珠心算教案.docx

珠心算第一课认识算盘及1.4认珠、拨算一教学目标1,认识算盘2,掌握4的认珠和拨珠3,认识4的珠像图二教学准备大算盘数字卡1-41-4的珠像图三教学重点与难点重点：1-4的拨珠和珠像图难点：认识算盘四教学过程1,认识算盘师：有没有小朋友知道我们今天上的是什么课啊？幼儿：珠心算。师：对,上珠心算课之前，我先上小朋友认识一个好朋友那就是老师后面这个，它的，名字就算盘，算盘的样子是怎么样的？四周是框，框内有珠子。穿珠的小棒叫档，一档上有5粒珠子，横梁把珠子分成上下两串。上串有1粒珠子，下串有4粒珠子。每个红色的珠子为定位点，你们看看算盘还是二教学准备大算盘，数字卡5-9,奖品，5-9的珠像图三教学重点与难点重点进一步掌握5-9认珠和拨珠指法难点比较14珠像图与5-9珠像图的不同四教学过程15-9以内的拨珠指法（一）师:小朋友知道了1,2,3,4的拨法，那你们知道5,6,7,8,9的拨法吗？今天我们就来学习它们的拨珠指法。例如：拨入5,用我们的食指往下拨。同时认识5的珠像图（二）幼儿跟拨。试拨全体拨入5.老师巡回指导（三）师：天黑了，5珠宝宝要回家了，那怎么回去呢？就是用我们食指上拨离粱。（四）幼儿跟拨。试拨全体拨去5.老师巡回指导（五）6,7,8,9拨珠指法和珠像图2比较珠像图过程：一、学习拨珠41、复习拨珠14；2、写出1、4等数让幼儿认，引出14。3、认数，数数；幼儿念，老师拨，到1停住，注意1到4的指法变化；到1注意4的变化，直到4o4、练习拨珠14。（听拨，看拨）休息，上厕所，手指操（一个手指点点）二、一位数的直加1、加法：加法就是增加、越来越多了。2、“+”号的意义：医院、医生的标志；和数字放在一起，就表示加法,增加了、越来越多了。3、举例：1+1（加小数）（注意用竖式），幼儿练习；4、举例：1+3（加大数），幼儿练习三、游戏：小红摘苹果四、珠译数，数译数五、空拨盘练习珠心算第五课4以内直加直减珠算教学内容：1、巩固并运用直加直减口诀。?2、算式练习：4-1?3+1-2?2+2-3?1+3-2?2-1+2教学目标：1、通过算式练习进一步巩固理解直加直减口诀。?2、熟练运用直加直减口诀进行唱拨算式。教学重点：熟练运用口诀进行唱拨算式。教学难点：进行心算。教学准备：1、做好幼儿园与幼儿及其家长的配合准备?2、教师和幼儿用的算盘，铅笔,奖励贴。?3、相关多媒体教学课件。教学方法：直观教学法？讲授法?？示范法？提问法?？合作法?？练习法教学课时：一课时教学过程：（一）?基本功训练1、?全盘练：全盘拨入并拨去一位数（9）练习。2、?听数布数一位数。3、？看珠读数一位数练习。（二）?教学导入?(1)运用游戏法，以游戏的口吻引入，以生动、形象的比喻将取盘、握笔、清盘、拨?？?珠等常规活动融于儿歌里，我将大拇指比作上珠，其余四指比作下珠,幼儿边念儿歌边?做动作，兴趣高涨。?(2)复习1、?谈话：在上课前老师想和小朋友们一起来复习一下我们前面学习过的内容，现在我邀请几位小朋友到前面来配合我，谁愿意上来呢？2、?教师请4位小朋友(1位男孩、3位女孩)到前面来。3、？提问，练习：老师一共请了几位小朋友来？请用一个数来表示，用几呢？小男孩一共有几个？请把你知道的数拨入算盘上。4、？请小朋友一起看看4位小朋友在算盘上的布数并读数，判断正确与否。?(3)小结：刚才我们对前面学过的认识数字和珠码进行了复习，小朋友们表现得都很棒！请鼓励自己。(三)?学习新课(1)指导幼儿根据问题列出算式。1、苹果树上结了4个苹果，小红摘下来1个，请你数一数树上还有几个？教师点击大屏幕出现苹果树的视频。2、提问：你是怎么知道的，请把算式列出来。3、列出算式：4-1=3.（2）四以内直加直减口诀：利用下珠靠、离梁来完成运算，只需要用手指法操第一节，即拇指上托和食指下拨。1、教师演示用算盘算一算刚才的问题，刚才小朋友用自己的方法找到答案，说明你们很聪明，表扬自己一下，现在我们一起用算盘算一算，看看能不能得到相同答案呢。（教师打开大屏幕，用多媒体打开算盘演示给幼儿看，唱数拨珠）2、练习法：让幼儿在自己算盘上尝试着拨一拨看看对不对。（四）？课堂练习1、谈话：用我们手中的小算盘也能算出答案，是不是很神奇呢，小朋友们都很聪明，那我们多做一些练习吧！看谁做的又快又对。2、教师和小朋友一起唱拨口诀：3+1-2,先拨入3,加1,下珠够加，靠梁上一个珠。减2,下珠够减，拨去二，等于2。3、请个别小朋友到前面来拨，下面的小朋友跟着一起练习唱拨2+2-3=1。4、教师点击大屏幕出示珠像图算式，练习心算5、巩固练习：教师点击出示本堂课所有的学习算式，请幼儿自己练习每个式子并用铅笔记录下来，十分钟之后对答案。6、教师对答案，做出客观性评价，对于个别不会的幼儿个别指导。（五）布置作业，做书本上34页，4以内直加直减珠算。下节课检查，请家长配合好，监督幼儿完成作业。教学总结：?1、所有的算式，它们都是下珠够加够减得。?2、这些算式都属于4以内直加直减类型的算式，所以要运用到直加直减口诀。?3、幼儿们学习很认真，也学的很快，学习积极性高，产生了对珠心算浓厚的学习兴趣。珠心算第六课5-9以内一位数的拨算教学目标1 .学习一位数；2 .通过看卡片，进行看珠译数;3.进一步调动幼儿学习珠心算的兴趣，保持他们的“新鲜感二教学准备2、学习9以内直加直减，并逐步过渡到心算。3、培养幼儿对珠心算的兴趣，发展幼儿的智力。教学准备：大算盘、小算盘、笔、大挂图、小白兔、大灰狼头饰、数字剥皮精灵头饰若干（与幼儿人数相等）题目，音乐等，数字展示板。教学重难点：重点是学习9以内的珠算，难点是直加直减的珠算教学过程：1、邀请小朋友去数字王国玩，小朋友坐火车来到数字王国门口，没人，进去一看，数字小精灵全都藏起来，小朋友去把小精灵找出来。2、数字小精灵介绍自己是什么数字和名字，“唔，你们这些数字小精灵长的可真可，你是什么数字呀？数字精灵介绍自己：我是数字1,我的名字叫多多。3、巩固看数拨珠。出示算盘，认识算盘各部分名称，听说在你们数字王国里有一件很历害的能计算的武器是什么呀？（算盘）对了，就是算盘（然后出示算盘，认识各部分名称：框、梁、档、上珠、下珠、定位珠）看数拨珠（1）“唔，我知道，在算盘里一个下珠表示1,上珠表示5,那如果是数字2,那怎样在算盘上表示。（教师出示2的数字展示板，通过问答引导幼儿读出2的儿歌：2象什么？2象小鸭水上漂，靠梁下珠有几个：靠梁下珠有二个,并请幼儿在算盘上拨出.随机练习3、5、7等数）（2）游戏：摸数拨珠，教师出示魔术箱，请幼儿出来摸出来一个数，说出后在算盘上表示出来。4、学习9以内的直加直减小朋友非常的棒，那怎样在算盘上进行计算呢？怎么样加，怎么样减呢？（引导幼儿说出加时把算珠轻轻的推上去，减时拨下来）然后教师总结出靠梁为加，离梁为减。教师出示一道题：3-25=?齐读题后，教师讲解示范。并请幼儿出来示范。再出示几道题，请几名幼儿出来示范。请幼儿回坐座，教师出题，幼儿计算。（同时复习必胜坐姿，酷酷握笔,旋风清盘）5、引导幼儿进行心算。（3-5题，注意培养幼儿积极的氛围和自信心）6、游戏“拯救小白兔”巩固9以内的直加直减，可心算，可算盘。由小白兔的求救声，引出小白兔被可恶的海盗抓住了，（出示挂图）我们要战胜大海盗把小白兔救出来，然后教师讲解游戏方法。幼儿玩游戏，每算一道题，就把自己的名字往大海盗身上一级，一直到大海盗的头顶上，幼儿全上去后，教师带领幼儿一起大力踩大海盗的头，把小白兔救出来。7、游戏“小白兔和大灰狼”幼儿带着小白兔一起来玩游戏。8、带小白兔转移场地玩游戏，活动结束！P<p>珠心算第八节1-9以内直加直减心算教学目标：1;学习9以内直加直减心算3、培养幼儿对珠心算的兴趣，发展幼儿的智力。教学准备：小朋友们小手教学重难点：难点是心算，空拨，重点是小朋友们掌握情况教学过程：小朋友现在做题这么棒！很多小朋友的爸爸、妈妈都打电话表扬呢！今天小朋友好好练习，一一老师要教你们一个更棒的本领好不好？（好）那现在我们先练习全盘拨珠，请小朋友们握好铅笔、清好盘。考考你：2+2-3+1等于？”（2）“答对了，爷爷拿香蕉给你吃。”逗逗可高兴了，一下吃了好几个香蕉。心算导入：A、师生同练：（重点让孩子建立脑像图，用正确的模拟动作练习）小朋友，聪明的小逗逗闭上眼睛，脑子里就有个小算盘，老爷爷奖励她很多香蕉。咱们班的小朋友学了很长时间的珠心算，你们一定和逗逗一样棒。现在闭上眼睛，想我们的好朋友小算盘，长长的方框：上框、下框、左框、右框、粱，找我们的个位档，好举起小手，拨上1,拨去（食指拨去）拨上2（大拇指），拨去（食指）拨上3,（大拇指）拨去珠心算第九节复习9以内直加直减心算教学目标1、巩固学习不同两位数的描珠，加深幼儿的脑珠像图。2、学习9以内直加直减的听心算。3、初步学习不同两位数9以内的直加直减（两笔）。教学准备教学大算盘，主余光训练棒（自制），数珠互译卡（20张），描珠纸，听打纸,奖品。教学重点与难点重点：学习9以内直加直减的听心算。难点：不同两位数9以内的直加直减（对齐数位）。教学过程一、课前小游戏。师：秋天到了，天气变冷了，请小朋友和老师一起动一动吧，让我们一起去摘果子，请跟老师一起这样做。（老师边唱歌边示范摘果子的动作）。二、静坐，主余光训练，对补数，看卡片。三、正确使用听打纸，老师报题，看哪个小朋友做得好。（一）、听打一位数5笔9以内数的直加直减10题。（二）、听打相同两位数4笔9以内数直加直减10题。四、巩固学习不同两位数的描珠，加深幼儿的脑珠像图。师：小朋友，前几节课我们学习了9以内两位数的描珠像图，小朋友们都学的非常棒，今天呢我们再来挑战它们，好不好？老师看看谁最棒，记住要把他们对号入座哦！（小朋友描珠时，老师巡回指导，辅导个别较差的小朋友）。五、学习9以内数的听心算。师：现在请小朋友把手放在桌面上，像静坐那样坐好，但是眼睛睁开看老师，大脑想算盘，算盘上有梁，梁上一颗表示5,梁下一颗表示1,听老师报题，老师说“等于”时，小朋友把最后的答案说出来。（一）听算一位数3笔9以内数的直加直减10题例如；9-7+6=（二）听算相同两位数3笔9以内的直加直减10题珠心算第十节5的满五加珠算认识补数一，活动目标：？?1.理解满5加的算理，理解熟记口决：要加3,下5去2。?2.在满5加的基础上，探索，寻找出满5加的方法。正确掌握双指连拨的指法。?3.培养幼儿对珠心算活动的兴趣，进一步巩固珠映象的认识。?4.认识补数1的补数是9,2的补数是8,3的补数是7,4的补数是6,5的补数是5二，重点和难点重点：是补数（找好朋友）难点：下珠不够加，找补数，双指连拨的手法三，活动过程（1）,师：小朋友们看，老师在黑板上出来就这五道题目有没有小朋友已经答出来了呢？幼儿：都是等于十。师：对了，它们的答案都是等于十，现在老师告诉你们两个数字相加之后等于十，那两个数字为好朋友。这说明了，1的好朋友是9,2的好朋友是8,那3的好朋友是几