评改作文之要点.docx

评改作文之要点评改作文的要点1 .审查格式是否正确首先要考虑是否有标题，每段的开头是否空出两格，标点符号是否正确使用。一般来说，一篇文章应该包含不少于6个段落。2 .检查页面是否整洁3 .查找错别字当发现错别字时，应在原文处做标记，并在批语处写出正确的字。4 .识别病句挑出作文中的病句，用横线标出，并指出语病所在，然后在批语中写明病句的数量。5 .检查标点符号是否正确使用强调句号、引号、叹号、问号的正确使用。每处错误扣1分，超过5处不再额外扣分。6 .审查文体7 .确保文章中心鲜明、集中在作文指导中，通过具体例子告诉学生什么是鲜明和集中。学生在批改前，应先大致浏览几篇文章，然后通过老师提供的正反例进行批改。8 .检查选材是否合适文章选材要围绕中心，符合生活实际，具有典型性。最重要的是围绕中心展开。9 .审查文章结构要确保层次清晰，过渡自然，开头和结尾相呼应。10 .评估表达方式表达方式应符合文章体裁要求，记叙文要以记叙为主，说明文要以说明为主，议论文要以议论为主。此外，还要符合作文指导的要求。最后五条每条5分，具体扣分由批改人员酌情处理。学生互相批改作文有助于提高批改能力，需要与同学商量、研究写作兴趣和阅读兴趣。适应学生心理，组织得当才会取得实效。1 .经过多次批改实践，学生不仅准确地记住了写作文的基本要求，而且对这些要求理解得越来越深刻。他会指导别人应该怎样写,不应该怎样写，自然也增强了自己的写作能力。2 .每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习别人的长处。别人的缺点短处，自己引为戒鉴，也是好事，学生的思想多了一个相互交流、开放的机会。3 .每次批改作文，每人只批一本，负担不重，每次又都抽签换人，批的人有新鲜感，有兴趣。每位同学的作文，每次乂都换一位同学批，看不同的同学对自己的批语，当然也有新鲜感。这种新鲜感，有利于培养学生批改作文的兴趣和看别人批语的兴趣。4 .批改作文时，学生站在批改者的角度进入教师的角色思考问题，有利于增强学生的心理适应能力，心理平衡能力，角色互换能力，促进学生心理走向成熟。5 .教师只抽查翻阅一部分同学的批改结果，在短时间内看多篇作文，有利于教师比较思考，还可将节省的大量用笔批改的时间，用于研究学生心理，研究学习方法，进一步提高教书育人的效率。