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吉林公务员面试模拟85论述题第1题、【背景材料（大意）】改革开放以来，对我国社会道德现状的判断，一直存在着两种观点：“道德滑坡论”和“道德爬坡论”。目前，对当前中国社会道德现状的判断依然围绕着这两种观点进行争论。一种是对我国现阶段的社会道德状况持肯定态度的观点，认为中国社会道德状况的总体是好的，但也存在着问题，正在艰难地“爬坡”，同时带有道德建设的艰难性与长期性的含义，被称之为“道德爬坡论”。另一种观点认为，当前中国社会道德处于退步当中，甚至到了极其糟糕的地步，离经叛道、道德沦丧等道德失范现象频频发生。中国社会道德正遭遇“严冬”，充满危机，亟待“拯救”o这就是所谓的“道德滑坡论”O在当今“道德滑坡”的舆论纷扰中，食品安全危机、官员腐败、政府不作为、老人跌倒无人敢扶等社会问题，令人扼腕叹息。但与此同时，“最美教师”张丽莉、“最美妈妈”吴菊萍等“道德模范”的出现，又不禁让人心生温暖。特别是近期各类媒体频现“最美”现象，“最美妈妈”“最美婆婆”“最美教师”“最美”一词，一次次进入公众的眼帘，一次次触动国人的心弦。【问题】你赞成“道德滑坡论”还是“道德爬坡论”？表明观点并说明理由。【要求】1.请考生逐个陈述自己的观点，每人2分钟。2.小组最终支持哪方观点，请小组讨论后形成一致决定，总时间为小组人数乘以5。3.请小组选出代表向考官汇报最终的选择及理由，汇报时间为3分钟。我的答案：我的答案：参考答案：我们以支持“道德爬坡论”的立场就这一问题进行分析。持“道德滑坡论”者认为，当前我国社会道德处于退步阶段，甚至到了极其糟糕的地步，食品安全危机、官员腐败、政府不作为、老人跌倒无人敢扶等社会现象频频发生。而“道德爬坡论”者承认中国社会道德状况的总体是好的，比如“最美教师”张丽莉、“最美司机”吴斌等道德模范的出现就是真实的写照。但与此同时，“道德爬坡论”者也承认目前社会的道德建设确实存在着一定的问题，正在艰难地“爬坡"道德是“爬坡”还是“滑坡”，实则存在着一个道德判断标准的问题，也就是说以道德标准为基准线，朝着这个基准线发展的，我们认为属于道德“爬坡”的范畴,而逐渐远离这个基准线的，我们认为属于“道德滑坡论”的范畴。所以，这个道德判断标准的选定就成为作答本题的关键。鉴于道德的复杂性，对于道德标准的界定，我们应该立足于中国特色社会主义实践，承接中华民族优秀的传统和人类文明的道德体系，同时结合当前国家对于道德建设的相关政策，我们认为判断“道德滑坡”与“道德爬坡”的标准应以社会主义核心价值体系为标准，以社会主义荣辱观为具体的行动指南。在这个标准的指导下，我们更倾向于支持“道德爬坡论"即承认社会整体的道德水平是进步的，但是也不否认目前社会中确实有局部的“道德滑坡”现象，比如个人主义、拜金主义、享乐主义的泛滥等。也就是说，道德建设具有艰难性与长期性。得出这一结论的依据，主要包括以下几个方面：第一，“道德滑坡”现象毕竟是局部的、少数的。虽然道德滑坡在有些地方、有些行业十分严重，但并不是在所有方面都滑坡了。在我们这个大国中，还有很多个人和集体，道德不仅没有滑坡，而且在新的形势下有新的进步和发展，全国不少行业涌现出了大量的英雄模范人物和先进集体，比如“当代雷锋传人”郭明义、“板凳妈妈”许月华、“第一书记”沈浩等，都是我们学习的榜样。第二，从社会大众的道德素养来看，我们的广大工人、农民、知识分子及广大干部,对社会不正之风、腐败现象和各种丑恶现象也是十分反感和痛恨的,而且在各种场合进行着不同形式的抵制和斗争。从这一点来讲，社会主义道德仍在他们的心中和实践中。第三，随着这些年社会主义市场经济的发展，也给道德标准增添了许多过去从来没有的新内容，如人们的自我意识、平等意识、风险意识的增强，时间观念、效益观念、知识观念、竞争观念的提高，等等。所有这些方面，都应该说是道德的进步。第四，“道德滑坡论”的观点带有很大的主观性，缺乏理性的分析。对问题的分析，仅仅停留在表面，缺乏对问题本质的深刻分析。相对而言，“道德爬坡论”的观点更为全面、深刻。答案解析：第2题、观点：在增强人们对知识的掌握程度方面，碎片化学习弊大于利。理由：碎片化学习不能帮助人们全面掌握知识，不利于人们进行辩证思考；碎片化学习不能使人深入理解知识；碎片化学习容易让人产生满足感，导致学习者不能真正掌握知识。请针对这三个理由进行反驳。我的答案：我的答案：参考答案：而谓碎片化学习，是指通过手机、电脑、网络等媒介进行的不完整的、断断续续的一种阅读学习模式，其主要特点是阅读时间短、内容碎片化。比如我们刷微博、浏览微信公众号、看今日头条等。其实从某种程度上而言，对人民日报百年潮故事会意林等报纸杂志的阅读，也属于碎片化学习。因此我不太认同题中观点，我认为碎片化学习对知识的掌握利大于弊。具体理由如下：第一，碎片化学习可以使学习者对学习内容和时间进行自主分割，结合自身需求和兴趣有针对性地进行重点学习，有利于拓展知识面和视野，完善自身知识结构和知识体系，有利于锻炼和提升逻辑思维能力和辩证思考能力，有利于补短板、强弱项。第二，碎片化学习方式不仅灵活度高、针对性强，而且有助于提升知识的接收度，可以自主合理安排时间、分割学习内容，有利于集中有限的时间和精力对有启发意义的学习内容进行深入研读、探究思考，从而加深对知识的掌握和理解。第三，碎片化学习更加轻松有趣，有利于节省时间成本，充分利用小块时间和闲暇时间来在知识的海洋遨游并在潜移默化中得到提升，有较强的获得感和满足感，能够保证学习者浓厚的学习兴趣,避免长时间学习造成的疲劳和乏味。“兴趣是最好的老师"碎片化学习有利于强化对感兴趣的重点学习内容的理解深度和记忆效果，有利于优化知识结构体系，日积月累后能够产生“积陛步至千里、积小流成江海”的质变效果，为进一步提升工作质效奠定坚实基础。总而言之，“内容的碎片化”不等于“不全面”，“全面”正是由一个个“碎片”组成的。因此，我认为碎片化学习利大于弊。答案解析：第3题、下面是有关“学者明星化”的一些看法：观点一：有助于拉近学者与社会大众的距离，扩大学术传播广度；观点二：有助于提升社会大众对学术的探究；观点三：有助于提升学者的社会关注度、收入水平、社会地位，从而推动学术发展。请一一做出有依据的驳斥。我的答案：我的答案：参考答案：学者明星化是指现今有大量学者倾向于通过商业手段和媒体的宣传包装，在学术传播过程中，曝光率增加，知名度提升，引发社会公众的广泛关注，涉足超出其本职工作范围的一种趋势和现象。对于题目中所列出的支持学者明星化的三个理由，我不太认同，理由如下：其一，从长远来看，学者明星化不利于学术持久广泛传播。学者明星化容易导致学者淡忘学术初心，学术研究重心偏移，自主支配权弱化，进而趋向过于迎合取悦市场和大众，可能影响其学术的严谨性、科学性，甚至可能在一定程度上脱离群众、误导公众，缩减其学术生命力，削弱其学术传播广度。其二，对社会大众而言，如果抛弃了潜心钻研经典书籍、科学论著而只热衷于快餐式的学术文化，只吸收一些不够科学严谨甚至是庸俗肤浅、未经证实或极具争议、似是而非的观点，容易导致大众精神营养不良，倾向于追名逐利，甚至醉心于标新立异、奇谈怪论，这样反而不利于社会公众对科学严谨的学术产生浓厚兴趣并深入探究。其三，明星化的学者往往能够声名鹊起、收入陡增、地位上升，但随之而来的是，社交应酬频繁，曝光率不断增多，私生活难以保障，甚至被数不清的非议和责难所纠缠，致使其用于学术研究的时间和精力锐减，久而久之不利于其学术研究的开拓创新与持续发展。答案解析：
