信息技术与各科教学整合价值及策略探究 论文.docx

信息技术与各科教学整合价值及策略探究摘要：随着教学理念不断地改变，为了教学能够与时代相融合，让教学更加的现代化，紧跟时代的潮流，在教学过程中就能够与信息技术进行整合。对于当下时代来讲，传统的教学方法已经无法满足当下的教育，也无法跟上时代的发展，通过与信息技术的融合，提高课堂的效率，让知识变得更加的生动有趣。笔者根据自己的教学经验，对信息技术与小学各学科的，教学整合价值及策略进行探讨。关键词：信息技术，各科教学，价值及策略引言：对于还没有迈入社会，并且知识积累较少的小学生来说，接受知识教育是一件很新奇的事情，教师在教学的过程中，就需要抓住学生的新奇点，并激起他们学习的热情让他们对学习，始终保持较高的敏感度。教师通过融入信息技术，有助于培养学生学会学习，帮助学生养成良好的学习习惯。一、信息技术与各学科教学整合价值1 .推动教育信息化进程科学技术可以使一个国家兴旺发达，在教育上也是同等的道理。信息技术是当前比较发达的科学技术，它被运用到了社会的方方面面，它使工业发展更加的高效,使农业发展更加的科学，使服务业更加的智能，它推动人们的生活不断地朝前发展,给生活带来了便利。在教育上信息技术也被运用其中，让教育事业得到了飞速发展,打破了以往的教学模式带来的弊端，推动了教育的信息化进程，教师从制定教学课程目标及计划，到给学生进行课堂授课，再到学生课下学习，在教学的整个过程中把信息技术与课程内容，进行紧密的融合，让课程教学更加的智能高效。教师在教学的过程当中，通过互联网可以随时获得海量信息，丰富课堂内容，提升教学质量,教师可以通过信息技术，让课堂从二维变成三维，让文字随时移动，让学生感受到学习知识的快乐。对于处在不同时代的学生，教师在进行授课时，也要根据时代来进行教学，要符合社会的发展要求，才能培养出社会所需要的接班人，通过信息技术与教学进行整合，也加快了教育信息化进程发展。2 .积极促进学科大融合俗话说：一门通门门通。知识是相通的，学生在进行学习的时候，要学会把不同的知识进行相互联系，通过把知识进行联系来扩大自己的知识面，让学习变得更加的灵活，促进自身的全面发展，这样的学习方法大多都是学生自己来进行探索，但在学习当中能够掌握知识，并把知识进行相互联系的同学属于少数。在教学的过程当中，教师通过信息技术可以使知识完全的展示在学生的眼前，在以往的教学当中，教师只能通过课本给学生进行授课，在教学中由于时间的限制，教师对于知识的讲授比较的单一，教师也难以进行知识的融合，不利于学生对知识的掌握。而信息技术就能够促进知识的融合，教师在进行教学时可以借助信息技术让学科不在是单一的存在，在教学中让德育教学也能够有效的融入其中，有利于教师引导学生进行有效的学习，提高学生的全面发展让学生在学习的过程当中，有意识的把知识进行融合，提高学生对学科的理解能力。通过信息技术教师在教学的过程当中，把知识教学与思想教学进行融合，让当下的红色精神与课堂进行融合，能够促进学生形成正确的三观，形成正向的思想。3 .提升综合教学效果在当下的教学当中，提倡提高学生的综合素质教育，在对学生进行教育时，需要注重课程的实际应用特征，而非一味关注成绩，给学生施加学习压力，造成知识学习越来越枯燥乏味。学生在学习的过程当中也会形成，一切向成绩看齐的现象，更甚者会造成学生与学生的之间形成歧视的现象，这对于学生的心理健康发展极为的不利，也不利于学生形成健康的思想。通过信息技术与教学进行融合，可以提高教师在教学上的综合能力，达到教学的真正目的，在教学的过程当中，教师可以通过互联网了解当下最新最科学的教学方法，通过查看核心文章借鉴教育专家的教育方法，来不断地提升教学方法，找到适合该课程适合学生的教学方法，提升教师的综合教学效果。二、信息技术与各学科教学整合策略1 .将信息技术融入课堂教学信息技术在生活当中的运用已经不再陌生，为了推进教学的发展，让教学更加的现代化，让信息技术能够在各科教学当中得以体现，就需要教师在教学的过程当中进行运用。在教学的过程当中，大部分的教学活动都是在课堂上，因此课堂教学就是融入信息技术的首要选择，在大部分学生的映像中，课堂教学就是教师不断地给学生讲授知识的场所，比较的枯燥乏味，在课堂上有的学生会睡觉，作为教师也应该做一下自我检讨，改变自己的教学方式方法，让课堂变的生动有趣，让学生能够融入其中，打破学生对课堂的固定思维，让学生爱上学习。教师可以利用信息技术来进行教学，如，在教学中教师可以通过PPT的形式给学生展示课堂内容，在教学的过程当中教师可以随时导入视频、图片、语音等，来增加课堂教学的活力，让知识变得更加的灵活，使教学更加具有宽度。例如：教师在进行语文授课的时候，语文的教学不仅仅只是字词句的学习，更需要不断的给学渗透中华文化，让学生感受中国传统文化的精髓，因此教师在教学的过程当中，就要十分的注重对知识当中的思想感情的表达。如，在遇到语文当中的古诗，教师就可以在讲该课程之前，播放一段该首诗的视频朗诵，让学生视觉与听觉同时被激发，从而激起他们的思想感情，让学生有身临其境的感觉，吸引学生的注意力让学习能够落到学生的内心。对于六年级的学生来说，他们所学的数学知识,算是小学阶段当中的高阶内容，在学习时对于抽象问题难以理解，或者是看不懂课本上的知识，而信息技术就可以解决这一问题，如，在学习的过程当中，需要学生把二维图形在脑海中转变为三维图形，在遇到比较复杂的图形时，学生难以完成，这时教师就可以利用信息技术，让复杂的图形进行变化，形成三维立体图形，帮助学生学习和理解，提高课堂效率。2 .利用数据库丰富教学内容教师在进行教学时，不单单是为了给学生讲授课本上的知识，更重要的是要给学生展示课堂上没有的知识。在教学中会发现处于小学阶段的学生，无论是课程知识还是课外知识积累量都比较的少，而小学阶段又是打好学生基础的最好时机，因此就需要教师在教学的过程当中，不断地丰富教学内容，让学生在接受课程知识的同时就能够积累一些课外知识，让学生在潜移默化中接受知识。随着信息技术的发展，所能了解到的信息也越来越多，这也为教学提供了一定的帮助，在互联网中，大数据为教学、科研等等提供了有效的帮助，为工作提供了大量的数据以及相关的知识内容，让工作更加的高效让信息得到了广泛的传播。在小学教学当中，教师想要提高教学的质量，就需要丰富教学内容，让教学更加的全面科学，教师就可以利用数据库，根据自己所要讲的课程内容进行信息甄选，在数据库内教师能够获取大量的信息内容，帮助教师丰富课堂内容。例如：在数学课程讲授的过程当中，教师常常会遇到一种现象，课本上的内容已经讲解完毕，但是学生还没有掌握方法和内容，有的同学甚至还没有听懂，在课后做题时不会运用。解决这种情况的方法，就是需要教师带领学生进行不断地练习,教师就可以通过一些数学权威网站、数学教育专家的题库等等，相关的数据库来进行题型的甄选，让数学的课堂内容更加的丰富，帮助学生掌握数学学习的内容，打好学生数学学习的基础。在五六年级阶段，还有一大难题就是学生的作文写作，该课程就十分的需要大量的内容以及平时的积累，这就需要教师在课上有丰富的课堂内容。如，以“我心目中的祖国”为题写一篇作文，这时教师可以通过数据检索，搜集大量的与国家相关的事实材料，或者是相关的电影、视频片段等等，为学生的写作提供素材，也通过这些内容来激发学生进行写作。3 .借助信息平台协助课后复习在学习的过程当中，学生在课堂上听完老师所讲的内容还不够，还需要在课后不断重复复习，夯实基础知识。在以往的教学当中，学生在课下进行复习时，主要是根据自己的课本以及上课所记得笔记，来进行课程复习，这样的复习不但枯燥无味，而且学生没有复习的方向，在遇到比较难的知识点时，学生会绕道而行放弃复习该知识点，极不利于学生进行有效的课后复习。教师在教学的过程当中，要把信息技术进行全面的应用，课堂上的应用只是教学当中的一部分，还有一部分就是学生的课下教学，这就涉及到了学生的预习及复习部分，这两大块的学习对学生的影响非常的重要，因此就需要就是在进行教学设计时，也成为了设计中的一部分。教师可以利用一些平台，如钉钉、微信小程序、班班通等等一些教学平台，教师可以发布一些微课程，或者是根据每个学生学习情况的不同，制定相应的复习计划来让学生进行复习。例如：在英语的学习当中，许多的学生在课堂上会读单词和句子，但在复习的过程当中就忘记了，还有的同学在没有人监督的情况下，就不会进行英语的复习。教师就可以利用钉钉平台，在钉钉里建一个学生的学习群，每天发布一些复习的内容，如单词的记忆，句子的朗读等等，让学生来打卡完成。这样即是对学生学习的监督，也让学生字复习的过程刚当中找到方向，让学习达到事半功倍效果。三、结束语信息技术是当下学习和生活的必需品，在教育当中也起着积极地推动作用，促进了教学的发展。教师能够通过信息技术让课堂变得更加有活力，让学生能够爱上课堂；在教学的过程当中，教师还可以利用数据库来丰富课堂内容，增加学生的知识储备，通过相关的教学平台，让学生能够找到目标随时随地想学就学。通过信息技术与课程教学的融合，让教师的教学更加的现代化，让学生的学习能力得到提高。参考文献潘亮：高中信息技术与各学科课堂教学的融合与创新J.科学咨询，2020(3)：109.2梁夷：信息技术与各学科教学策略的整合研究J.无线互联科技，2020,17(6)：141-142.郭小平：浅议信息技术与中学各学科教学的深度融合J.甘肃教育，2020(19)：84.4韩兵兵：初中信息技术与各学科课堂教学的融合与创新探讨J.新课程中旬，2019(3)：125.久美：浅谈信息技术与各学科教学有效融合的方法J.文渊(中学版)，2020(9)：81.曾活玲，胡耀坤：小学信息技术学科教学辅助系统的设计与实现研究J.数字技术与应用,2021,39(2)：133-135.