五年级沪教版《步行街》教学设计.docx

五年级沪教版步行街教学设计一、教学目标1 .知识与技能目标学生能够了解步行街的功能、特点和常见的建筑与人文元素，如商店、招牌、路灯、行人等。掌握运用不同的艺术表现形式（绘画、手工等）来描绘步行街场景的方法，包括构图、造型、色彩的运用，能够创作一幅有特色的步行街主题作品。学会观察生活中的步行街细节，将其转化为艺术元素，提高观察力、想象力和画面组织能力。2 .过程与方法目标通过欣赏、分析、实践、讨论等活动，培养学生的观察力、分析能力、想象力和创新思维能力。在创作过程中，提高学生对各种艺术材料和工具的运用能力，以及对画面整体效果和细节的把控能力，发展独特的艺术风格。3 .情感态度与价值观目标激发学生对步行街这一生活场景的艺术创作兴趣，培养学生对生活中美好事物的发现和热爱。引导学生感受步行街所蕴含的热闹、繁华或悠闲等氛围,体会艺术与生活的紧密联系，提升审美素养。二、教学重难点1 .教学重点引导学生深入理解步行街的元素构成和氛围营造方式，通过实例分析让学生明白不同元素如何组合产生独特的视觉效果。帮助学生掌握创作步行街主题作品的技巧，包括选择合适的表现形式、设计合理的构图、准确地塑造人物和建筑等元素的造型、运用色彩表现氛围，使作品能够生动地展现步行街的场景。2 .教学难点在创作中，如何巧妙地安排步行街的众多元素，营造出真实、有趣且富有感染力的氛围，避免画面的杂乱或单调。启发学生在作品中融入自己的情感和体验，展现出对步行街独特的理解和感受，使作品具有个性和灵魂。三、教学方法讲授法、观察法、讨论法、案例分析法、实践法。四、教学准备1 .教师准备：多媒体课件（包含大量步行街的图片和视频，展示不同风格、不同地域的步行街，如商业步行街、历史文化步行街等，以及一些以步行街为主题的艺术作品）、各种艺术材料和工具（画纸、画笔、颜料、彩纸、剪刀、胶水等）、展不架。2 .学生准备：每人一套艺术材料和工具。五、教学过程（一）导入（5分钟）1.教师在多媒体上播放一段热闹的步行街视频，视频中有熙熙攘攘的人群、各式各样的商店、色彩斑斓的招牌和灯光等，播放完后提问：“同学们，刚刚我们看到的是大家都很熟悉的步行街，你们喜欢去步行街吗？那里有什么吸引你们的地方呢？如果让你们把步行街画下来或者用其他方式表现出来，你们会怎么做呢？”引出本节课的主题一一步行街。（二）知识讲解（10分钟）1 .步行街的特点与元素教师通过多媒体课件讲解：“步行街是城市中供人们步行、购物、休闲的街道，它有很多独特的特点。首先，它有丰富的商业元素，比如各种各样的商店，有服装店、饰品店、小吃店等，每个商店都有自己独特的招牌，招牌的设计风格各异，有的是复古风，有的是现代简约风。其次，步行街有完善的设施，像路灯、垃圾桶、休息长椅等。当然，少不了的还有来来往往的行人，他们有着不同的穿着、表情和动作,这些都构成了步行街生动的画面。”展示一些步行街的图片，指出其中的元素：“你们看这张图片，这家商店的招牌很大很醒目，用了鲜艳的颜色和独特的字体；还有这些行人，有的在聊天，有的在看商店橱窗，他们让步行街充满了活力。”2 .艺术表现步行街的方法构图：“在表现步行街时，构图很关键。可以采用中心构图，把步行街的主要建筑或者最热闹的场景放在画面中心,吸引观众的目光；也可以用散点构图，将不同的元素分散在画面中，展现步行街的丰富多样。比如，我们要表现一条很长的步行街，可以用散点构图，把街道两边的商店、行人等元素依次排列，让观众有沿着街道漫步的感觉。”造型：“人物和建筑的造型要准确且有特点。人物的造型要注意比例和动态，比如行走的人、坐着休息的人，他们的姿势不同，身体的比例要把握好。建筑的造型要体现出不同的风格，是欧式建筑、中式建筑还是现代建筑，通过建筑的外形、屋顶、门窗等细节来表现。在描绘商店招牌时，可以根据它的内容和风格设计独特的造型。”色彩：”色彩是表现步行街氛围的重要因素。如果要表现热闹繁华的步行街，可以使用鲜艳、明亮的色彩，如红色、黄色、橙色等；如果是表现具有历史文化氛围的步行街，可以选择一些古朴、沉稳的色彩，像棕色、灰色等。色彩之间的搭配也很重要，对比色的搭配可以让画面更加醒目，邻近色的搭配则会显得更加和谐。”（展示不同构图、造型、色彩表现步行街的艺术作品图片）（三）观察与讨论（15分钟）1.教师再次展示步行街的图片和艺术作品，引导学生观察和讨论：构图观察：仔细观察画面的构图方式。是中心构图还是散点构图？或者是其他构图方式？这种构图方式是如何引导观众视线的？例如在一幅以大型商场为中心的步行街作品中，采用中心构图，商场的高大建筑和醒目的招牌位于画面中心，周围的行人、街道设施等元素围绕它展开，观众的视线首先会被商场吸引，然后再向周围扩散，感受到整个步行街的氛围。观察构图对表现步行街空间感的影响。是如何通过构图元素的安排来体现步行街的远近、宽窄的？比如在一幅散点构图的步行街长卷中，近处的元素画得较大、较详细，远处的元素逐渐变小、变模糊，通过这种方式表现出步行街的长度和空间延伸感。造型观察：分析画面中人物和建筑的造型特点。人物的动态是怎样的？这些动态是如何表现出他们在步行街中的活动的？在一幅表现夜市步行街的作品中，有卖小吃的摊主伸手递食物的动作，有顾客品尝小吃的表情，这些生动的人物造型展现了步行街的热闹场景。建筑的造型风格是什么？是如何通过细节来体现的？比如欧式建筑风格的商店，有精美的雕花、尖顶等细节，这些细节是如何表现出来的？观察招牌等小元素的造型创意。招牌的设计有什么独特之处？是形状、图案还是文字的独特？例如有的招牌是用立体造型的方式呈现，有的招牌上有有趣的卡通图案，这些独特的招牌造型为步行街增添了趣味性。色彩观察：研究画面色彩的运用。主色调是什么？主色调对氛围营造有什么作用？在一幅表现圣诞节步行街的作品中，红色和绿色的主色调营造出了节日的欢乐氛围。观察色彩的对比和协调。对比色是如何产生视觉冲击的？在一幅商业步行街的宣传画中，商店的彩色招牌与灰色的建筑墙面形成对比，使招牌更加醒目，吸引人们的注意力。邻近色是如何营造和谐感的？在一幅表现江南水乡步行街的作品中，青灰色的建筑与淡蓝色的天空、绿色的植物等邻近色搭配,展现出一种宁静、和谐的氛围。观察色彩的变化是如何表现光影和时间的？比如在一幅傍晚时分的步行街作品中，暖色调的灯光与冷色调的天空形成对比，表现出夜晚即将来临的氛围，同时灯光的色彩在不同物体上的反射也体现了光影效果。整体氛围观察：观察画面是如何通过构图、造型、色彩等综合因素传达步行街的氛围的。是热闹、悠闲、古老还是其他氛围？这种氛围是如何让观众感受到的？比如在一幅表现古老步行街的作品中，通过散点构图展现街道的悠长，古朴的建筑造型和沉稳的色彩搭配，以及悠闲散步的人物,共同营造出一种古老而宁静的氛围，让观众仿佛穿越时空，置身于这条古老的街道。2.组织学生分组讨论，每组选择一个或几个问题进行深入分析，然后小组代表发言，教师进行总结和补充，加深学生对步行街艺术表现的理解，为创作做准备。（四）示范创作（10分钟）1 .以创作一幅“热闹的商业步行街”绘画为例：构思画面：教师拿起画笔和画纸，开始示范。“我们要画一幅'热闹的商业步行街'，首先确定构图，这里我们采用中心构图，把步行街中心的一个大型喷泉作为画面的中心。”构图与起稿：“用简单的线条勾勒出步行街的大致轮廓,包括街道两边的商店、街道的宽窄和长度。在画面中心画出喷泉的形状，喷泉可以设计成多层的，有水柱向上喷涌的样子。”添加元素：”在街道两边添加商店，商店的建筑风格可以多样化，有现代的玻璃幕墙商店，也有欧式风格的砖石建筑商店。给商店画上招牌，招牌可以有不同的颜色和字体,比如这家服装店的招牌是粉色的，上面有大大的时尚字体;那家饰品店的招牌是金色的，有闪闪发光的效果。在街道上画出行人，行人的姿态要各不相同，有的在走路，有的在看商店橱窗，有的在拍照。还要添加一些街道设施，像路灯、垃圾桶、休息长椅等。”色彩运用：”选择鲜艳明亮的色彩来表现热闹的氛围。用蓝色和白色表现喷泉的水，用黄色和橙色表现灯光，商店的建筑可以用不同的色彩，如红色的屋顶、彩色的墙面等。人物的服装也可以色彩丰富，比如穿着彩色裙子的女孩、穿着亮色T恤的男孩。在色彩搭配上，注意对比色的运用，如商店招牌的彩色与建筑墙面的灰色形成对比，让招牌更加醒目。”细节完善：”用更细的画笔描绘人物的表情、商店的细节、喷泉的水珠等。在人物的脸上画出笑容，表现出他们在步行街游玩的快乐。商店的橱窗里可以画出一些商品的轮廓,增加真实感。喷泉的水珠可以用白色颜料点出，表现出水花飞溅的效果。最后，检查画面整体的效果，调整色彩和细节，确保画面传达出热闹的商业步行街的氛围。”技巧提示：“在创作过程中，要注意元素的疏密安排，不要让画面过于拥挤或空旷。色彩的涂抹要均匀，表现光影效果时可以通过色彩的深浅变化来实现。在设计人物和建筑造型时，可以参考一些真实的照片或其他艺术作品，获取灵感。”（五）实践创作（15分钟）1.教师布置实践任务：”现在，请同学们根据自己的想法，创作一幅步行街主题的作品。可以是你熟悉的本地步行街，也可以是想象中的步行街。可以用绘画、手工拼贴或者其他你喜欢的艺术形式来表现。”2 .学生开始创作，教师巡视指导。教师提醒学生注意安全使用工具，鼓励学生大胆创新，在构图、造型、色彩等方面展现自己的想法。对于遇到困难的学生，如构图不合理、人物造型不准确等问题，教师给予及时的帮助和建议。（六）作品展示与评价（10分钟）1.作品展示学生完成作品后，将作品放在教室的展示架上。3 .自我评价请作者介绍自己的作品，包括创作思路、选择的主题、表现形式、创作过程中的难点和解决方法，比如为什么选择这种构图，在表现步行街的氛围方面有没有什么特殊的考虑。4 .同学互评其他同学从作品的构图、造型、色彩、氛围营造、创意、整体效果等方面进行评价，例如，”这个同学做的是一个手工拼贴的步行街作品，我觉得他的创意很棒。他用彩色的纸剪出了各种形状的商店和行人，然后拼贴在一起。他的构图很有特色，是散点构图，让步行街看起来很长很丰富。色彩搭配也很好，用了很多鲜艳的颜色，感觉很热闹。而且他还在商店的招牌上用彩笔写了字，增加了真实感，这个作品很不错。”5 .教师评价教师对每个作品进行综合评价，肯定学生的优点，如有的学生对构图有独特的理解，画面有层次感；有的学生在人物造型上有亮点，生动有趣；同时指出存在的问题，如部分作品画面杂乱、氛围不突出或艺术表现形式与主题不契合,并提出改进建议。（七）拓展延伸（5分钟）1.教师展示一些现代艺术作品中对城市街道（包括步行街）主题的创新表现案例，如立体装置艺术、数字艺术、现代插画等领域的作品，这些作品突破了传统的绘画和手工表现方式，融入了新的元素、材料或表现手法，拓宽学生的视野，让学生了解步行街主题在当代艺术中的新发展。2.鼓励学生在课后继续探索步行街主题的艺术创作，可以尝试用新的材料（如废旧物品、3D打印材料等）或结合新的技术（如利用绘图软件制作动画效果）来丰富作品。还可以收集更多不同风格步行街主题的艺术作品，进一步提高自己的创作水平和艺术素养。六、板书设计步行街一、步行街特点与元素商业元素、设施、行人二、艺术表现方法构图（中心、散点等）、造型（人物、建筑、招牌）、色彩（主色调、对比、邻近）三、观察要点构图：方式与视线引导、空间感；造型：人物动态、建筑风格、招牌创意；色彩：主色调作用、对比协调、光影时间；整体氛围：综合传达四、创作步骤构思画面、构图起稿、添加元素、色彩运用、细节完善五、技巧提示元素疏密、色彩涂抹、参考灵感六、评价要点构图、造型、色彩、氛围营造、创意、整体效果七、教学反思在本次步行街的教学中，通过播放热闹