学校师德师风党风廉政教育专题党课11篇（最新版）.docx

学校师德师风党风廉政教育专题党课（共11篇）目录篇一'学校师德师风党风廉政教育专题党课2篇二'开展"乐教爱生以爱育人”师德师风主题教育活动心得体会6篇三'学校师德师风党风廉政教育专题党课8篇四、校长在师德师风专题教育会上的讲话发言稿12篇五、校长在师德师风建设活动动员大会上的讲话14篇六、学校教师师德师风教育专题党课讲稿17篇七'2024师德师风专题党课24篇八'校长在师德师风建设推进会及总结大会上的讲话发言稿26篇九'学校师德师风党风廉政教育专题党课28篇十'教师学习师德师风心得体会36篇十一、学校师德师风党风廉政教育专题党课37篇一、学校师德师风党风廉政教育专题党课加强意识形态工作落实立德树人任务各位同事：怎样建一所好学校呢？我们内心最朴素的认识就是：认真落实党的教育方针，坚定不移地执行党的教育路线，着力在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强学生品德修养、增长知识、提高琮合素质上下功夫，培养社会主义建设者和能担当民族复兴大任的时代新人。那么，怎样才能思路清晰地建设一所好学校呢？一、抓好党建工作学校党组织要抓好党建工作，在教育教学中落实意识形态的正面引导作用。（一）党建加基层组织建设，强化组织引领作用学校党支部要切实履行主体责任，严格落实党建工作责任制，明确党支部书记第一责任人职责，形成由党支部书记亲自抓,领导班子成员分工负责,年级部、教研组配合抓落实的局面。学校要建立层层抓落实的党建工作机制。年初要召开党建工作专题会议，研究部署全年工作，做到党建工作与教育教学工作同部署、同落实，实现管业务和抓党建两不误、两促进。学校要进行基础设施规范化建设，添置党员电教设备，完成党员活动室升级改造。学校还要配备专、兼职管理人员，确保党性教育经费和活动场所等物质基础保障到位。年终要开展党支部书记抓党建工作述职评议考核，党员、群众对党组织工作满意度是衡量党建工作的一把标尺。（二）党建加领导班子建设，增强引领发展能力学校党支部一是要充分发挥支部书记的“领头雁”作用。党支部书记在决策议事中要带头坚持民主集中制原则，带头落实“三会一课”制度,带头上好党课，做到谈心谈话全覆盖。学校每月要开展一次理论集中学习，推动十九大精神进课堂、进学生头脑。二是加强领导班子自身建设。打铁还需自身硬，着力打造政治上讲忠诚、思想上知敬畏、行动上守规矩的坚强领导班子。党支部鼓励党员积极参加各级各类党组织培训，积极“走出去、请进来”，做到“比，X,学”“赶，X,帮”，提升党员的党性修养和理论水平，增强学校干部团队的执行力和管理能力。三要认真履行“一岗双责”制。学校领导班子成员要党建有职责，教学有分工，负责各自分管工作范围内的党风廉政建设。推行党务、校务、财务公开制度，营造崇廉、尚廉、守廉的良好氛围。（三）党建加党员队伍建设，发挥先锋模范作用学校党支部一要做好党员学习大文章。学校要扎实推进“两学一做"常态化制度化工作，每年要积极开展主题党日活动，坚持党员每周集中学习制度。党员学习活动要做到定时间、定场地、定内容、定人员，要求党员认真撰写学习笔记、心得体会,营造书香型党组织。二要拓宽教育管理主渠道。学校要深入实施党员“亮”化记分管理办法，亮身份、亮承诺、亮业绩，划分”党员责任区”，确立党员示范岗、党员品牌课程；深入开展党员教师一帮一、党员奉献日等多种党员志愿服务活动；在教学改革、立德树人、创新、维稳等方面，充分发挥党员教师的先锋模范作用。三要拧好党员发展“总开关”学校要深入实施“双培双带”工程，建构“共产党员、教学能手（学科带头人、名优教师）”的双向培养模式。党支部要把符合党员条件的名师、骨干教师及时吸收入党，提高党员发展质量，优化党员结构；要发挥党员先锋模范作用，培养更多的党员教师成为名师、骨干教师、中层干部，促进教师队伍的政治素质和业务能力整体提高,努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。二、抓好师德师风建设学校党支部要做好“立德树人，文化引领”工作。我所在的学校有70年的办学历史，是一所与新中国同步发展的小学。建校之初，老师们手提肩挑，建起了新的学校，历任的领导、教师都对学校充满了情感。学校服务对象就是周边几个自然村的适龄儿童。为一个个家庭培养好孩子是我们任城实验小学最朴素的教育情怀。“厚德成才、立己达人”的校训始终是引领全校师生成长与发展的路标。在改革开放与教育事业大发展的今天,我们要继承和发扬这一光荣传统,把新时期党关于教育发展的大政方针融入学校的办学理念中，落实立德树人根本任务，从文化上正确引领学校发展的方向，在日常管理中，做到“制度保障”，行为规范学校强调教师法教育法教师职业道德规范教师十不准是教师教书育人的标尺，全体教师以此作为自己的行为规范，不符合教师身份的话不说，不符合教师身份的事不做，做到学为人师，行为世范。三、抓好未成年人思想道德建设工作学校一是积极利用节庆日和纪念日开展主题教育活动，指导学生扣好人生第一粒扣子，传承红色基因，使爱国情感融入学生和少先队员们的学习、生活。二是重视开发少先队精品课程，落实课程育人理念。依托教师专业特点，挖掘课程资源，开设了丰富多彩的少先队礼仪课程。如国旗礼仪课程、课本剧等，引导少先队员在课程的训练与学习中感受国旗中饱含的国家意识、民族精神、爱国情怀，将少先队工作精化、细化、活化。三是加强少先队阵地建设，提升育人环境。学校积极打造黑板报、读书角、少先队活动室等阵地，将少先队发展历程、少先队知识、少先队活动、少先队榜样、历届国家领导人对少先队员的期待等展示出来，让阵地建设成为队员们思想意识健康发展的平台。四、扎扎实实落实好“道德与法治”教育道德与法治课程要由专职教师执教，专职教师要加强教学研究,认真落实好课堂常规教学，备好课、上好课。学校重视学生意识形态教育，将国家意识、党史教育、队史教育、校史教育容纳到“道德与法治”课程中来，将“好”孩子培养成“红”孩子；整合学校教育与家庭教育，全方位做好学生思想意识工作,将思想意识教育与学生的实际生活紧密联系起来，摒弃空中楼阁式的形式主义教育方式，让红色教育落地生根。学校重视家长课程的开发，灵活组织家委会活动，实施家校共育教育理念,大手小手相互牵引，深化家长、学生的意识形态教育工作。篇二、开展“乐教爱生以爱育人”师德师风主题教育活动心得体会在当今社会，教育不仅是知识的传授，更是心灵的塑造。作为一名教师，深刻理解和践行“乐教爱生，以爱育人”的师德主题,对于我们的职业发展和学生的成长至关重要。在参加师德主题教育活动后，我对此有了更深刻的认识和体会。一、乐教的内涵与实践“乐教”意味着教师在教学过程中应该保持积极、乐观的态度,将教育视为一种享受。教师的热情和积极性会直接影响到学生的学习兴趣和主动性。当教师以乐观的心态对待教学，能够更好地激发学生的学习动力，创造出一个轻松愉快的学习氛围。在我自己的教学实践中，我努力通过多样化的教学方式来提高课堂的趣味性。例如，在讲授教学概念时，我会运用游戏和互动环节，让学生在轻松的环境中理解和掌握知识。这种乐教的理念不仅使学生感受到学习的乐趣，也增强了他们的参与感和归属感。二、爱生的重要性“爱生”是教育的核心。教师的爱不仅体现在对学生学业的关心，更在于对他们生活、心理和情感的关注。每个学生都有自己的特点和需求，作为教师，我们需要用心去倾听、去理解、去关怀。通过与学生的深入交流，我发现许多孩子在学习上遇到困难,并不是因为能力不足，而是缺乏信心或情感支持。因此，我努力营造一个开放的课堂环境，让学生可以自由表达自己的想法和感受。我会定期与学生进行一对一的谈话，了解他们的需求，给予他们鼓励和支持。在这样的互动中，学生们逐渐建立了自信，课堂气氛也变得更加融洽。三、以爱育人的实践“以爱育人”不仅是一种情感投入，更是一种责任。教师的言行会对学生产生深远的影响，因此我们必须以身作则，做学生的榜样。我意识到，教师在日常生活中的点滴行为，都可能成为学生学习的榜样。在生活中，我始终坚持诚信、尊重和包容的原则，努力引导学生树立正确的价值观和人生观。我常常在课堂上分享一些正能量的故事，引导学生思考如何面对挫折和挑战。这种以爱育人的方式,使得学生在成长过程中不仅获得知识，更培养了健全的人格。四、反思与展望在参与师德主题教育的过程中，我也意识到自己仍有许多不足之处。例如，在面对一些调皮捣蛋的学生时，我有时会感到无奈和失望，容易忽视他们内心的需求。为此，我决定在未来的教学中更加注重情感管理，学习更多的心理辅导技巧，以便更好地支持那些需要帮助的学生。此外，我还希望能够与同事们分享自己的经验，共同探讨如何在教学中更好地落实“乐教爱生，以爱育人”的理念。通过集体的智慧，我们可以形成更为系统和有效的教育策略，培养出更多优秀的学生。“乐教爱生，以爱育人”是教育事业的核心价值观，深刻影响着每一位教师的职业生涯和学生的成长。在今后的工作中，我将继续秉持这一理念，不断探索和实践，为学生的全面发展贡献自己的力量。教育是一项伟大的事业，让我们共同努力，以爱育人，以乐教促发展，为每一位学生的未来铺就光明的道路。篇三、学校师德师风党风廉政教育专题党课各位同仁：大家好！我校召开“躬耕教坛，强国有我“专题师德师风教育月活动动员大会。主要是深入学习贯彻习近平总书记关于教育重要论述和全国教育大会精神，以“躬耕教坛，强国有我”为主题,争做“四有”好教师”（“四有”即有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心），通过系列教育活动，切实解决好我校教职工当前师德师风建设中存在的突出问题，不断提高我校广大教职工的职业道德水平，激励广大教职工为人师表、教书育人、爱岗敬业，乐于奉献。下面，我着重讲两个方面的内容：一、统一思想，充分认识开展抓好师德师风建设的重要性近年来，我校开展师德师风建设，广大教职工的思想道德素质普遍提高，绝大多数教师政治信念坚定，忠诚党和人民的教育事业,有高度的事业心、责任感和无私奉献的精神，热爱本职工作，爱岗敬业，教书育人，使学校在社会上的口碑越来越好、社会认可度越来越高，我校今年获得全市教育教学质量综合评估三等奖，襄州区心理健康教育先进单位，襄州区安全稳定工作先进单位，裂州区关工委工作先进单位。这得益于全体师生的共同努力，得益于像*、*等这些襄州职教的脊梁的敬业爱国、无私奉献。但我们也要清醒地看到，有些教师在师德师风上还存在一些不容忽视的问题：1.少数教师忽视政治理论和业务知识的学习。有的思想觉悟不高，不热爱本职工作，甚至有厌恶的情绪；有的放松学习，没有树立起终身学习的观念并转为自觉的行动，上课只是吃“老本”，凭“教参”上课，知识陈旧，方法老化，自己不花功夫，学生无兴趣，教学效果差。2 .存在庸懒散现象，进取心不强。有的集体活动不热心，本职工作不操心，做一天和尚撞一天钟，得过且过，无所用心;有的对学生缺乏关爱，态度简单粗暴；遇事之谈客观原因，不谈个人过错。3 .少数教师纪律观点淡薄、自由主义思想严重。有的无故经常不参加教师例会，有的连起码的上班纪律都不能遵守，有迟到、早退等现象。只要组织照顾，不要组织纪律，个人利益和集体利益面前选择了小我利益，只考虑个人得失。少数年轻教师上课坐着讲课，备课教案不规范等。上述不良现象虽然发生在少数教职工身上，但负面影响较大,对学校声誉、对教师队伍的整体形象造成很大损害，直接影响到学校持续、健康发展。这种思想退化、事业心淡化、责任感弱化、工作一般化的不良倾向，不仅与当前日益加剧的职业竞争态势格格不入，而且与职教正在爬坡迈坎走上坡路的现状极不相称，更与社会、家长和各级领导对襄州职教的关心和希望相距甚远。因此，我们必须从对人民负责、对历史负责、对事业负责、对自己负责的高度,深刻理解开展这次师德师风教育活动的重大意义。