教师继续教育工作心得.docx

老师接着教化工作心得由于世界经济社会对接着教化提出了更高的要求，接着教化实践领域不断开展，探究范畴也在不断地扩大和深化，下面是我给大家整理的老师接着教化最新工作心得，仅供参考盼望能够帮助到大家。老师接着教化最新工作心得1中小学老师接着教化是老师教化的重要组成局部，是提高全体在职中小学老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教化的关键。学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了特殊大的进步。现将一些学习体会做个小结。我认为，好老师首先必需有敬业精神，要毕生忠诚党的教化事业。要做到这一点，就应充分相识老师工作的意义，从而深深地酷爱教化事业。现代的时代是一个竞争猛烈的时代。国与国的竞争主要表达为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的造就靠的是教化，靠的是老师兢兢业业的工作。只有深深地相识这一点,才能激发对老师工作的酷爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教化中去。如于漪、魏书生，刘京海等。他们不仅对教化事业充溢感情，矢志不渝地追求，而且把这种情感倾注于学生的身上，真情实感爱学生、真才实学教学生、真知灼见感学生，从而演绎了一段段佳话，并以自己的切身体验著书立说，阐述其重要性。相反，假如老师本身就因这样或那样的缘由而萎靡不振、神情黯淡，势必会把这种心情传染给学生。老师是学生成长的守护人。他将老师角色定位于学习者、探究者、实践者。老师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。老师是探究者，带着学生主动踊跃参与科研课题的探究。老师是实践者，实践的内涵是"变革"师者，所以传道、授业、解惑也。老师的具体工作在于"传道、授业、解惑，也就是说老师要通过自身的教学实践，给学生传授学问，造就学生的实践实力，使学生懂得各种事理。这就要求老师应具有“学而不厌，诲人不倦'来开拓学生的学问视野，丰富学生的学问贮存，并在此根底上，造就学生运用学问解决实际问题的实力。与此同时，老师要有崇高的志向，完善的道德情操，坚决的信念，固执的意志品质，并用它们对学生进展潜移默化的影响和熏陶。这样，才能造就出祖国须要的，全面开展的，能适应竞争形势的有用之才。老师在课堂上的最正确表现首先源于对教化事业、对学生、对所教学科的酷爱。只有对教化事业充溢深厚的爱的老师，才会乐于献身教化事业，细心训诲一代新人。一个对所教学科充溢爱的老师，就会加深对教材的理解，就会富有感情地去教授每一堂课，从而使学生产生相应的情感体验，更深刻地感受与理解教材。一个对学生充溢爱的老师,才会对学生诲人不倦，润物无声，如甘霖洒向大地般让教化充溢爱。同时，浑身洋溢着安康向上精神的老师，会给人以精力足够、心胸豁达、充溢活力的感觉。在面对困难、挫折、失意时，老师应保持乐观开朗的看法，既可以激励自己，又可以给学生以典范示范。老师的活泼开朗的性格，又会感染学生，通过无言之教受到潜移默化之效。老师的这种情感，是与其教化年轻一代的责任感、义务感、荣誉感、傲慢感等联系在一起的。其次，教化无小事。一个微小环节可能会影响一个孩子的一生。一个老师最宝贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教化的真谛，开掘出散发着新颖芳香、表达着高尚情操的教化微小环节。老师应当是一位雕塑大师，能将一块坯材,用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生之所以"差，缘由在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会紧要束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生安康成长与开展的障碍。正因如此，我们老师对这些所谓的"差生"，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发觉他们学习上每一点滴的进步，去找寻他们生活中，品德上每一个闪光点。从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性。学生是具有极大可塑性的个体，是具有独立开展实力充溢缔造力的生命体。概括地说，"教化的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向开展的引力和空间。第三，一个好老师还必需特别重视“言传外的"身教，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从老师身上懂得什么应为之，什么不行为。因此，老师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必需谨慎、稳重、标准、得体，切不行马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，老师还应和学生进展常常性的心灵沟通，向学生畅快乐灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是血友。第四，就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应当是自然同等的。老师和学生不但在人格上、感情上是同等的挚友，而且也是在求学问的道路上共同探究前进的同等的志同道合者。总之，师德是中华优秀文化的精粹，也是优良革命传统的重要组成局部，教书育人，教书者必需先为人师，育人者必先行为示范，老师的职业特点确定了老师必需具备更高的素养，而师德是老师最重要的素养，是老师的灵魂。在教化中，老师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到老师的和善和真诚爱心,才乐于听从老师的训诲。正所谓"亲其师，信其道"，老师要抓住时机，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过沟通到达心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生情愿承受，到达教化的目的。暖人话语，滋润心田。温煦的话语，可以使学生深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。老师对学生还要有一种充溢责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。除了更新自己的教化教学理念之外，我们还须要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程，除了须要不断客观的对待“过去的我”，我们更须要一份许久的热忱，一份对教化、对学生、对社会的神圣信仰与追求！通过接着学习，首先使我相识到了自己的教学水平距离名优老师还有很大差异。我虽然教过每个年级，对所教教材有了一个初步的了解,但体会尚浅。因此在我们执教的时要着重加强了教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，去谨慎讲课，去探究习题，逐步在课堂教学中取得了必需效果，使学生在课堂四十五分钟能充分接收新的信息,削减课业负担，多一些时间去体会，多一些时间开展其他方面的素养。同时，通过学习，明确了自我塑造的目标，从而在教学科研的道路上前进了一大步。在今后的教化教学中，可以从尝试性的探讨起先有意识的加强自己在这一方面的探究，使自己的教学逐步向科研开展。因为新时代要求我们不仅是老师，更要成为一名教化家。有人说，老师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，老师就象一棵枝繁叶茂的大树，须要吸取多方面的养分：有科学的教化思想，有先进的教化理念，有符合时代特点的教化言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。为了到达这个目标，我在不断的学习，也在不断的探究、不断的探究，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，精确把握教学的尺度。在同行身上学到的好方法也刚好去应用。我和学生们相互学习，共同成长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧！这次学习的收获特殊丰富，它引发我更多的思索，也让我收获了很多的学问。然而，期望将来，我知道前方的道路照旧是曲折的，终归这些思索和理论须要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正到达培训的目的。最终用一句话和大家共勉：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！老师接着教化最新工作心得2参与小学数学老师的接着教化培训，使我更新了教化教学观念，受益非浅。我细致倾听了专家的讲座，进入论坛发贴、跟贴，写学习日志，用心地学习，使我看到了当前先进的教化教学理论，理清了教学思路，明确了教化教学的目标。一、在学习中我心情激烈，我清晰知道了新课程改革对老师提出了新的要求，我们要以更宽敞的视野去对待我们从事的教化工作，要不断地提高教化教学水平，不断总结自己的得失，才能适应教化开展对我们老师的要求。我深深地感受到，作为新时期的老师只有“爱"是远远不够的，只会"传道授业解惑''也不是好的老师，只有与时俱进，勇于探究，敢于创新，具有专业学问与技能，才可以做好一个新时期的老师。二、想给学生一滴水，老师就必需具备一桶水。这是不精确的，我们老师要具备一桶清澈新颖、源源不断的水。作为一名小学数学老师，首先应当具备的是全面系统的学科学问。这次培训学习，专家引领我们走进新的教化教学理念，为我们今后的工作供应了源头活水，帮助我进一步领悟了新课程的教学理念，让我对小学数学教学有了深化的理解与思索，帮助我精确地把握了小学数学学科的主要教学内容及教学的重难点，帮助我相识并驾驭了教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。我了解了在小学数学教学中，构建良好的数学学问构造是造就开展学生逻辑思维实力的一个重要途径/数学作为一种演绎系统，它的重要特点是，除了它的根本概念以外，其余一切概念都是通过定义引入的。”其次知道了逻辑推理在教与学过程中的应用，即新旧学问的三种联系与三类推理相照应，不是一种巧合，是学问构造本身科学的逻辑构造使然。正确地运用逻辑推理的原那么可以将学生的相识构造分化的程度提高,老师会不断留意新学问的稳定性、清晰性,新学问的固定点、生长点。通过学习，我知道了今后如何在数学课堂中进展教学时，如何通过合情推理造就学生的创新思维实力、缔造想象实力和创新实践实力，古人日："授人以鱼，不如授人以渔专家在讲解自己的理论观点时，无不旁征博引，特殊是展示了大量优秀老师的课堂实例，在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授学问、讲析技法、说明理念；可以说这些专家都毫不保存地把自己的“金点子”的本领传授给了我们，让我们在教学的"迷津中找到方向，在过程的体会、领悟中内化学问，促进自己实际的教学技能的形成、稳固。三、我了解了在小学阶段留意渗透函数思想和模型思想的重要性。小学生学的数学很初等，很简洁。但里面却蕴含着一些重要的数学思想，最重要的就是函数思想和模型。在小学阶段不用教给学生函数和模型的概念，但必需在教学中渗透函数思想和模型思想，这对提高学生的素养特殊重要。本次培训学习内容丰富，各位专家从自己切身的经验启程，畅谈了他们对教化教学领域的独特见解。让我更清晰地意识到老师该如何对待自己所处的位置，该如何去提升自己的专业水平。在学问方面，我深感学问学问浩如烟海，也深深地体会到教学相长的深刻内涵。老师要有精深的学科专业学问，学问构造要合理。精深的专业学问是老师担当教学工作的根底，这就要求老师要扎实的驾驭本学科的根底理论,根底学问以及相应的技能，并运用自如，熟悉本学科的学习方法和探究方法。我在这次培训学习中发觉自己专业学问还很欠缺，只有驾驭全面的学科学问才能在教学过程中高屋建甑的处理好教材，把握住教材的难点，才能有对教材内容深化浅出的讲解，从而进展有效教学,使学生既学到学问，又驾驭学习方法和开展实力。总之，感谢这次远程培训为我们搭建了学习沟通的平台，专家们独到的见解，给了我深深的感悟，在学习中，更加感到自己责任重大，学问贫乏，我悟出了人只有在学习中才能有收获、有提升，才能在实践中有所大成。老师接着教化最新工作心得3接着教化网络研修犹如清风活水，给幼儿教化注入了新的活力，也让我们幼儿老师看到了提高保教质量的契机，为我们幼儿老师的成长供应了一条新路径。在本次学习活动中，我受益匪浅，现将自己的学习状况总结如下：一、谨慎学习，踊跃研修在研修过程中，我坚持每天进展网上学习，谨慎观看各个专家的视频讲座，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教化理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教化理论，丰富了教学