县级小学科学骨干教师能力提升培训心得.docx
县级小学科学骨干教师能力提升培训心得（仅供学习）凛冬不再，阳春已来，心中有无限的光，脚下是漫漫的路。我有幸参加了“国培计划（XX）XX市县级小学科学骨干教师能力提升培训。它如一股清流行走在明媚的春光里，为我们谱写了一曲动人的篇章。怀揣着对教育的热情，开启了此次培训旅程，聆听着专家们精彩的讲座，领略到每位老师的风采，畅游在知识的海洋里感受学习的快乐与精彩。参加本次培训的是来自XX市不同县区的60名小学科学教师。整个培训课程安排了两个环节-专家讲座和跟岗实践。2023年2月26日下午在XX市教育培训中心进行了开班仪式，随后开始了为期七天的集中专题讲座学习。有XX教授讲解的基于科学教学思维的探究与实践和义务教育科学课程标准（XX版），让我们学习了如何带着学生去思考，如何引导学生发散思维。有XX教授带来的小学科学核心素养视域下的单元整体教学核心任务与活动设计和小学科学探究活动设计与实施讲座，很好的为老师们分析了课标，还设计了制作降落伞的实验，老师们齐心协力，像一个个好学的学生，设计出了优质的降落伞。还有广东的姚菊容老师和莫春容校长给我们进行远程授课，告诉我们如何组织高效课堂，如何调动学生的兴趣。集中培训结束后，3月6日我们开始了四天的跟岗实践活动，各校都安排了详实的实施方案，我们跟着各自的指导老师进入课堂听课，积极学习借鉴优秀老师的教学经验和策略，让自己在教育教学的路上成长的更快。“学而不思则罔”，学习是思想的来源，思想又指导我们进一步学习，光学不思考，认识就无法深化。趁着学习的余温还未退却，我及时整理学习所获，反思如下：一、正确定位自己在科学教学中的角色。在“双减”背景下，国家提出给科学教育做“加法”，科学教学的地位日益突出，科学教师的角色更加重要。在科学的探究过程中，教师不再把科学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把课堂的宝贵时间花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究科学的道路上教师应该成为学生的伙伴和知心朋友，成为一名引导者和领路人，陪着孩子们一起去探究一起去寻找答案。二、改进科学课堂教学方法。1 .科学课堂教学强调从问题入手。以问促学，以问导学，以问题为学习主线，教师和学生通过观察实验探究得出结论。我在以后的课堂教学中要创设情境从问题入手，使学生带着愿望去学习。并让学生掌握解决问题的方法，而不是简单的告知答案，把探究的时间还给学生，只有这样，从问题提出，经过一系列的研究，运用一系列的方法,到最终解决，这才是教学的全过程。在这个过程中，学生必然会获得相关的知识，掌握一定的技能，发展一定的情感态度价值观。2 .把探究摆在首位。科学课程标准指出：“科学学习要以探究为中心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径J科学课程在培养学生的创新性学习的能力基础上，要向学生提供充分的科学探究机会。在科学课的学习过程中，要使儿童在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识。当然探究不是学习模式，他需要和别的教学模式相互作用，才能达到理想的效果。三、培养学生良好的科学习惯和科学素养。现在的科学课研究内容不再局限于研究自然领域，更多地和我们的生活结合在一起，如科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教育等内容。教学时不仅仅是知识技能的培养，更要为小学生一生的科学素养的发展服务，我们不能只局限于对学生知识的传授，技能的培养，也不能停留在学生上课的一份尽兴，一份热闹，应该有一个长远的规划，为以后的学习打下扎实的基础。学生科学素养的培养离不开好奇心的培养、实验习惯的培养。科学课讲究过程的严谨，特别是实验材料的操作，我们培养的学生不需要个个都能熟练操作，但必须有一些正确的意识，如酒精灯该怎么加热、火焰怎么熄灭、滴管怎么使用等等。一个良好的科学习惯将伴随孩子们走得更远，更深，更轻松。四、重视科学实验。俗话说:耳听为虚，眼见为实。孩子们需要真实的体验，需要动手做一做，这样的学习他们兴趣会更加高涨，他们会更加觉得有趣，实践出真知，科学中许多结论都需要实验去加以证明，把探索的时间让给孩子们，不要低估学生的能力。千万别把老师的探索外化为学生的探索，把老师的体验替代学生的体验。只有亲历亲为，才会有所感有所悟。这样的体验才是真实的，孩子们才会从中学的多，懂的多，收获的更多。五、坚守终身学习的理念,用真诚和激情唤醒每一颗求知的种子,用智慧的火花点燃希望。我深刻认识到作为一名教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的实验操作技能，良好的思维品质，要坚持不断的加强平时的学习，为自己充电，积极进行知识的更新。他山之石，可以攻玉，今后要将学到的新知识化为自己的东西，运用于教育教学工作中，让培训的硕果在平时教学中绽放异彩！道阻则长，行则必至。收获的不仅是教学理念的提升，更要在学习中成长，在感悟中升华，把学到的知识、技能与理论知识运用于教学之中，真正做到学以致用，学有所用。一桌一椅一腔热情、一笔一画一种态度、一颦一笑一室知己、一举手一投足，一堂别样风采。让我们怀揣梦想，扬帆起航。
