教师素质提升心得体会.docx

老师素养提升心得体会篇一：农村老师素养提升工程培训心得体会"黔东南州农村老师素养提高工程”省级培训心得体会参培学员：刘强英麻江县碧波乡又诗小学2011年7月15日至24日，我荣幸地参与了由省继教中心主办、黔东南州凯里学院承办的"2011年贵州省农村老师素养提高工程”活动。作为一名一般的小学语文老师，我深知此次培训机会来之不易，所以我不断地提示自己要倍加珍惜这次难得的学习沟通的机会。从省教科所杨跃明老师的课程改革与新型课堂的文化建构到李淑敏老师的小学语文新课标解读与研讨；从曾桂清老师的备课与教学设计、教学反思与案例的撰写到文正芬老师的有效实施教学设计的策略；从杨文燕老师的作业布置与作业思索的要素、课前预习与课后作业指导的策略到杨胜珍老师的课堂视察的实践与反思；从马顺媛老师的新课改背景下小学语文的说课与评课到于月红老师的再谈老师的教学基本功等一些精彩的讲座，培训内容全面而细致，深刻而生动。通过这次培训让我了解了很多，学到了很多，不但开阔了眼界，还真是受益匪浅。虽然学习的时间只有短短的一周，但在老师的合理支配和细心指导下,我们每位老师都感觉收获不少，下面将我这几天的心得体会总结如下：一、师德素养再次得到提升铸就师魂这个讲座是由黔东南州职业教化学院教授梁焰老师为我们主讲的，她的讲瘗让人听了感觉很舒适，不夸大其词，也简洁让人接受。特殊是她那始终面带微笑的表情让我深思，平常我们是怎样面对学生的呢？我要向梁老师学习，微笑面对学生，拉近与学生的距离，让学生宠爱自己，乐意学习语文。二、培训转变了我的教学理念想给学生一滴水，老师就必需是永不停息的流水。在暑期的集中培训学习中专家讲的课就充分印证了这句话，他们用渊博的学问给我们讲解并描述深邃的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。使我们这些一线老师由于平常忙于教学工作而忽视了理论的学习，有了一次理论充电的机会。明确了我们老师要转变成为探讨型的老师、反思型的老师。各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教化这项工作。三、培训使我感受到了压力，也增加了信念。通过培训我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名优秀的青年老师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等。而这就须要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教化理论，并勇于到课堂上去实践，刚好对自己的教化教学进行反思、调控，我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。通过培训学习，我也为自己确定了今后在教学中的努力方向：1、必需不断地学习。我们常说，老师要给学生杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，老师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就须要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求老师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特殊是语文老师，要不断提高自己的语文素养。而全部这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到全部的教化教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。老师要扩大自己的学问面，开阔自己的视野,就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。2、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。在传统的教学中，老师始终是学问的权威，学生是被动地学习，学生是学问的容器，课堂是老师表演的舞台，老师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，须要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，老师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要同等地跟学生沟通，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主子。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展"，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展，。转变学生的学习方式，要提倡自主、合作、探究的学习方式。这次培训内容丰富，充溢了教化才智，使我们开阔了眼界。虽然培训短暂，但却也有很多感受。做为一名骨干老师培育对象，要不断的加强学习，做一个终身的学习者，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地探讨，充溢自我，要努力提高自身的业务素养、理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等，以适应社会发展的须要，适应教化改革的步伐。2011-7-24篇二：义务教化老师综合素养提升学习心得体会培训的心得体会这次培训，包括老师培训改革、老师专业发展、班级管理和学生辅导、信息技术条件下的课堂教学技能等几大课程，每个课程中都有多位教化专家的视频讲座，讲座中既有专家们睿智的教化思想、前沿的教化理念,又有专家们亲身而历的典型案例,一个个鲜活的例子，让我不但驾驭了心理学学问和教化育技能、班级管理技能，更给我以思索和启迪，让我重新谛视了自己,发觉了自己教化工作上的盲点,理清了内心的迷茫与困惑,感受到教化的奇妙，领悟到教化的真谛。比如班级管理和学生辅导这门课给我很大的触动，本课主要讲授师生沟通与班级管理的相关学问和方法，我在特性化班级文化的设计与营建、学生管教的底线与原则、学生心理特征、师生沟通技巧、主题班会的策划与实施等方面都有所领悟，甚至是茅塞顿开，教化的确是一个系统的工程，须要学校、家庭、社会的紧密协作，假如缺失了其中的任何一环都会对学生的健康成长产生严峻的不良后果，我在工作中也出现了很多失误，教不学，师之惰呀！教化对于学生的一生具有重大的影响，在这个意义上说，老师的责任重大，我们每个老师必需具有高度的责任心和爱心。苏霍姆林斯基说过："不了解孩子，不了解他们的思想、爱好、爱好、才能、禀赋、倾向就谈不上教化。"每个孩子，都是一本值得好好研读的书，只是这每一本书的开启方式不同，但开启每一本书都有一个核心的思想，那就是让孩子感受到胜利，也就是老师要坚持从胜利中学习的思想。要让孩子感受到胜利，就应当让他们感受到自己的努力是有效的，并不断赐予孩子们胜利的反馈，这样才能使他们努力坚持下去，不断取得胜利。通过学习我明白了，班会课是班主任针对班级状况对学生进行教化的一种有效方式。要利用好班会课，除对学生进行思想品德教化外，还集中地对学生进行科学审美、特性心理以及社会实践等各种实力的培育。班会是一种综合性的教化活动，它要求通过肯定的形式，最大限度地发动学生，把教化内容寓于其中，达到肯定的教化目的。所以开好班会必需经过充分的打算，要变更自己过去简洁随意的做法。支配班会的最重要一点就是确定班会的主题，并且围绕主题把握内容，涉及从起点到终点的全过程。依据班会的主题选择班会的形式。选择时要留意：班会的形式要生动、活泼，内容与形式要统一，要因地因时制宜。在组织设计班会时体现两个作用一一既要体现班主任的主导作用，又要体现学生的主体作用。两种作用的结合才能取得应有的教化效果。班主任主要把握班会的方向和主题；调动学生的主体能动性，启动和激活学生参与班会活动的爱好和须要，使学生以主子翁的看法，成为班会活动的主动者。这里要充分信任学生，信任学生，敬重学生，使学生有发言权、有相对的自主权。做一个有魅力的老师,是具有高尚的道德素养的仁者,是具有良好的心理素养的乐者，是具有丰富的学问素养的智者，是具有多方面的教化实力素养的行者。学无止境，只有不断修炼才能赢得学生的思想和心灵，赢得学生宠爱自己的学科。总之，这次培训对我个人来说，不仅是理论的学习，也是一次思想相识的提升，更是一次心灵的洗涤。使我深刻地相识到了要做好教书育人之份工作，就要扎实的专业学问、仔细负责的工作看法，还要讲究教化教学的艺术性和实效性。篇三：老师素养提升心得体会老师素养提升心得体会暑假期间我参与了2011专业技术人员素养建设供需科目培训I,此次活动由县人事局裴科长主持,市人力资源局硕士探讨生常运领专家主讲,分别就专业技术人员的职业道德、学习实力、交际实力、服务实力做了相关专题作了报告。通过倾听常老师精湛的理论论述以及生动的实例，在思想上受到很大的鼓舞，使我拓宽了学习的视野，教化观念得到了更新。感受颇深：1、加强职业道德，做到为人师表。我认为做为一名合格的老师必需遵守肯定的行为规则，因为老师从事的是培育人的工作，老师劳动最有影响力的就是"言传身教"，也就是说老师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教化的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把老师当成自己的榜样。老师不仅具备肯定的思想政治素养、科学文化素养、实力素养、教化理论素养、身心素养、风度仪表等，同时更要具备老师职业道德素养。老师职业的根本职责是教书育人。这就要求我们要有较高的科学文化素养和实力素养。2、学习是时代发展的须要当今世界，学问经济蓬勃兴起，科学技术日新月异，我们已经进入一个不断变革和快速发展的时代，也是一个居危思进和以学习力取胜的时代，学习就是竞争力，学问越多越好，学富五车"是人们追求的目标，常老师形象的用图钉作字形学问结构阐述了当代人既要有较宽的学问面,还要有足够的学问深度。作为一线老师更要不断的学习和提高自己，学习新的教化理念来武装自己的头脑,学习教学方法来提高自己的业务水平。驾驭本学科最前沿的探讨成果，增加科研意识和改革意识，主动参与各种教化教学实践活动，做到理论与实践相结合。在实践中不断进取，刻苦钻研，勇于创新，精益求精，不断提高自己的教化教学实力。真正做到有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地汲取簇新学问来充溢自己。现在社会是学问爆炸的年头，我们不能满意现状，而要勇于探究、勇于创新、勇于在教学过程中实践，以适应时代发展须要。3、老师交际实力的提升交际是人与人之间运用语言媒介而进行的联系与相互影响。在学校这个小社会中，老师要面对领导、同事、学生、学生家长。他们之间要建立友好关系，要相互了解，相互理解，或建立友情，开展合作，进行情感沟通，这都离不开交际。前苏联教化家苏霍姆林斯基说："老师是和生活中最困难、最宝贵的无价之宝，也就是和人打交道。他的生活、健康、才智、性格、意志、公民表现和精神面貌，他在生活中的地位和作用、他的华蜜都确定于老师，决定于老师的实力、水平、工作艺术和才智。"所以一名老师当具备多种基本教学实力。老师与学生建立民主、和谐的师生关系，成为学生可亲、可敬、可信的挚友。师生间的和谐、融洽、沟通和互动，带来的是高质量、有活力的教化，而师生的疏离、隔膜乃至对立、对抗，则无疑是教化的大障碍，这种关系下不仅教学效果大打折扣，而且学生人恪成长也要受到负面影响。因此，老师通常都把建立良好师生关系做为一个重要的工作部分。协调好老师与家长的关系，与家长家长沟通时首先看法要平和，语气要委婉。将家长视为挚友，敬重家长的看法，虚心听取家长的建议，乐意与家长交谈，以宽厚的胸怀来接受孩子家长不同的看法，以主动的看法和方法来变更家长的埋怨。还应多站在家长的角度去关切孩子，理解家长的心情，假如老师真诚对待每一个孩子，她与家长之间的交谈肯定会顺当进行，它会让孩子家长感受到老师是诚意宠爱关切自己的孩子，因而家长就会更简洁接受老师的看法和建议，并能主动支持老师的工作。融洽的和同事相处会使你每天带着开心的心情工作，作为老师，应当要相识到同事关系的重要意义，以一种开放、宽容、接纳的心态与同事们交往，擅长观赏、擅长赞美、擅长合作，"静坐当思己过，闲谈莫论人非"。同时在工作和生活中要学会忍让，人与人之间要真诚“人心换人心，同事之间的相互切磋，相互帮助，使老师增长教学才能和教化才智。不为利益得失、冲突纷争所困扰，才能全力以赴投入教化事业，创出优秀的工作业绩。4、留意人文关怀，服务当先。坚持以人为本，是教化先进性的重要体现。在工作中