教师礼仪浅谈范文四篇.docx

老师礼仪浅谈范文四篇【篇1】老师礼仪浅谈1、老师的行为举止：一个人气质、自信、修养往往从他的姿态中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要留意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。(1)目光：在讲台上讲课时，老师的目光要松软、亲切、有神，给人以平和、易接近、有主见之感。当讲话出现失误被学生打断，或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，这样做有损于你在学生心目中的形象。(2)站姿：老师站着讲课，既是对学生的重视，更有利于用身体语言强化教学效果。站着讲课时，应站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩，或过于昂着头。须要在讲台上走动时，步幅不宜过大过急。手势：老师讲课时，一般都须要配以适度的手势来强化讲课效果。手势要得体、自然、恰如其分,要随着相关内容进展。讲课时忌讳敲击讲台、或做其他过分的动作。2、老师的言谈：老师担当的主要任务离不开语言表达。因此，作为一名老师，要留意表达语言时应遵守的礼仪礼节。(1)表达要精确：学校中设置的每一门课程都是一门科学，有其严谨性、科学性。老师在教授时应严格遵循学科的要求，不行庸俗化。音量要适当：讲课不是喊口号，声音不宜过大,否那么，会给学生以声嘶力竭之感。假如声音太低又很难听清，也会影响教学效果。语言要精练：讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生干净利索的感觉。讲课可以适时插入一些幽默、幽默的话，以活泼课堂气氛，提高学生学习的爱好。3、与学生谈话：提前通知，有所准备。谈话最好提前与学生打招呼，让学生有一个思想准备，这既是一种礼貌，又是对学生的敬重。(2)热忱恭候，设置同等气氛。举止端正，行为有度。谈话时，语气要平和，要有耐性，不要高音量、不反唇相稽，应表现出良好的道德修养。分清场合，入情入理。在与人谈话时，老师的表情要与谈话对象、内容协调相同。不要言过其实,故意夸张事实，也不应传播不利团结或道听途说的事情。【篇2】老师礼仪浅谈老师应留意的礼仪1.严于律己，立德为本。2 .文明礼貌，助人为乐。3 .虚心学习，取长补短。4 .以身作那么，恪尽职守。老师应留意的仪态1、站姿。假如是学生回答下列问题时，老师的站姿应当是身体微微前倾的，表示对学生的敬重；假设是在较庄重的仪式场合，老师可以接受肃立的姿态；在讲课或是演讲时，两脚跟自然落地，站稳站直，昂首挺胸；但是假设在疲乏时，可以稍用双手支撑在讲台上，两腿轮番放松2、坐姿。办公时，挺胸收腹。在肃穆场合谈话时，应当正襟危坐，上体挺直，臀部坐在椅子中间，双手放在桌上或者是腿上面。与学生在办公室谈话时，上身微微前倾，眼睛平视学生，面带微笑。这样就会给别人平易近人的感觉，不会显得自己过于肃穆3、走姿。进教室的时候，脚步要稳健、镇静，脸侧向全体学生，面带微笑。教学过程的走动，步幅适中，轻轻走动，身正腰直，目光巡察四周，留意走动不要过于频繁。有这样一个案例：XX老师是一位初中的数学老师，工作严谨，为人亲善，生活上也很勤俭节约，领导对他抱有很大期望。可是，这位老师在学生中却不是很受欢送，甚至很多学生都不太宠爱他，以至于常有学生要求更换老师。那么他存在哪些问题呢?该老师平常穿衣随意，不修边幅，衣服一穿就是很长时间，头发看起来特别油腻，脸上也常常油光满面的。以致假如有一天该老师穿戴整齐，学生的留意力都会无法集中,他们都在思索当天会有什么大事发生而不能静心读书。他还宠爱吃葱姜蒜之类有味儿的食物，和学生讲话常常带味儿。由此可见，作为一名老师保持礼仪仪态是特殊重要的。作业布置方面作业是让学生复习稳固上课学习的学问点，所以我们可以分不同的状况去布置1.必需驾驭的局部，建议给孩子们布置作业。当某一局部学问须要孩子们重复来进展的，那么就要让孩子们在这方面的学问上多下功夫去做，这个可以适当地给孩子们布置一些家庭作业。2.非必要驾驭的局部，这局部练习可供孩子们选做。我们要清楚，有些孩子学习效率高，但有的孩子学习效率极低。因此，这些非必要驾驭的局部，可以布置成作业，但是并不强制要求孩子们必需去做。也就是说，假如学习效率高的孩子们，在做完了必要家庭作业后可以选做一些这样的题。而学习效率较低的孩子们，就不必做这局部家庭作业了。我上中学的时候老师总是会布置各种各样的作业，有时候作业很多有时候又很少，这样感觉时间不简洁支配，完成效率也不高。而且有些作业明显超出我的实力范围之内，全部总是很难到达老师的要求。所以在我看来，老师布置作业必需要适量适度适时。【篇3】老师礼仪浅谈今年暑假，我们学习了金正昆教授的老师礼仪，知道礼仪的概念是敬重他人敬重自己，标准行为表现。礼仪是人类为了维持社会的正常生活，要求人们共同遵守的最低道德标准，是人们在长期的共同生活和交往中慢慢形成的，以风俗、习惯、传统等方式共同确定的。礼仪、文明交往等，对于一个人来说，礼仪是一个人的思想水平、文化修养、交往实力的外在表现，而对于一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风气和生活习惯的表达，所以我认为学习文明礼仪，让我们每个人在敬人、自律、适度、真诚的原那么上进展人际交往，道别不文明的言行。老师是学校工作的主体，不仅是科学文化学问的传播者，也是学生思想道德的教化者。老师在传播学问的同时，用自己的言行举止、礼貌对学生产生了缄默的影响，对学生的言行举止发挥了作用。因此，老师要留意自己给学生留下的印象，使自己从各个方面成为优秀的学生效仿的典范。学习了老师礼仪的相关内容后，我又想了想。我认为老师平常应当留意以下礼仪问题1、老师行为:一个人的气质、自信、修养往往可以从他的姿态中表现出来。作为形成人类灵魂工程师的老师，要留意自己在各种场合的行为，大方、整齐、自然、不虚假。眼睛、站姿、手势等有必需的要求。2、老师的话:老师担当的主要任务离不开语言表达。因此，作为老师，在表达语言时要留意应遵守的礼仪礼仪。即;表达要精确、音量要适当、语言要精练、讲课可以适时插入一些风。、幽默的话，以活泼课堂气氛，提高学生学习的爱好。3、与学生谈话：提前通知，有所准备。谈话最好提前与学生打招呼，让学生有一个思想准备，这既是一种礼貌，又是对学生的敬重。热忱恭候，设置同等气氛。举止端正，行为有度。谈话时，语气要平和，要有耐性，不要高音量、不反唇相稽，应表现出良好的道德修养。分清场合，入情入理。在与人谈话时,老师的表情要与谈话对象、内容协调相同。不要言过其实，故意夸张事实，也不应传播不利团结或道听途说的事情。通过这次文明礼礼仪学习后，我茅塞顿开，原来在平常的学习生活中我们有很多地方都做得不到位,从小小的鞠躬礼到文明用语，似乎我们都有太多的忽视，比方在平常生活中鞠躬礼不标准、文明用语、声音的大小、面部无表情等常见问题我们好象都没有多加留意。由于老师的大局部时间是与学生在课堂上共同度过的，因此在教化教学中要留意敬重学生，与学生互动时要运用文明语言。俗语说良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，像平常很多老师都会说：别人都会你怎么不会，笨得像个猪。看你写的什么一塌糊涂的！来混日子。来这里捣乱!回家算了。等等恶语在损害着孩子们，这使得学生产生了不想学的状况。这些都是老师在教化教学中没有留意敬重学生，与学生互动时缺乏运用文明语言而引起的恶果，这紧要影响了老师的形象。假如我们运用了文明语言，不仅仅有助于思维、心情的完善表达，还使学生产生美感、亲切感，从而增进了师生之间的感情。一名优秀的老师不仅通过在课堂上讲课实施教化，而且在日常生活中还会标准自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教化，通过自己的存在，自己的人格，对学生发挥影响。因为身教重于言教，典范的力气是无穷的。宏大的教化家孔子曾说过其身正不令而行，其身不正，虽令不从。身正是教书育人的先决条件，老师要求学生做到的自己必需身体力行，要求学生坚信的，自己必需坚信不移;不允许学生做的,自己坚决不做;在学生面前做到的，在学生不在时也必需做到。因此老师要通过自己的不断学习，努力提高自己的道德修养，以身作那么，言传身教。通过对老师礼仪的学习，我对老师这一神圣的职业又有了进一步的了解和相识，我深深地体会到:作为一名老师，不仅仅是传道、授业、解惑，还须要具备更多的素养。百年大计，教化为本：教化大计，老师为本。一名优秀的老师，除了必需以满腔的热忱对待事业、对待学生以外，还必需自觉地、高标准地去塑造自身的人格，从而才能造就出学生安康的人格。因此，老师的礼仪必需标准。中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是一个温文尔雅，落落大方，见义勇为，谦恭礼让的文明礼仪之邦。华夏儿女的举手投足、音容笑貌，无不表达一个人的气质与素养。荀子云：不学礼无以立，人无礼那么不生，事无礼那么不成，国无礼那么不宁。文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们安康成长的臂膀。我国教化家陶行知先生有一句名言:千教万教教人求真，千学万学学做真人。说的就是老师首先要教化学生要做一个真诚的人，而学生的学习也应当首先学做人，学做文明之人，学做社会中人，只有这样，我们才能真正做到爱国遵遵守法律律，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献。总之，通过老师礼仪的学习让我懂得了学习礼仪是一门必修课，也是对民族和后代负责的表现,作为老师，我们要用礼仪观念滋润心灵，用礼仪准那么标准言行，加强礼仪上的学习，只有不断进取，才能使自己在这方面有所进步和提高，要具有必需的政治素养、思想素养、业务素养。今后在学习生活以及工作中，我将以教程为标准，严格标准自己的效劳言行，在个人修养、心理素养、专业素养等方面加强学习与提升，以良好的师德形象为学生树立一个表率,以自己的人格力气为学生良好思想道德的形成，奉献一份力气。【篇4】老师礼仪浅谈老师是科学文化学问的传播者，是精神文明的建立者。国家教化方针能否得以贯彻，教化目标能否得以实现，老师起着主导作用。民族振兴的盼望在教化，振兴教化的盼望在老师。老师的文明素养势必影响其教化对象的素养。老师礼仪的修养如何，不仅会干脆影响其教化效果，而且会干脆影响到整个社会中传播人类文明的效果。一、礼仪，是老师应当具备的根本素养之一（一）老师礼仪学习的必要性1 .学习礼仪可以内强素养。在人际交往中，有道德才能高尚，讲礼仪方算文明。学习礼仪，讲究礼仪，无疑会使人们提高自己的内在素养。敬德，即指老师实施礼仪，表现出求真、严谨、无私、虚心和宽宏的品质。老师礼仪是以老师职业道德为根底的。有人说，老师应当对学生做到严如高山,爱如大海，特殊有意义。虚心，古今中外皆以之为美德。满招损，谦受益。西方哲学家们曾经这样说明说，真正的虚心只能是对虚荣心进展深思后的产物。爱因斯坦说，用一个大圆代表自己所学到的学问，而圆圈的外面却是更大的空白，对他自己来说即意味着无知，而且圆圈越大，其周长越长，所连接的无知也就越多。所以，他感到不懂的地方还大得多呢。无私，是老师礼仪中最重要的原那么。心底无私天地宽。老师拥有无私之德，才会不独亲其亲，不独子其子，以育人为重，以国为重，以青出于蓝而胜于蓝的品德，欣赏长江后浪推前浪。爱，须要无私奉献,也只有无私，爱才会如大海一样广袤。敬人，表达在老师敬重他人的文明修养方面，也是老师的礼仪风度。老师的职业特征，对老师有着比从事其他职业的人员更为严格的要求。2 .学习礼仪可以外塑形象。形象,对一个人来说，是其综合素养的最初展示，具有猛烈的心理示意功能。老师必需讲究美的仪表，美的仪态，美的语言。世界著名的仪态学大师伯德惠斯代尔曾经说过：在双方之间的沟通中,有65%以上的信息是通过仪态来表达的。这也足见双方沟通中仪态的重要性。仪态是一种无声的语言，它比有声的语言更能表达一个人内在素养的凹凸。老师在课堂上完成教学并不仅仅依靠于有声的语言，还借助于仪态这种无声的语言。（二）老师礼仪的外在要求1 .老师姿态要伸展、大方。老师在课堂上主要以站姿出现，站要挺立、伸展，还要留意步态和手势，步态要轻快