班主任辅导学困生记录模板5份.docx
班主任辅导学困生记录模板5份学困生辅导记录1辅导地点教室、办公室辅导学生一部分同学（为了学生的自尊我就不写学生名字了）学生存在问题这些同学学习成绩较差，有时考试的情景令人担忧，书写速度快,可是快中不能求好，字迹马虎，审题分析问题的情景比较糟糕，可是这些学生性格随和，有时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，成绩虽不太好，可是许多同学都乐于和他交往。帮教措施1 .走近他们，发现其闪光点，促其上进。2 .经常和他们谈话，或上课时，或下课中午让其多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他们体会到教师对他的期望和关心。3 .激活其乐学点。我经常用中午将他们找来谈心，给他们补习功课，加倍地关心他，安排好同学帮忙他。4 .对他们不足之处我进行适当的批评。比如当我发现他们谁的作业仍然比较马虎，我就把他喊到办公室，我先表扬了他近阶段的提高表现，问了一些学习情景,在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在面前，他的脸红了一下，我明白，我不必再多说了。帮教资料1.良好学习习惯的养成，数学兴趣的培养。2.加强数学知识的辅导帮教辅导效果我发现这些学生课堂发言更进取了，思维更集中了，并且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情景不太好,但从对学习失去兴趣，对自我失去信心，转入主动进取的学习，能够拿习题向我求教，进取完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功的。今后继续辅导。学困生辅导记录2辅导资料：泉水背诵指导辅导学生：辅导过程1、教师明确活动目的。2、学生进行讨论，自由背诵，相互检查。3、教师根据背诵进行纠正。4、学生再进行背诵。5、教师总结，最终自由练习。辅导效果经过辅导以上两名同学对有了重新的认识。学生基本会背诵。学困生辅导记录3辅导资料：默写2课中的几个词语被辅导学生：辅导过程1.教师出示要默写的生字。2.教师指名提出生字的笔顺。3.开始默写。4.教师评价，纠正不规范书写。5.教师巡视，发现问题进行解决。6.总结本次活动。辅导效果经过本次活动，同学们对层林尽染这几个字的写法有了进一步的了解，在活动中同学们都异常进取。学困生辅导记录4一、辅导思想为了让全班学生学生学好知识，就必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。二、学困生构成原因情景分析1.学困生构成的家庭原因：父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。2.学困生构成的学校原因：教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时，缺少有效的方法,他们自我放松要求。3.学困生构成的社会原因：人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。4.其它智力因素：不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为教师、同学看不起自我，自我万事不如人，于是破罐子破摔，自我不学，也不想叫别人学，最终走进双差生行列。三、辅导学困生措施辅导学困生可从以下几个方面着手。L培养学困生的自信心。仅有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。2.要用科学的方法教育后进生。3.对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。4.班主任不仅仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性,使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。5.作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。6.教师的辅导要及时。7.家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可经过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。8.在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情景，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要鼓励学困生进取参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。三控制学困生课堂违纪的问题。布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对异常学困生甚至能够用课堂笔记来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目能够不做。教师辅导要把学困生放在：“优先发展的地位”，教师要充分利用早晚自修时间，对学困生进行耐心辅导。批改作业时，要想到学困生,后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打X。学困生辅导记录5后进表现及原因基本表现:该生学习成绩比较差，并且在行为规范上也存在问题，如喜欢说脏话，骂同学，上课讲话做小动作，下课追逐打闹等。原因分析：该生成绩差主要是上课不认真听讲，总是开小差，不认真看书。教育措施1.经常找他谈话，让他认识到骂人，说脏话在班级构成了很坏的影响，并且让他认识到经常骂同学的话同学也不愿意跟他交往。2.施加压力，务必让他认识到就其目前的学习状态考试肯定不会有梦想的成绩，并帮他制定学习目标，经常督促他。3.利用课余进行补差工作。4.与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合。辅导效果据同学反映他骂人的习惯已经改了很多，同学也愿意跟他交往了;补差的两门功课也提高了不少。
