2024年关于学校思政课建设的重要指示学习心得(精选共10篇).docx

2024年关于学校思政课建设的重要指示学习心得（共10篇）目录篇一、2024年关于学校思政课建设的重要指示学习心得2篇二、2024年党政干部学习贯彻关于学校思政课建设重要指示心得体会5篇三、学习对学校思政课建设作重要指示座谈发言稿8篇四、2024年学校思政课建设方案10篇五、2024年学校思政课建设方案21篇六、2024年学校思政课建设方案27篇七、学习对思政课教师六个“要”的要求心得体会32篇八、2024年学校思政课建设方案35篇九'学习领会对学校思政课赛设重要指示心得体会43篇十、2024年学校思政课建设方案46校教育中有着“不可替代”的作用和地位，是青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观，成为社会主义建设者和接班人的关键所在，具有至关重要的意义。要深刻认识到思政课回答的是教育的“关键问题”，这一关键问题即培养什么样的人的问题，习近平总书记称之为“教育的首要问题“。在世界仃年未有之大变局加速演进、人才竞争日益激烈、意识形态领域斗争尖锐复杂、推进中华民族伟大复兴步入关键时期的时代背景下，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，有着极为重要的现实意义。要深刻认识到思政课关系到民族复兴的“国之大者”，习近平总书记指出，我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。要充分认识到思政课在培育社会主义接班人上的关键渠道和重要保障作用，切实在思想上把学校思政课建设摆上位置。二、紧扣新时代新征程新使命，开创思政课建设新局面习近平总书记指出，新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为。要深入学习贯彻习近平总书记重要指示精神，深刻认识新时代新征程对思政课建设的新要求,坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进,不断开创新时代思政教育新局面。一是要把习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿到思政课建设全过程。要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。注重将党的创新理论成果及时融入思政课教学，坚持问题导向、目标导向、改革导向和效果导向，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装青年学生，更好担负起新的使命。二是要充分宣扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化.深入学习贯彻习近平文化思想，深入领会“第二个结合”的历史意义和现实意义，充分发挥新时代伟大成就的教育激励作用，从传统文化、革命文化和社会主义先进文化中汲取养分，不断丰富思政课教学内容，讲好新时代故事,确保思政课教育入心入脑，取得实效。三是要深入推进大中小学思想政治教育一体化建设。要针对大中小学生的年龄阶段和性格特点，循序渐进、螺旋上升式的设计课程目标，让思政课教学贴近学生思想、学习和生活实际，把道理讲深讲透讲活，让学生爱听爱学、听懂学会，不断提高思政课的针对性和吸引力。四是要加强思政课教师队伍建设。遵照习近平总书记提出的“政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正”的标准，加强思政课教师队伍的培养、选拔和任用，健全突出教学优先的评价体系，完善教师地位和待遇保障机制，积极调动思政课教师的积极性、主动性、创造性，增强思政课教师的职业认同感、荣誉感、责任感。三、加强党对思政课建设的领导各级党委要把思政课建设找上重要议程，坚持党委领导形式宣传红色资源的精神内涵，用红色流动课堂、红色故事汇等方式开展情景教学，拉近历史与现实、理论与实践的距离，不断激发广大青少年爱国之情、报国之志，从思想上正本清源、固本培元。另一方面，要加强思政课教师队伍建设，健全突出教学优先的评价体系，选树在思政课教学改革和科研、管理，尤其是教书育人方面成绩显著、成果丰硕，教学特色鲜明、效果突出的思政课教师，以自身的思想魅力、理论魅力、教学魅力和人格魅力成为青少年健康成长的引路人、良师益友。要“知行合一”，忌“华而不实”，提升思政课的实践力度，把“表面学”转变为“实践学”。思想政治教育不能仅仅停留在宣传和灌输的层面，还要具有实效性，注重学思结合、知行统一，增强学生勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力，让学生“敢闯会创”，将“读万卷书”与“行万里路”相结合，扎根中国大地了解国情民情，在实践中增长本领才干，在艰苦奋斗中锤炼意志品质。要紧扣思政课实践教学目标和要求，利用理论宣讲、志愿服务、社会调研等实践活动开展教学，推动实践教学规范化，用好本地本校的“大思政课”实践教学基地，与之建立长效合作机制，加强研究和资源开发。要强化高校与中小学之间的校际合作关系，破解思政教育教学中面临的共性难题，特别是相邻学段思政课的课程目标、教学内容、教学方式的研究，保持顺序性、衔接性和递进性，有效推动大中小学思政教育的“螺旋上升”。篇三、学习对学校思政课建设作重要指示座谈发言稿近日，习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示指出，新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为。想要上好思政课，关键要“讲在情上、思在理上、落在行上“，让思政课更有情感温度、理论深度、实践力度，达到铸魂育人、启智润心的作用。思政课要讲在“情上”，深耕主题内核，以“小情感”演绎“大情怀”.讲好思政课，首先要明确“讲什么"，避免空洞无物的说教和机械式的灌输。因此，思政教育应当以情感为纽带，将思政课的理论知识与学生的日常生活紧密结合,通过真实的故事和案例，唤起学生的共鸣和共情。要紧紧围绕社会主义核心价值观，结合学生关心的热点问题和时代背景，深入解读中国特色社会主义理论体系，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在授课过程中，要以小见大，以身边的小情感演绎家国情怀，让学生深刻感受到思政课的温情和力量。同时，还要注重培养学生的思辨能力和创新精神，让他们在思考中感悟、在感悟中成长。思政课要黑在“理上”，挖掘思想深度，以“小观点”激发“大思考”。思政课不是简单的知识灌输，而是要引导学生进行深入思考。在思政课堂上，每一个小观点都可能引发一场大思考，我们要鼓励学生敢于质疑、等于探索，让他们在思考中不断进步。因此，思政教育要注重挖掘思想深度，以独特的观点和视角激发学生的思考欲望，要通过讨论、辩论、案例分析等方式，让学生积极参与课堂互动，提出自己的观点和看法。同时，还要善于引导学生发现问题的本质和根源,培养他们的逻辑思维和批判性思维。此外，要注重将思政课堂与现实生活相结合，引导学生关注社会热点和民生问题，通过组织社会实践活动、志愿服务等方式，让学生亲身感受社会的变化和进步，漕强他们的社会责任感和使命感。思政课要落在“行上”，注宜实践应用，以“小行动”推动“大作为”。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”因此，在授课过程中，我们应注重培养学生的实践能力和应用能力。要设计实践性强的教学环节和活动，组织学生开展社会调查、社区服务创新创业等实践活动，培养学生的创新意识和实践能力，让他们亲身体验社会的需求和问题，让学生在实践中学习和成长。在思政课的实践应用中，每一个小行动都可能引发一场大作为。要鼓励学生将所学知识运用到实际生活中去，为社会做出贡献。要注重培养学生的团队合作精神和领导力，让他们在未来的工作和生活中能够更好地发挥自己的作用，让思政理念真正落地生根，成为推动学生成长和社会进步的重要力量。陶行知语录中曾说：“人人都说小孩小，小孩人小心不小，你若以为小孩小，你比小孩还要小。”当代社会，青少年处于互联网发达的信息化时代，青少年对新信息、新知识的接受能力较强，知识视野较宽，适应能力更快。上好”大思政课”，既不可封闭保守，也不能崇洋媚外。“大思政课”教学要结合青少年能接触到国内外的事实、案例、素材等信息,结合时政热点，在“大思政课”教学中，培养青少年理性客观认识世界与当代中国，全面了解国情，把握时代大势。思想理论从实践中来，到实践中去。上好“大思政课”，要结合我国丰富的历史文化资源。如革命博物馆、纪念馆、党史馆、烈士陵园等党和国家红色基因库。“大思政课”要与“四史”教育结合起来，促使青少年学好党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史等，加强青少年的爱国主义教育、思想道德教育、革命传统教育等，让我们团结一致，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。篇四、2024年学校思政课建设方案为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记关于加强高校思想政治工作系列讲话精神，把思想政治教育贯穿人才培养全过程，推进课程思政建设，提高课程育人实效，提升人才培养质量，依据中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见高校思想政治工作质量提升工程实施纲要关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见高等学校课程思政建设指导纲要等文件精神，制定本方案。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，紧紧围绕“培养什么人、如何培养人、为谁培养人”这一根本问题，发挥教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”作用，让所有课程、所有教师都承担好育人责任，使各类课程与思政课程同向同行，形成协同育人效应，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、基本原则（一）坚持系统设计、全面推进根据课程思政建设工作总体目标，遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，加强课程思政建设顶层设计，建立校、系（部）、教研室、课程四级联动工作机制，所有课程都要承担好对学生进行思想政治教育的责任，将课程思政建设覆盖到全部课程，融入到人才培养方案、课程标准、教材、教案、课件等所有教学文件和教学材料之中，贯穿到教学实施、课程考核、教学管理、教学督导、教学检查、教学研究、教学评价等各环节。（二）坚持分类实施、突出重点体现新时代要求，充分挖掘不同课程所蕴含的思政元素,根据课程教学内容和特点确定课程思政教育的目标、思路、方法、措施，分类推进、殊途同归。突出前瞻性和协同性，积极开展课程思政研究，支持课程思政教学创新，形成不同专业、不同课程独具特色、百花齐放的课程思政工作局面。（三）坚持遵循规律、科学融入遵循思想政治工作规律、教育教学规律和人才成长规律,坚持育人和育才相统一，隐性教育和显性教育相统一，科学认识问题、分析问题和解决问题的能力。要突出培育吃苦实干、爱岗敬业、默默奉献的“铺路石精神”和精益求精、耐心专注的工匠精神，激发学生技能报国的家国情怀和使命担当。4 .人文艺术类课程。要在课程教学中教育引导学生立足时代、扎根人民、深入生活，树立正确的艺术观和创作观。要突出培育文化素养、审美情趣、生活态度，通过讲述行业故事、阐释行业特点、增强行业自信、激发行业兴趣，加强专业行业的文化自信教育。美育教学提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新活力。5 .体育类课程。要帮助学生增强体质、增进健康、提高体育素养的意识和能力，锤炼意志品质，发展健全人格，陶冶情操。要突出培育刻苦训练、奋勇拼搏、敢为人先、争夺荣誉的体育精神。五、建设举措（一）构建课程思政教学体系1.将课程思政要求融入人才培养方案。落实立德树人根本任务，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为着眼点，贯彻高等职业学校专业教学标准基本要求，有针对性修订人才培养方案，将价值塑造融入培养目标。学校各专业要根据学校人才培养的总目标，结合本专业人才培养特点和定位，在人才培养的核心素养要求中，对毕业生在思想政治素质方面的要求和目标进行精准设计，明确提出专业思政的总要求，完善本专业的人才培养目标与规格。要根期末及常规教学检查中强化对课程思政建设工作的常态化、动态化考评，将思想政治教育列为首要检查内容，对课程思政的内容、形式、效果加强引导和指导，推进课程教学改革创新，提高课程教学管理效能。10.将课程思政要求融入教学管理制度。将课程思政融入教学实