《虽有嘉肴》预习资料.docx

虽有嘉肴预习资料一、预习清单作者及作品：查阅资料，了解礼记相关知识，包括其成书过程、地位以及编者等信息。礼记是战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。字词预习：借助课下注释和工具书，认读并理解文中重点字词的含义，如“嘉肴”“旨”“至道”“困”“自反”“自强”等。朗读课文：初步朗读课文，读准字音、节奏，尝试划分朗读节奏，如“虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也”。二、拓展知识点礼记中的名言警句：“大道之行也，天下为公”，描绘了儒家理想中的大同社会；“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，阐述了为学的几个递进阶段。古代教育理念：古代强调教育与学习对个人品德修养和社会发展的重要性。如论语中“学而时习之，不亦说乎”，与本文强调的通过学习提升自我有相通之处。类比论证：本文使用了类比论证的方法，通过“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”类比“虽有至道，弗学，不知其善也”，从而引出关于学习的重要性的论述。类比论证能使抽象的道理变得通俗易懂，生动形象。三、课文要点梳理原文呈现虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日：教学相长也。兑命日“学学半”，其此之谓乎！重点字词通假字：“兑”通“说”，指殷商时期的贤相傅说。“学学半”中，前一个“学”同“教”，教导。古今异义：“虽”古义为即使，今义为虽然；“旨”古义为味美，今义为意义、目的等；“困”古义为困惑，今义为困难等。实词：“嘉肴”指美味的菜肴；“至道”指最好的道理；“自反”指自我反思；“自强”指自我勉励。句子翻译虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。即使有美味的菜肴，不去品尝，就不知道它的味美。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。知道自己的不足之处，这样以后能够自我反思；知道自己困惑的地方，这样以后才能自我勉励。内容理解本文论述了教与学的关系，通过类比引出“学然后知不足，教然后知困”，进而得出“教学相长”的结论，即教和学是相互促进的。同时引用兑命中“学学半”来进一步论证这一观点。四、问题探究“教学相长”在现代教育中的意义：在现代教育中，“教学相长”依然具有重要意义。教师在教学过程中，通过与学生的互动，能发现自己知识的盲点和教学方法的不足，从而不断改进教学。学生在学习中提出问题，也能促使教师深入思考。对于学生而言，向他人讲解知识的过程也是对自身学习成果的检验，能加深对知识的理解。本文论述逻辑：文章开篇以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”类比“虽有至道，弗学，不知其善也”，从生活常识引出学习的重要性。接着阐述学与教的作用，即“学然后知不足，教然后知困”，最后得出“教学相长”的结论，并引用兑命中的话加以佐证，层层递进，逻辑严谨。五、对点训练下列加点字注音有误的一项是()A.嘉肴(yo0)B.弗食(fu)C.自强(qidng)D.兑命(yue)解释下列句中加点的词。(1)不知其旨也()(2)虽有至道()(3)教然后知困()(4)学学半()下列句子中"之”字的用法与其他三项不同的一项是()A.其此之谓乎B.何陋之有C.大道之行也D.宋何罪之有翻译下列句子。(1)是故学然后知不足，教然后知困。(2)故曰：教学相长也。文中“教学相长”的观点给我们怎样的启示？请结合学习实际，谈谈你的看法。下列对文章内容理解不正确的一项是()A.本文论述了教与学的关系，说明了教和学是相互促进的。B.文章开头以“嘉肴”与“至道”作类比，引出“弗学，不知其善”的观点。C.“学学半”的意思是学习一半的知识，强调了学习要循序渐进。D.文中引用兑命中的话是为了进一步论证“教学相长”的观点。请从文中找出一个流传至今的成语，并解释其含义。在学习生活中，你一定有过“教学相长”的经历，请简要叙述。“虽有至道，弗学，不知其善也”强调了学习的重要性。请再写出一句关于学习的名言警句。假如你是老师，结合本文观点，你会在教学中采取哪些措施促进教学相长？答案C（“自强”的“强”应读qidng）（1）味美（2）最好的道理（3）困惑（4）同“敦”，教导C（C项“之”用于主谓之间，取消句子独立性；其他三项“之”是宾语前置的标志）（1）因此学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。（2）所以说：教与学是互相推动、互相促进的。启示：在学习中，我们要积极与同学交流合作，当我们帮助同学讲解难题时，自己对知识的理解也会更深刻；同时，我们也要虚心接受同学和老师的意见，不断改进自己的学习方法。比如在小组讨论数学题时，我给同学讲解思路，讲解过程中我发现自己对某些知识点的理解还不够透彻，从而促使我进一步学习。C（“学学半”意思是教别人，占自己学习的一半，强调了教对学的促进作用）教学相长：教和学是相互促进的，教别人，也能增长自己的学问。示例：在英语学习小组中，我负责给大家讲解单词和语法。在讲解过程中，同学们提出了一些我之前没有注意到的问题，为了给他们准确解答，我查阅了很多资料，自己的英语水平也得到了很大提高。示例：”业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”一一韩愈鼓励学生积极提问，与学生共同探讨问题；组织小组合作学习，让学生在交流中相互学习；定期进行教学反思，根据学生的反馈调整教学方法等。