苏教版品德与社会四年级上册教案及反思.docx

1、我们的合作教学目标：1、引导学生体验合作的快乐，懂得人与人之间需要合作。2、知道怎样合作，体会合作的好处，学会在生活中更好地与别人合作。培养学生相互合作的意识重点难点：让学生体会合作的快乐，学会在日常生活中相互合作，培养合作意识。教学准备：报纸假设干张、搜集合作的名言教学设计：第一课时一、激趣导入1、拍手游戏在上新课前，我们先来放松一下心情，请大家跟着老师一起来做！用你右手的一个手指拍击你左手的掌心，然后再用两个手指拍击掌心，再用三个直到用五个手指一起拍2、谈体会：问：为什么五个手指一起拍击手掌时才会有很响的声音呢？生答）3、揭示课题其实是因为五个手指一起合作才会成功地拍出响亮的声音，如果他们不合作，就象刚刚一样，用一个或者两个手指去拍是不会有响亮的声音的。看来合作真的很重要！今天我们就一起来学习“我们的合作”板书：我们的合作）二、生活中处处有合作1、合作的概念含义：互相配合做某事或共同完成某项任务。2、说一说生活中处处有合作，比方班级里清扫卫生，有扫地的，有擦黑板的，有擦桌子的，有擦窗户的如果其中的任何一个不认真做，不合作，那么这次卫生就搞不好了。像这样的例子还有很多，下面开动你们的小脑筋，说一说还有哪些事情需要合作才能完成的。生答）3、小结：我们离不开合作三、故事分析1、下面，我给大家讲个故事课本p2）在听的时候要求学生书本合上，双手放在背后坐好，仔细听）你认为上面故事中的探子、军师、将军和士兵、樵夫、说客，各自作出了什么奉献？如果少了其中的一种人，赵国能不能免于遭难？能不能说他们中某一位的功绩最大？翻开书本第2页，把你的想法写在书上2、交流意见3、小结：合作的作用真大四、合作的经验1、谈一谈在以前的合作活动中你的感受是什么？2、亲身体验11）游戏比一比谁站得多要求各组派6个同学一起合作站在大小相同的报纸上了，比一比哪一组人站得最多。体会3、小结：分工合作、齐心协力第二课时一、复习导入1、上节课我们学习了“我们的合作"，那么谁能告诉合作是什么意思啊？如果要合作就必须怎么做呢？分工合作，齐心协力）2、但是有人不同意合作，他认为“任何事只要自己个人努力就可以完成了"，你认为这种想法对吗？你能告诉他为什么吗？生举例反驳）3、对，在一些事情上我们是需要合作的，但是往往在我们合作的过程中也会遇到一些麻烦，下面我们就一起来看一下这几幅图。二、在合作中遇到过麻烦吗？1、看一看出示第一幅图）一个小朋友想找另一个小朋友玩游戏，可是那个小朋友却不愿意出示第二幅图）几个班干部在讨论如何装饰教室，其中两个人的意见却不相同，产生了矛盾出示第三幅图）接力赛的过程由于一个同学跑得慢了，所以导致整个小组失败，小组的所有同学都在责备他2、议一议这三幅图上的小朋友看来都遇到了麻烦，我们应该想些方法帮帮他们。假设在生活中我们也遇到了这种麻烦，你会怎么做？除次之外你还遇到过哪些问题，你们又是怎么解决的？3、师生交流4、听故事三个和尚小结：在合作的过程中，我们应该相互谅解，相互尊重，齐心协力，才能合作成功！三、合作游戏1、过渡：上节课我们做了一个游戏，这节课我们再来做一个游戏，不过这一回我要求大家根据我们学到的知识好好的使用起来，争取每一组都成功！2、游戏一三人四足要求：每个小组派出3个人，3个人并排站着，将相临的两个人的脚用绳子绑在一起,从教室的一边跑到另一边，先到者为胜利四、欣赏合作的名言警句1、大家玩得已经很累，那么下面我们就边休息边听一听那些名人是怎么说合作的？上节课我让大家回去收集的，现在我就请同学来跟大家分享一下他找到的名言警句。2、交流。五、总结通过本节课的学习，相信同学们已经懂得了什么叫合作生答），怎么去合作生答），同时也体会到了合作的快乐，希望大家以后在生活中更好地合作，享受成功的快乐！作业布置：1、搜集合作的名言和故事。2、主动学会与别人合作，享受成功的快乐。教学反思：我在教学实践中注意到，先开展“说说生活中的合作”这一活动，学生头脑中就留下了对合作的浅显的概念，四年级的学生是极易受到暗示的，所以后面的故事分析活动中对教材中几个问题的解答，就明显受到了前一活动的影响，这是一种典型的成人暗示引导模式。实际上，现实生活中的四年级学生对合作这个话题的了解根本是空白。先由“故事分析”入手，提出“谁的功绩大”问题以供讨论，这一问题并没有导向色彩。学生根据原有的认知水平，畅所欲言，营造出了一种浓郁的辩论气氛，直到辩论结束前，没有以成人思维来引导孩子，辩论结束，我让学生自读“如果没有就”一组句子，实际是在引导,让学生自悟。这样，就到达了“教材是对儿童已有的生活经验的整理、反思，通过整理、反思、提升反过来指导儿童的生活的目的，在让学生与学生、学生与教材充分对话的根底上,引导学生自我反思、自我提升、自我建构。这样，就比拟准确地处理好教材与儿童生活的关系。让儿童能动地开展自己的情感、态度、品德、知识和能力，在生活中开展，在开展中生活2、真正的友谊教学目标：1、通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的有关友情的事例，引导学生回忆、体验自己所结识的朋友，获得的友谊。2、学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过程中应该掌握的一些根本标准，逐步学会把握自我，初步形成正确的交友观。重点难点：理解真正的友谊的含义，学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友。教学准备：找朋友歌曲等教学设计：第一课时一、送名言引入1、同学们，你们知道今天老师来干什么吗？听找朋友的歌曲）现在，你们应该知道了吧，我是来认识新朋友的，你们愿意和我交朋友吗？2、送你们一样见面礼：出示）真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而相互要求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。别林斯基请你们自己读读。生读）3、同学们，真正的朋友间应该有着真正的友谊，今天，我们就要来“谈朋友，聊友谊”!板书：2、真正的友谊二、我的朋友就是你1、我们每个人都有自己的好朋友，好朋友，那么是每个人最大的财富。那么，你有几个好朋友呢？能向我们简单说说吗？2、学生介绍自己的好朋友有几个，分别是谁。3、看来，大家的好朋友还真不少，老师真是羡慕，迫不及待地也想认识一下你的好朋友。4、请你选择其中的一位朋友，从他她）的外貌、特长、生日，你喜欢他她）的理由，你们之间的一件小事等来介绍？可先填写在书上，不必写上姓名，等会读出来让大家猜猜他是谁，好吗？5、教师示范，介绍在座的自己的一位朋友。6、学生填写，指名全班交流。介绍到的朋友，站起来，并对好朋友说一句话。教师点明：好朋友应该是相互了解的）三、谈谈“真正的朋友”1、刚刚，我们介绍了自己的好朋友，可是，在一些班级里发生了一些小麻烦，你们愿意帮助吗？有些同学搞不清楚，怎样的朋友才是真正的朋友"，你们知道吗？2、考考你，看图：11）选班干部的时候，都不投我一票，还是好朋友呢？如果是你，你会怎么想？应相互理解，善于发现朋友的优点）12）她从来不给我零食吃，还能算是我的好朋友？如果是你，你会怎么做？与朋友分享美食）13）走，我请你去上网，爱玩多久就玩多久。如果是你，你会怎么对他说？朋友之间要玩健康的有益的游戏，正确的事和朋友一起做，错误的事不该盲目跟从，还要劝说朋友。）14）太沉了，让我来帮帮你吧！如果你看到了，你想对他们说些什么？你们是真正的好朋友，能互相帮助）3、除了刚刚讲到的，你认为好朋友之间还要怎么样呢？相互帮助，有好东西能与朋友分享，处处为朋友着想，相互理解，相互尊重）根据学生的答复，教师随机板书。四、总结第二课时一、导入：听故事管鲍之交11）老师为你们介绍两位真正的好朋友，他们是：管仲、鲍叔牙2）听了故事后，你有什么想法呢？13）小结：朋友相处，就应相互理解，善于付出，真诚相待，不应斤斤计较。二、你在平时与朋友交往时，肯定也发生过许多难忘的事，能给我们讲一件吗？1、说说朋友间的麻烦事当然，在现实生活中，朋友间的相处不可能是一帆风顺的，有时也会发生一些不愉快或让人为难的事。这时，我们该怎么办呢？我们来看1）喂，你的好朋友在老师面前告你的状呢！如果遇到这种情况，你会怎样做？为什么？相信朋友，了解清楚事情的原委，与朋友真诚相待。）12）我不理她，你也别理她！遇到这种情况，你会怎样做？为什么？告诉朋友，同学之间都要友好相处，消除朋友与另一位同学之间的矛盾。）13）当你发现好朋友在考试中有作弊行为时，你会怎么办？除了上述四种，有不同做法的写在下面）交流：说说你为什么这样做？你认为这样做够不够朋友？为什么？2、刚刚，我们帮身边的同学解决了麻烦事，现在，我们来说说自己遇到的麻烦事，你又是怎么处理的？三、小结1、今天，我们围绕“朋友”谈了许多，最后，老师想请你把自己最喜欢的一句与朋友有关的名言送给自己的好朋友，并说说理由。2、学生互送名言，播放歌曲友谊地久天长。作业布置：1、将心中的困惑或快乐告诉朋友，或者与朋友分担痛苦，分享快乐。2、进行自我批评，以前做得不对的主动想朋友坦白。教学反思：通过创设情境，让学生在“生生”“师生”的交互中，充分发表自己的观点，形成多元观点，教师掌握着主流观点，但又不强加给学生。在合理的引导、点拨中，把自己的观点巧妙地渗透在学生的交流中，从而起到引导的作用，让学生在辩论交流中明白真正的友谊、形成正确的道德认知。3、为你快乐，与你分担教学目标：1、通过回忆自身经历、体察他人情绪，懂得分享他人的快乐、分担别人的痛苦是促进同学之间相互理解以及增进彼此友谊的有效方式。2、在感同身受的根底上，激发对同伴的关心，学会交往沟通的技巧，从而真正领悟“给予是快乐的”。重点难点：学会交往沟通的技巧，增进同学之间的友谊。教学准备：回忆和同学曾经分享过的快乐。教学设计：第一课时一、分享别人的快乐。同学们，当我们遇到快乐的事情，心里一定特别开心，是不是想马上告诉自己的好朋友，与他们一同分享呢？那么，当别人有了快乐的时候，你愿意和他一起分享吗？为什么？让我们先来看两幅图：1、图上画的是什么？你有过类似的情景吗？当时心里怎样？能用一句话说说你当时的心情吗？并说说为什么。2、第二幅图上画的是什么？他们是怎样分享别人的快乐的？3、小组讨论：11）你曾经和别人分享过快乐吗？分享过什么样的快乐？12）当你与别人分享快乐的时候，有什么样的心情？是什么样的表情？能形容一下或者表演一下吗？4、全班交流。二、辨析讨论：四m班的王杉同学在学校法律知识竞赛中夺得了冠军，让我们来看看他的同学是怎么议论的，看看他们这样说对吗？为什么？1、同桌讨论。2、大组交流看法。三、寓言一那么。请学生读一读寓言：骆驼和羊。四、小结：当我们用欣赏的目光看别人时，我们也拥有了快乐。第二课时一、让我们一起分享快乐！通过上节课的学习，我们知道了自己的快乐也该与别人共同分享，那才会更快乐。过渡：童年趣事、取得进步、获得成功都会让人有一种快乐的感觉。1、说一说：11）当你与别人分享快乐时，别人的心情怎样？12）当别人与你分享快乐时，你的心情怎样？2、交流：11）自己填一填：在家里、在班里、在学校里你最快乐的事是什么？12）把你快乐与同学一起分享好吗？学生读一读）3、如果，今天实在没有快乐的事，该怎么办呢？学生说一说）4、读一读：当你同别人分享快乐时，一个人的快乐，就变成了许多人的快乐。二、故事欣赏1、