学校教师陪餐管理制度（精选10篇）.docx

学校教师陪餐管理制度篇1为了调动广大教师的工作积极性和主动性，推进学校各项工作，学校建立奖励措施如下：凡是获得各级教育部门组织的论文评选、科研成果获奖、赛课等，或专业教育教学杂志上发表学术论文、科研成果的，或取得各级教育部门、政府表彰的，学校按照下列奖励政策予以一次性奖励，并公开表彰表扬。各项评奖费用自理，获奖（荣誉）或论文发表以证书（或发表专业学术杂志）为准，向学校提供原件予以说明方可享受相应奖励。多人次取得的成果，荣誉以此奖金作为奖金总额，由参与者共同享受，不单独享受。正式教育组织、机构论文、评选获奖或在教育类杂志、报纸正式发表奖励发放对照表：奖级等次国家级省级市级县级一等奖500元200元150元100元二等奖300元150元100元50元三等奖200元100元80元30元优秀奖根据情况酌情奖励。正式行文通报表彰、表扬或具备荣誉证书的个人奖励办法：（单项工作集体奖和全面工作集体奖对作出突出贡献的分管负责人奖励时应比获得相应荣誉的个人奖励高一个奖次。）奖级等次国家级省级市级县级政府部门政府部门政府部门政府部门表彰XX元1500元1000元800元500元150-200元200元80-100元表扬1500元800元600元300-500元300元100-150元100元50-80元除以上奖励外的各项其它需要奖励的荣誉、成果等，学校根据实际酌情考虑，原则上没有证书、奖状等说明的一律不予以奖励。对含金量高的荣誉、获奖可增加奖励幅度。对科研成果获奖和参加各类赛课获奖的将加大相应的奖励力度。对推荐参加区点赛课或演讲等活动未获奖的同志予以适当的工作奖励（30元以内），以资鼓励。对以上奖励办法如有疑问，可向学校行政办咨询，学校校长主持负责解释。学校教师陪餐管理制度篇21.认真组织好幼儿一日生活，科学安排好幼儿的一日活动，幼儿的团体活动时光（包括上课）。小班10-15分种，中班2025分钟，大班2530分钟或35分钟，大班后期可延长到40分钟。2 .幼儿的户外体育活动时光，每一天不少于2小时。3 .保证幼儿充足的睡眠时光，幼儿每一天午睡2-2o5小时（夏季午睡延长半小时）4 .保证各班幼儿的游戏时光，要列入课程表。学校教师陪餐管理制度篇3一、指导思想和原则依据“充实队伍、优化结构、提高素质”的指导思想,坚持以提高教师队伍素质为中心，中青年骨干教师为培训重点，按需培训、学用一致、注重实效、多种形式并举的培训原则。二、对象及范围重点培养在教学实际中涌现出来的优秀中青年教师，各级重点学科的后备带头人和教学急需的一线教师。全体教师应当树立终身教育的观念，不断提高业务水平，且自觉接受定期或不定期的教师培训。1、每位在职人员须积极参加师培工作的有关的学习及会议，按要求认真学习，做到不迟到，不早退，认真做笔记，积极参加座谈及交流。2、对校内组织的业务学习，基本功训练，现代信息技术培训等工作及时参加并完成学校交给的各项任务。3、为骨干教师培训创造有利的条件，保证他们能定期参加学习和各项活动，争当优秀学员。4、校内将结合上级工作安排及校内工作实际定期开展竞赛活动，对在竞赛活动中获奖的人员要给予适当的奖励！5、对不能完成师培工作任务的人员要进行批评教育或处罚。三、骨干教师培训制度1、骨干教师要经常与青年教师交流教学心得，向青年教师传授教学方法，指导青年教师如何写教学设计，如何上课。2、骨干教师要经常听青年教师的课，并提出宝贵意见，认真与青年教师进行交流。3、骨干教师要带12名青年教师，每学期要给青年教师做示范课，青年教师要做汇报。4、骨干教师要每学期写一本优秀礁，一篇高水平的科研论文，一篇课后思，青年教师要写出一份优秀礁，一篇科研论文，一篇课后思材料。四、青年教师培训制度1、学校成立青年教师培训领导小组，教导处制定并实施培训计划。培训重点一是师德，二是基本功。2、青年教师的礁必须认真规范。新教师备课必须写详案。3、每学期青年教师都要开一节以上的公开课。4、青年教师必须学会使用电化教学仪器，必须能熟练地使用计算机辅助教学及编制试卷和练习。5、青年教师均须担任班主任。6,每学年末，青年教师都要做一次书面总结进行交流。7、经考查，素质好、有培养前途的青年教师，将作为南华初级中学名师榜的推荐人或候选人。8、任教三年之后，业务水平高、工作成绩显著、并做出突出贡献的'教师，可以入选学校骨干教师榜。五、制度保障1、全体教师要配合有关部门积极参加进修和各种培训学习。在专业培训中，培训人员的选拔应根据培训内容与教师的专业特点综合考虑，必须是有利学科的发展或教学需要。为保证培训计划的落实、保障教师参加培训的权利，无特殊情况不得变更。2、教师在进修和培训期间，要认真学习，做好笔记。培训结束后要以书面的形式向学校主管部门汇报培训情况，培训教师有义务将培训所获取的知识与信息传递给其他教师。3、参培教师接到学校通知后必须自行按学校有关规定办理好请假手续，妥善安排好请假期间内的教学或其他岗位事宜，否则自负其责。4、教师培训、应按有关规定及培训层次形式的要求进行考核及鉴定，并将鉴定记入教师业务档案，作为职务任职资格、奖惩等方面的依据之一。5、凡缺勤达总课时数1/3以上者，必须参加下期培训。6,考核不合格者，要继续参加培训。学校教师陪餐管理制度篇4教师课务安排由可校长，教导处主任负贲，教研组长、年级组长配合，教务员具体实施。1、课务主要根据上级有关政策规定和本校实际情况安排，根据学校有关规定，尽量做到科学、合理、在可能条件下，适当对有特殊困难（情况）的教师予以照顾。2、教师如有特殊困难或对课务安排有特别要求，必须在每学期结束前半个月以内，书面报告教研组长，并由教研组长签署意见后交教导处。3、课表一经排定，发给教师，教师不得劲任何理由拒绝接受（如有技术错误外）。经解释说明后仍拒不按课表上课又无故缺课者，一律按旷课处理。4、如对课表安排有意见者，应书面报告教研组长，并由教研组长上报教导主任，研究斟酌办理，原则上开学两周内不予变动。5、教师调课必须向教导处说明原因，提供依据（因公的,凭会议、活动能知或领导指派、指示，因私的凭请假审批表）由教导处安排调课，教师不得私自调课。学校教师陪餐管理制度篇5一、总则一、教师从参加工作开始参加考核，考核原则上一学年一次。二、教师考核成绩记入学校教师个人业务档案。三、教师考核成绩与期末评比先进、职级确定等挂钩,并起主导作用。四、教师考核成绩按分数分为ABCD四个等次，分别是优秀，良好，一般，较差。二、考核方式考核分业务考核、综合评定两个方面进行。一、业务考核：指对教师的业务能力和个人素质方面进行考核。由主管教学的副校长、主任负责，业务评定的形式可多样化。以百分制评定，分值权重占考核总分的50%。二、综合评定：指对教师的德能勤绩进行综合评定，主要考核的内容有责任心、对学生的爱心和耐心、教育教学效果、同事间的协作精神、个人修养、家长反馈意见等。综合评定实行逐级评定制，以百分制评定，分值权重占考核总分的50.三、加分与扣分有下列情况的，可酌情加5-20分：1、教育教学成绩突出，为学校带来显著影响的。2、积极为学校出谋划策，并收到良好效果的。3、班级学生生源稳定率达100%,主要任课教师均可加分。4、组织学生参加各类校外竞赛或活动，获奖或获得良好社会反响的。5、其它各类为学校工作带来良好效应，被家长委员会提名或行政会提议加分的。有下列情况的，要酌情扣分：1、体罚及变相体罚学生，一次扣分值20分。2,教育教学出现失误被家长投诉属实的，一次扣除10分。3、与家长争吵，并有粗暴言行的，一次扣除20分。4、因工作失误造成学生人身伤害、学校财产损害、学校形象损害的，酌情扣除5-20分。5、所任班级学生转学，经查实属家长对教师不满的。一人次扣10分。6、索取家长财物或利用家长关系为个人谋取私利，一次扣20分。学校教师陪餐管理制度篇6学校教师学习制度1（一）教职工的政治、业务学习，以自学为主，每月集中学习两小时。集中学习的时间安排应相对固定，无特殊情况不得变动。（二）教职工必须按学校规定的时间参加集体学习，不迟到、不早退、不无故缺席，因病因事不能参加学习的要履行请假手续。（三）集体学习时必须严格遵守学习纪律，聚精会神，不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，一般不会客，要备好有关学习的资料，认真讨论，积极发言，做好学习记录。（四）自觉关心时事政治，根据部署完成自学任务，写好学习心得，学校要定期组织交流。（五）教师的业务学习，要遵循“百花齐放、百家争鸣”的方针，每个教师要在教学改革中不断探索，不断创新，不断总结经验，每学期要完成一篇或几篇教学专题总结或教研论文。（六）学校行政部门应鼓励和支持教师、职工的业务进修,要视学校具体情况，帮助教职工解决好在职进修的困难，积极为提高教职工业务素质创造条件。学校教师学习制度2一.总则为适应新一轮基础改革的实施与发展，紧密结合学校实际，围绕“学习、创新、发展”的主线，以基础教育新课程改革为核心内容，以提升教师实施素质教育能力为中心，以提高教师专业化水平为宗旨；积极营造“人人学习、时时学习、处处学习”的氛围，在实践中学习，在反思中进步；在学校中形成多层次、全方位的学习网络，提高全校师生的综合素质和学习力、创新力、竞争力。现特制定“以校为本”的沈家门小学教师学习制度。二、学习工作的组织管理三、学习目标1 .进一步提高职业道德修养，更新教育观念；2 .树立新的课程理念，明确课程目标和课程改革目标,把握新课程标准和新教材教法，适应新课程的教学；运用新课程标准指导教学实践，并通过教学总结与反思，不断提高实施新课程的能力。3 .基于新课程，掌握学科新知识，拓宽知识结构，学会学科教育教学新方法、新技能，由经验型教师转化为科研型教师，具备计算机辅助学科教学的能力。4 .健全系统的学习体系。整合、利用现有的学习资源,建立适应学校及教师个体生存、发展的知识更新学习和适合教育岗位要求的专业知识学习的学习体系。四、学习要求1 .坚持课改理论知识学习，不断“充电”，提高自身素质和教学水平，适应新时期教育发展的需要。2 .积极阅读课改理论报刊杂志，每学年每位教师至少阅读24种课改理论、业务杂志。3 .课改理论学习必须有组织、有目的、有计划、有内容、有总结，在教导处的统筹安排下，以集中与分散的形式进行,集中学习时间每二周不少于一次。4 .学校中层以上干部带头学，每学期至少进行三次课改理论知识讲座，至少撰写一篇课改管理总结性文章；每位教师注重学习与理论相结合，及时撰写教材使用、分析与教法的体会及研究报告；每学期至少撰写一篇质量高的教案、案例及专题研究论文。5 .每位教师坚持课改理论学习，每学期必须根据学校的培训计划，确定自己的学习主题，制定自训自练计划。每月的学习笔记、心得体会、教学札记等不少于2500字，并纳入常规工作定期检查。6 .集中学习时间，不准迟到、早退，更不准无故缺席，有特殊情况必须事先履行请假手续。7 .学习时每个人必须按学校通知，带好学习材料和笔记本，积极参加学习，专心致志，认真思考问题，仔细做好学习笔记，不做任何与学习内容无关的事，除偶发紧急事件发生外，不得打接手机、会客或接待家长和学生。8 .科研处专人负责做好课改理论学习记录和会议资料的收集与整理工作。五、学习内容（一）必修课1 .师德培训。2 .基础教育新课程教育理论和专业知识的培训。主体教育有关理论各学科的新课程标准学习、与新课程同行新课程标准解读关于新课程的讲座、报告、教学实录或报