教师积极性调动的途径.docx

老师主动性调动的途径摘要:振兴民族的希望在教化，振兴教化的希望在老师。把广袤老师的主动性，主动性，创建性更好地发挥出来，一所学校才能蒸蒸而上，越办越好。本文从公允，激励，校风三方面来探求老师主动性调动的途经。以求最大限度提高老师主动性。关键词：老师，主动性，调动，途径。振兴民族的希望在教化，振兴教化的希望在老师。一所学校的开展，关键在提高老师主动性。让老师能全身心的投入到教化教学中，去酷爱教化，酷爱学校，以校为家，有“校兴我荣，校衰我耻的共识，学校才能办好。哪又如何提高老师的主动性呢？下面我从三个方面谈谈我的看法：一是公允公正。表达于以下几点：C）当前主要表现在晋职和安排两个方面。其中职称评定当属首要，它标记着老师的“能级，反映了老师的学问、实力和地位,因而老师把职称评定看得很重。评定职称要严格按各级职称的条件来进展，坚持标准，不得掺杂领导个人的情感因素，克制吃“大锅饭、“资格饭的现象，照看情感的陈腐观念和做法，克制评定中的不正之风，防止对领导干部宽，对老师严，对老老师宽，对中青年老师严的倾向，力求做到职能相符。要建立老师的业务档案，为评职称供应精确的依据。要通过评职称增加老师的紧迫感，发奋进取，不断提高业务水平。对有突出奉献的中青年老师破格提升，激励人才脱颖而出。安排主要是指利益的安排问题。安排要坚持“效率优先、兼顾公允的原那么，做到既能满意技术实力强、业务精湛、素养较高的老师得到重视，甚至委以重任，又能激励一般老师赶学比拼，做到人尽其才、人尽其能、人尽其心。要做好这样的工作，是我们各级教化主管部门、各中学领导共同思索和重视的问题。由于老师工作特性：主要是脑力劳动，工作不易量化，产生的效益又具有滞后性等特点。在考核计量的方式方法上应当实行详细问题详细分析的做法，要表达“效率优先，多劳多得，优劳优酬的原那么，力求公允公正。完善的奖惩制度，让老师有章可循，能对自己行为前后将产生的结果，将获得的奖惩做到心中有数。假如奖惩制度设置公允合理，就会让人感到心里平衡，心服口服。从而努力工作。老师往往会把自己付出的劳动，平常的表现，期中期末的成果与嘉奖相比照。把优秀者作为自己学习的典范，更加努力工作。假如奖惩不公正，那么会挫伤老师工作热忱，认为自己付出的劳动,没有得到学校的认可，以后工作上可能就会降低主动性。另外，嘉奖最好运用民主方式，结合奖惩制度，让全部老师产生共识。(2学校要为老师创建培训进修时机，为老师供应一个施展才能的平台，充分发挥每个老师的潜力，让他们承当适度适量的任务。学校要公允公正地用人，依据每个老师的特长，合理搭配，优化组合。各年级先有学校聘任班主任，再由各班班主任去聘任本班任课老师。这样每个老师都会感到有压力，又有竞争的动力，觉得自己被重用，实力可以得到发挥。(3)建立公允的酬劳体系。老师进修，晋升晋级，安排制度，都要民主探讨，经过教代会探讨，全体老师表决通过后的酬劳体制,老师们才会感到公允，明确，并与他们的期望一样。由于老师工作特性：主要是脑力劳动，工作不易量化，产生的效益又具有滞后性等特点。在考核计量的方式方法上应当实行详细问题详细分析的做法，要表达“效率优先，多劳多得，优劳优酬的原那么，力求公允公正。二是激励。包括物质激励和精神激励以及两种激励的综合1)物质激励。物质须要是人类第一须要，物质须要的不同满意，是激发老师工作主动性的一个重要因素。物质激励，在激励系统有着特别的地位和作用，我们必需赐予足够的重视。革命是解放生产力、开展生产力，开展生产力是为满意社会成员不断增长的物质和文化须要；也只有不断满意人们日益增长的物质文化须要，才能够调动人的主动性，开展生产力。邓小平同志指出：“不讲多劳多得，不重视物质利益，对少数先进分子可以，对广袤群众不行，一段时间是可以，长期就不行。革命精神是特别宝贵的，没有革命精神就没有革命行动。但是，革命是在物质利益的根底上产生的，假如只讲牺牲精神，不讲物质利益，那就是唯心论。学校必需尽最大努力，改善老师的物质生活条件和教学工作条件，以调动老师的主动性。1、解决经费问题，提高老师经济待遇学校教化经费困难，不利于调动老师的主动性。市场经济的确立和发育，变更了人们的文化价值观念，社会上形成了一种新的经济型的价值观，很多人把眼睛盯在集中表达经济状况的“钱字上。人们习惯于用经济待遇衡量一种职业的社会价值。经济待遇低，就意味着从事这个职业的人没本事，对社会奉献小，社会价值低。大多数老师虽然不过分看重金钱，但极重面子，如今经济待遇不仅与支付的劳动不相称，还与有无本事联系在一起，这样就不能让老师安贫乐教。过去人民整体生活水平不高，老师物质生活不富有，还能以现实的整体生活水准与传统的文化观念进展自我平衡。如今各职业的人们经济待遇大幅度提高，相比之下老师待遇日渐菲薄。当一些人频频出入高级宾馆、饭店，穿高档衣、坐豪华车时，老师们却在为怎样支配一天三顿几元钱的生活费捉襟见肘。老师们为此愤愤不平，因此产生“不患寡而患不公的不平衡心理。老师们为了摆脱这种不平衡的心理，于是实行了另谋出路的方法。我认为老师应得到比简洁劳动较高的劳动酬劳。不仅如此，老师劳动的困难、繁重程度是其它劳动所不能比较的，也就是说在同等资格（学历、就业年限等）的条件下，老师所付出的劳动要超过大多数其他专业工作者。老师的劳动对象是人，人是客观现实中最为困难的存在。老师要相识、驾驭、变更他的劳动对象，把人的无限开展的可能性转化为现实性，也即是要培育社会所须要的人，他们所付出的劳动难以在每一点上都与酬劳干脆挂钩。任何一名合格的老师，他所付出的劳动时间往往超出社会必要劳动时间，依据按劳安排的原那么，老师的劳动酬劳也应超过其他多数专业人员。所以，必需下决心，提高老师的工资水平，尽快使老师收入提高到全民全部制12个行业职工平均收入的中上水平。为了有力地克制社会偏见对提高老师工资待遇所带来的阻力，国家还应以法律形式将老师的工资待遇固定下来，并监视各地实行。对于老师的劳动没有经济手段、立法措施、行政规定来调整不行。呼吁社会公正，提高老师的经济待遇，并不与我们所大力提倡的为教化事业献身的蜡烛精神相冲突。学校有了足够的教化经费，老师的经济待遇高了，地位高了，信念也就足了，这就有利于调动老师的主动性。2.关切老师生活疾苦，解决老师的后顾之忧，会有效的调动起老师的主动性。大局部老师都是囊中羞怯，要靠精打细算节衣缩食来维持一般的温饱型生活。住房、子女入学就业等生活问题时刻困扰着老师，消耗了不少精力，使他们无法用心工作，更难谈什么事业了，使原来就超负荷运转的老师们无疑又增加了不少苦恼和劳累。学校领导要时刻关切老师，努力改善老师的工作和生活条件，美化校内环境，制定医疗保障措施，刚好为有病的老师供应治疗时机，在政策和条件许可的状况下给老师确定的实惠政策，将有关措施落到实处，努力搞好职工俱乐部，组织老师参与一些有意义的文体活动等。使老师能有个安康的身心，毫无牵挂全身心的投入到教书育人的事业中。（二）、精神激励在开展社会主义市场经济的今日，人们很简洁重物质轻精神，好像有钱就有老师的主动性，这种看法很片面，钱可以买到很多东西，但精神方面很多东西，往往是金钱买不到的。我们不难看到，有的学校物质条件好，钱发的也不少，但老师的主动性不高，教化质量下降，学校缺乏凝合力，这与精神环境不无关系。志向和信念是事业胜利的起点，工作的动力，在老师的需求中，事业上的追求、荣誉，生活、生理上的需求等，仍是老师最根本的须要构造。而老师职业的特点确定了老师更留意于精神上的满意和追求。在学校经费紧缺状况下，嘉奖应以精神嘉奖为主、物质嘉奖为辅。通常可取的做法有：1每学期完毕后，依据期终考试的成级排名,结合每个老师平常表现，对工作看法。评出校优秀老师。也发一个荣誉证书，在今后职称评聘时，校优秀与县'市优秀一样可以加分。在学校宣扬栏贴上优秀老师的照片和先进事迹。2）对工作主动的老师，优先考虑年终考评，评优评级优先。在各任职期间，优秀分可以叠加，对带几个班级老师，业绩分可叠加。让老师产生主动心态，多做事，多带班，教好所带班级。（3）校长或学校行政可以口头表扬工作主动的老师。表扬，既是对做的好的老师的确定和激励,也会促进其他老师努力工作，积级向上。行成好的学校风气。（4）对获得各种荣誉称号的老师要刚好表扬。荣誉是一个人在事业上到达某种程度的标记，是社会对其劳动价值的认可。获得荣誉的人，主要是重视荣誉感，领导应充分发挥典范的激励作用，适时予以激励，以不断提高自己，努力带动他人。5）创建条件给老师们展示劳动成果的时机，是极其重要的。学校必需建立成果评价奖制度，肃穆仔细地确定老师的劳动成果，作到奖惩清晰，这对老师是重要的精神激励，另一方面对改善老师素养、提高老师水平也有重大作用，这会很有效的调动老师的主动性。（三）、发挥两类激励的综合作用物质激励、精神激励在激励系统中，各有其不行取代的作用。两类激励，要协调得当、综合运用，发挥其整体功能一向物质激励、精神激励要凝合力、提高教职工主动性。在发挥两类激励的整体功能时，要留意以下两点：1、防止相识的片面性造成重此轻彼、顾此失彼。抓物质激励建立，不要无视精神激励的作用；抓精神激励建立，也不行以过分强调精神的作用而排斥物质激励。我们应牢记物质可以变精神、精神可以变物质这一根本规律，使两者相互促进、相辅相成，产生更大的综合效能。2、常常分析两类激励的运转状况，探讨各方面存在的问题并刚好加以解决，以完善激励系统的内部构造、优化激励系统的整体功能。三是树立良好的校风11要树立良好的校风，首先是校长的责任。俗话说得好：“村看村，户看户，群众看的是干部。作为老师到处应当为学生之师表，言传身教，以身作那么；而作为校长更是应为全校师生之表率,作为一校之长，应当时时、事事、到处以身作那么，领先垂范，做好全校师生的典范，起好模范带头作用。校长要做好以下几点：校规章制度，形成自觉遵纪遵守法律的良好校风。学上领先垂范，形成严格、严谨、开拓创新的教风3.在日常生活中廉洁奉公，在全校师生中保持一个正直美妙的形象。例如严守学校的财务制度，决不占学校一分钱廉价；不乱报差旅费，不拿任何回扣，更不索贿受贿。一身正气，两袖清风,全校师生就会对你刮目相看，更会尊仰慕服，自然你的感召力和凝合力就增加了。4同等待人，关切老师，凸显校长的亲和力和凝合力校长当然是一个学校的核心人物，但确定不是“太上皇，决不能高高在上，到处颐指气使。因此，同等待人，关切老师，和老师打成一片，有利于工作的顺当开展。严以律己，不搞特别化。假如说一个校长有特权的话，那就是为全校师生效劳，关爱学校的每一分子。那些自以为了不得，目空一切，把学校当作个人产业的人，决不能当一个称职的校长。因此，必需建立一支团结、务实、高效的领导班子集体。把政治素养好、教学质量高，管理实力强，严于律己，处事公正的老师举荐进入学校领导班子，充分发挥他们各自的优势，共同承当学校开展重担。班子内各成员分工明确、各负其责、各尽所能。(2)树立良好校风，再就是领导班子要精诚团结，给老师以潜移默化的影响。校长和其他管理人员在不断提高自身各方面素养的同时，首先要强化民办法识，要充分相识到老师是学校的主子,不断完善教职工代表大会制度，切实推行校务公开制度，尤其是老师职称晋升、评优选先等方面应做到刚好、公开、公允、公正。严格要求班子成员加强自身素养的同时，要求中层管理人员深化教学一线，和同志们一起上课，相互比较，相互带动，有意竞争。要求老师做到的，管理人员首先做到，要求老师到达的各项标准，班子成员首先应到达，这样才具有劝服力，才能服众，从而使整个老师队伍热忱高涨，主动主动，形成良好的教风，使一所学校蒸蒸而上。(3要树立良好校风，第三是端正考风，教风和学风。这三者首先要端正考风，不管是月考，还是跟老师评优，奖金有关的期终考试，都要从严从紧，不能马虎。考风好了，老师教风才会好，只有教好学生，才能让学生考出好成果，学