教师素养培训总结.docx

篇一：老师素养学习心得体会学习老师角色与专业素养心得体会通过学习老师角色与专业素养以后，我深深地感受到作为一名人民老师所肩负的神圣而宏大的责任，首先作为老师应当具备基本的老师素养，从品德、学识、实力等方面来不断的提高自己，其次更集中的体现在思想道德科学文化专业和身心素养等方面。从内心感谢学校为我们供应了一个学习沟通的平台，给我们供应了一个很好的学习机会，使我们每天都有新的收获。老师是人类永恒的职业，但社会对老师条件的选择并不永恒，时代对老师的要求越来越高。老师良好的素养并非与生俱来，而是通过学校教化、接着教化即终身教化才能获得。新的教化观念认为终身教化和终身学习是当代老师成长和发展的必由之路。通过学习，我学到了许多东西，也更加感到自己的不足。作为老师，我对老师的职业隼蜜感有了更新的相识，因为我们每天面对的是一群朝气蓬勃的孩子，他们每天都在变更，都在成长。和他们在一起，只要我们专心，我们就会发觉他们的可爰，我们就会意识到我们在与他们一起成长，我们就会感到自己恒久年轻，我为我所担当的老师这个角色而傲慢而骄傲，我们从事的职业的确是太阳底下最光辉的事业。通过对老师素养的学习使自己更明确地相识到，做为一名人民的老师的角色，肩负着振兴教化，振兴民族，培育合格人才的重托，其文化素养和思想道德素养将干脆影响青少年培育的质量，因此，做为老师应懂得''教化的最高原则是敬重人，学生不只是受教化的对象，他们首先是人，是正在成长中的青少年，他们有权接受教化，正像他们有权犯错误一样“。所以老师实施教化时要面对全体学生，使全部的受教化者主动地将人类在认知、审美、情感、品德、劳动等方面的文明成果，内化为自己的内在品质，使身心两方面的潜能都充分得提高和发挥。其次，通过学习，我更加意识自己才疏学浅，意识到自己教学理念的落后，教法的陈旧，我应当强迫自己变更自己的习惯，利用学校创设的学习平台，转变教学理念，仔细学习新课标，诚意向各位同仁、学者、专家学习，使自己不断地进步。新时代中国老师的角色是贯彻执行国家的教化方针政策，培育为社会主义现代化建设服务的具有良好思想道德素养、文化素养、身体素养、心理素养、劳动素养和审美素养的新型人才。一所学校能否坚持社会主义的办学方向，能否培育社会主义事业的建设者和接班人？关键在老师。老师首先要以德育人。教化思想、教化观点对教化事业的发展至关重要，正确的教化观可以造就人才，错误的教化思想则会摧残人才。老师的政治取向、道德素养、教化观、世界观和人生观对学生起干脆影响作用。大多数的老师政治立场坚决，高风亮节终身不变，但也有少数人在风云变化的社会环境中迷失方向，腐败堕落，甚至误人子弟。教书者先强己，育人者先律己，老师要终身加强政治思想修养、加强现代教化理论、国家教化政策、法规和文件的学习；坚决共产主义信念、坚持社会主义方向、坚持正确的教化观、人才观和价值观；''学为人师，身为世范“，引导学生树立各种正确观念，教化学生学会求知、学会做人、学会创建，培育学生成为''全面建设小康社会”的新型人才。学校教化使我们获得的学问无疑会让我们终身受益，但不能完全适应现代化的教化须要。学问挑战的严峻程度有目共睹，每门学科都是学无止境。专业学问更新周期越来越短，旧学问淘汰很快，我们随时面临学问危机。新世纪老师要用发展的眼光看待学习，崇尚学习我们不会落伍。迎接学问挑战，不懂就学，没有就补，学习是当代老师补充更新专业学问的最好途径。过去，传统教学强调老师的学问垄断和阅历权威，强调单向式、灌注式智育，把学生当作接受学问的机器，把分数当学生的根。这种传统的教化观念和教化方法根深蒂固，与现代提倡的以人为本的素养教化观念冲突对立，已成为教化发展的阻力。旧的教化模式轻视人的全面发展要素，忽视师生共同参与教学的探究和批判精神，严峻压抑学生自主性和创建性发展，必需改革。中国教化改革正逐步实现从应试教化走向素养教化，由传统教化发展为创新教化的转轨过程。21世纪，中国接着走科教兴国之路，江主席对老师寄予厚望，希望当代老师''志存高远，爰国敬业；为人师表，教书育人；严谨笃学，与时俱进”。新世纪的老师必需师德高尚、学问渊博，具备扎实的教学基本功、有终身学习和创新教化实力。深化教化改革全面推动素养教化首先要转变老师的教化教学观念。通过学习，才能驾驭现代化的教学手段，传播先进文化，弘扬学术精神，就造创新人才。老师学习、提高教化教学实力是一项永不间断的工作：学习专业学问、学习育人方法、学习教学技术，从书本中学、从网络中学、从他人身上学、从教学实践中学？终身学习无疑是艰苦的，同时也是欢乐的。因为学习使人自强、让人发展、教人创新。老师要务实求真，成为酷爰学习、学会学习和终身学习的楷模；并将所学学问充分应用于教学实践，以人为本，敬重学生特性，引导和启发学生自主学习，激励学生学会思索，学会自我增长和应用学问，学会怀疑和创新？学然后知不足，教然后知困。教学过程既是老师教化学生的过程，也是老师自我教化的过程，老师在教与学之间循环发展。成长，是漫长的，所以我须要不断的充溢自己；成长，是艰辛的，挫折会磨砺和坚决我的意志；成长，又是欢乐的的果实。今后，我将刻苦努力当好学习新的学问，勇于创新，努力当好人民老师这个角色。篇二：老师学科素养培训工作总结火城二中学科素养培训总结我校的老师主动响应上级领导的要求主动参与学科素养培训，并取得了相应的成果。本学期我校加大了老师培训的督导力度，大部分老师都能仔细学习，主动完成网上的学习任务，并在课堂教学中主动实践，取得了不错的教学效果，现在对本年度老师培训工作总结如下：一、加强学习目的教化，明确学习目标开学初，依据有关精神，我校先后多次组织老师召开会议，通过仔细学习上级有关老师队伍建设重要文件精神，充分相识老师专业发展培训新形势、新内容、新要求。让老师集中学习相识到老师学科素养是老师的基本专业素养，是老师专业发展培训的重要载体。使老师们深刻地体会到学习是一种自身需求，由''要我学转化为''我要学"，从而确定学习信念。并组织老师仔细剖析自身的不足，拟订学习目标和方向。老师们依据网上培训要求从教学手段、教学方法、课程改革等方面进行了学习和实践。二、规定学习时间，保证学习效果为了使学科素养培训活动有效的开展，首先我们在学习时间上做出了保证。除了老师们依据支配自己支配学习时间外，每周学校还统一支配了一次自学时间。在这个时间内，老师们集中在微机室进行学习，并仔细进行探讨、沟通。每月不间断，坚持把握好学习时间。为了进一步促进老师的自学，每月由教化处对老师们的学习状况进行检查，如发觉老师学习不够主动，我们会在教研组研讨会上组织老师沟通自己的学习体会和心得，并对应学习内容进行评估，刚好反馈。使自学活动成为促进提高的有效过程。三、从理论学习到实践应用老师的相互学习不仅在书本，更在课堂。而学习的成效呈现最为突出的更在课堂。为了有效促进老师的学习实践，每个学科的学习主要由各教研组依据本学科和教研组特点制定探讨主题，主要以优化课堂教学和提升课堂教学效率为主题进行研讨沟通实践。并有教研组长详细组织老师参与研讨沟通并通报学习状况。学校还拟订了老师听课评课制度，要求老师们坚持相互学习，间周至少要听一节课，还要作出中肯的评价。同时，开展了说讲评于一体的科研活动，在相互观摩中学习，在课堂展示中体现自我提高学习的效果，在课堂展示中提高自己的教学技能。四制定学习措施，保障学习效果为让本次培训收到良好的效果，我校制定了一下保障措施。（一）制定辑城二中学科素养培训领导小组。组长是校长担当，副组长是副校长主抓，组员是教化处工作人员和教研组长。领导小组负责老师学科素养培训的检查、培训、考核和竞赛工作。（二）辑城二中定期召开工作例会，通报应当学习的内容和指导老师做好学习；发觉学习不力的老师，领导小组成员要跟踪督导，保证老师仔细学习。（三）学校要依据校本培训主题及支配，结合本校实际，有效整合常规教学教研工作，开展丰富多元、富有特色的老师学科素养研修活动，力求把培训、考核、竞赛各个环节做实做细做精，做出实效。（四）学校将老师学科素养提升行动纳入常规考核，作为老师绩效考核和评优、评先的重要内容。对工作推动有力成果优异的教研组和个人予以表彰和嘉奖，不能有效组织老师学科素养培训的教研组，当年不得参与学校先进教研组的评比，老师年度考核不能评为优秀并予通报指责。五、留意学习总结，在反思中寻求进步。学习基本结束，老师们将自己的学习过程做出了整体回顾，写出了个人课堂素养分析和总结，并对自己的学习效果做自我评价。每位老师都依据自己的实际状况，进行了反思，总结收获反思不足，并上交学习小结和一篇教学设计。学科素养培训虽然已经结束，但老师自学还将持续有效的开展，老师不仅要向书本学习学问，还要像海绵吸水、蜜蜂采蜜一样博才众长。向实践学习，向自己的教化对象学习，做到教学相长，向家长学习，向社会学习？这样才会实现老师的个人价值，也才会达到人格的自我完善，从而进入为人师表的最高境界。火城二中2012年4学科素养培训总结职城镇其次初级中学2012年4月篇三：老师素养提升培训总结老师素养提升培训总结2012年10月9日在教化局和学校的支配下，我到凯里学院进行了为期20多天的老师素养提升培训。在此期间我学到了许多学问，感受很深。在学问飞速增长，科技急速进步的时代，要使教化上一个台阶，老师队伍整体素养的提高极其重要。老师素养提升工程培训的目的就是让全体老师提升学科教学理念，了解教化、教学理论的新动态与新成果，更新教化教学观念，提高用新理念指导课堂教学的实力，提升专业发展水平。现就把我在培训中的感悟总结如下：师德与老师职业培训师德培训重点是让老师能深刻领悟新时期老师职业道德的基本要求及其内涵、外延、特征，驾驭老师职业生成的基本状况，包括老师职业的产生与发展、老师专业化、老师的地位权利和义务等。以提高老师思想政治素养、职业志向和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，不断提高师德水平，造就忠诚于人民教化事业、为人民服务、让人民满足的老师队伍。在梁焰教授娓娓好听的讲解下，我体会到了师德的重要性和老师职业的特别性，对老师的职业有了更进一步的理解。在当今信息飞速发展的时代，要想给学生一碗水，老师仅有一桶水已经远远不够，要有一个水库。二.新课程学科教学评价和新课程教学设计与案例分析培训教学设计和评价是老师对课程教学实施的总体构思、设计、反思与完善，是老师将新课程的教化理念付诸实践的基础。这两门培训课程就是要帮助广阔老师解决常常遇到和思索的问题。诸如：新课程怎样教？怎样设计？什么样的课堂是新课堂？什么样的课是一节好课？等等。培训中，我非常投入地听取老师的讲解，仔细记笔记和主动的参与探讨，从中受益匪浅。.如何创设初中英语高效课堂第一年打好基础受益三年其次年端正看法改进方法，让教学可持续发展一、主动出击、驾驭学习规律、寻求适合学生的学习方法。二、要求学生课前仔细预习，课上主动动脑、动口、动手，课后全面复习。三、布置好作业，仔细支配好大小测试。第三年中考备考一、抓基础词汇方面语法方面句型方面二.提高动手实力强化分类练习书面表达训练四.英语课堂的几个特点1、极具激情，心情饱满的老师是带动学生兴致昂扬，主动投入学习最基本的要求。2、有效的互动、丰富多彩的教学嬉戏是为一堂课增加活力与趣味的催化剂。3、老师和学生处于相互敬重的同等地位，是营造轻松愉悦的课堂氛围的必要条件。总之，七年级是基础，八年级是关键。在打好七年级基础以后，留意过好八年级掉队的危急父，九年级才能进一步提高。这次的素养提升工程由于教化局和学校领导的高度重视，我在素养提升培训中感到获益匪浅，对提高自身的素养是实实在在的。当然，老师素养的提升，决非一次工程就一劳永逸，还须要我们不断的努力，而这次提升工程给了我一个很好的起先，学校将站在新的起点上，不断对老师进行业务实力和师德修养培训，让我们老师生命