不同，X班班训记心中。自尊自爱敬为先，独立自强竞成龙。干净添美入仙室，静谧凝志出神功。师长尽心我尽力，不领风骚亦英雄。班会课上，敬重师长，勤奋学习，讲究卫生，保持静谧这些老生常谈枯燥乏味但又不得不谈，怎么办呢?新学期初，我在教室后面的黑板上，用楷体写下4个大大的美术字：敬、竞、净、静。然后给出首联，让学生续诗这种新瓶装老酒的说教模式不仅使常规教化深化扎实，稀奇致胜;无形中还造就了学生的文学爱好。恩威并用，语重心长多劝导。严是爱，松是害，恩威并用显手腕。一个好班主任，必需到处显威历，等学生犯了错误再疾声厉色搞指责为时已晚。多用肢体语言,语重心长在先，防患于未然，方显管理才华。这就要求师生关系融洽还不能融合，更不能没大没小。顽皮的学生无记性，须要掐破耳朵来嘱咐。比方，学生说脏话，我依据不同的场合和学生常用以下语句来劝导：不要说脏话;记住祸从口出;听你刚刚的话，好像没刷牙;力的作用是相互的，骂人就等于骂自己;良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒;小处不行随意;不许污染空气刚柔相济，把握火候击七寸。一把钥匙开一把锁，对待不同性格的学生要因人而异。嗓门粗大,说话像钢炮，学生不买帐;莺声燕语，吴腔呢喃，更压不住阵脚。乐音的好听在于它的抑扬顿挫，同理，师者的口语要求刚柔相济。一般说来，班主任指责学生往往先是暴风骤雨，然后好声好气;用行话讲就是先捶扁，再揉圆。当然也可以上来拉家常，套口实，引蛇出洞,待抓住学生的错误把柄再直击七寸，这时稍加刚性就有震撼效果。创设情境，感同身受吐共鸣。耳听为虚，眼见为实。一百零一次口头叮嘱不如一次现身说法。我曾开过一次为父母减负的主题班会，内容无非要求学生爱惜父母,回家多做家务，给父母减轻负担。这些话由班主任来说，学生会嫌聒噪。我准备好材料，并请几位家长录音，然后找三五位同学像节目一样编排。那节班会课，我退到了幕后，效果却稀奇得好。学生们先是读感恩的文章，再谈父母的辛苦，群情激扬时播放家长的心声，收场时，主持人请我来寄语。我只讲透了一句话不养儿不知报娘恩就让学生铭刻在心，还惹得几位女生潸然泪下。其实，这也是一种无声胜有声。见机行事，正话反说是奇招。在学生眼里，班主任是亲不得，恨不得，更惹不得。管理与被管理的双方，一处就是3年，再优秀的班主任也会让学生产生审美乏累。这就要求师者要善变,而且要机智灵敏。XX同学清扫卫生的效率真高,别人半小时才能完成的任务，他3分钟就干完了。这是一种什么精神呢?这是公而忘私、大干快上的奉献精神;这是一室不屑扫而志在平天下的远大精神;难得啊!当然，一味地挖苦并不好，适度的幽默学生乐于承受。一位同学偏科紧要，英语很棒，而语文不及格，我当场吟诵了一首打油诗来取笑她：语文英语别天壤，厚此薄彼不应当。谁认月儿国外亮，便是数典忘祖腔。指桑骂槐，旁敲侧击促警醒。班会课上，忌讳指名道姓指责学生;群众场合，适于旁敲侧击。比方，指责考场作弊，就可笼统地说，要想人不知，除非己莫为，我这儿收到好多同学举报，我也亲眼侦察到几位同学的丑行，鉴于这是件很丢人的事，我先替你保密，盼望你自重。或者给作弊上纲上线,让学生相识到作弊特别惭愧。甚至可以用骂盗贼的口吻，来痛斥作弊。这样自然会到达目的。假如抓住现行就公开处理，简洁导致学生破罐子破摔。师生一旦撕破脸面，就无法进展后续管理。一言兴邦，一言丧国。就是如此。欲擒故纵，寓教于乐弄玄虚。有时弄点玄虚，往往会歪打正着，让学生乖乖就范。有一次开校会宣讲了对违纪学生的惩处规定，事后又让各班在班会课上学习。我知道同学们对这种学习不感爱好，况且我班又不存在惩处规定的现象。于是我拉出一副要谨慎学习的架式,又突然宣布课后自学，完了。乐得同学们掌声四起。等到下班会课时，我故作玄虚地对同学们说,假如学校检查咱班的制度学习状况，同学们怎么说，学生一楞，我又加重语气问，学没学?这时个别同学会意了，大声回应学了，我又问学没学?这时几乎全体同学都笑着说学了。我微微一笑，幽幽地说，有爱好的同学不妨看看，里面有一个病句，两个错别字。这时，同学们笑嘻嘻地蜂涌而上当然，一般同学是轻易找不出病句和错别字的，但是，找的过程中，我的目的已经到达，而且是在同学们的愉悦中完成的。事后，我又为同学们补了几分钟的语文课，让他们知道，我不骗人。振聋发耳贵，高声断喝迷途人。教学有法，但无定法。当班主任有时须要王熙凤式的粉面含春威不露，有时也须要张翼德的单骑喝退百万军。对一些知错犯错，屡教不改的学生有时要突破常规，或引箭待发或惊雷乍起。有一年，一个初三男生迷上了网络游戏，学习成果一落千丈，几次说教均无悔改。又一次查知后，我酝酿好心情，琢磨好措词，怒冲冲地跨进教室，一脚把课桌踢翻，揪着该生的衣领撵他滚蛋。学生一看，平常温文尔雅的班主任真发火了，吓得大气也不敢喘。我那么扯着嗓门，暴跳如雷。发狠谁敢再去，打断谁的狗腿!想不到，这次怒火很管用，直至毕业也无人敢犯。微言大义，春风化雨自觉者。任何技巧，用惯了就不灵。完备的教化应当是润物细无声。终归行为出格的学生总是少数，对于大多数学生来说，班主任要综合运用心理学、教化学、语言学等学问，因材施教，因势利导。有时，一句奇异的话语会开启才智的门扉;一段精彩的演讲能变更学生的灵魂;一次真诚的座谈会化解许多误会。沟通是如此重要，语言是如此奥妙,管理又必不行少，用心去做班主任工作，真好！