职业技术学院现代物流管理专业人才培养方案.docx

现代物流管理专业人才培养方案年级：202X类型：一般统考；技能高考二级学院院长：教务处处长：主管校长：批准日期：202X年6月XXXX学院二零二X年六月目录一、专业名称及专业代臂I二、招生对象与学制'学习形式1三、主要面向工作岗位I四、指导思想和培养目标I五、人才培养规格2六、职业转力分析与课程设置4七、培养模式5八、课程设置及要求7（一）公共基础课程7（二）专业菸础课13（三）专业核心课15（四）专业拓展课18（五）实训课21九、课程体系25十、导师育坊活动设计26十一、课程结构比例分布表26十二、毕业标准26十三、校内外实训基地27十四、实施保障28（一）师资队伍28（二）教学设施29（三）教学资源29（四）教学方法30（五）学习评价30（六）一景管理30十五、专业指导委员会32十七、人才培养方案审批意见34附录：35（一）教学活动安抨35（二）教学进程表40（）变更审批表41现代物流管理专业人才培养方案一、专业名称及专业代码专业：现代物流管理专业代码：530802二、招生对象与学制、学习形式1 .招生对等:普通高中、中职毕业生2 .学制：3年（三年制）3 .学习形式：全日制三、主要面向工作岗位本专业学生职业范围主要涉及交通运输、仓储和邮政的行业企业。具体从事的就业岗位如卜丁序号就业岗位职业方向1仓管、质检、理货、更核、配送智款仓储与配送2收货制堆、配载、运输计划、车辆调度物流运输3采购、成本核肾、库存控制、生产配送、数字化应用企业物流与供应链管理4物潦客服、客户维护、物流服务销售,物流项目开发物流服务与营销5通关、跟单、揽货、订舱国际物流四、指导思想和培养目标以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大精神.坚持和加强党对职业教育工作的全面领导，把推动现代职业教育高成员发展搓在更加突出的位置，坚持服务学生全面发展和经济社会发展，以提升学校关键能力为基础，以深化产教融合为重点，以推动职普融通为关键，以科教融汇为新方向，切实提高职业教育的质量、适应性和吸引力，培养更多高素班技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，为加快建设教育强国、科技强国、人才强国奠定坚实基础。本专业主要面向智然仓储与配送、物流运输、企业物流与供应徒管理、物流服务与营销、国际物流等岗位，培养理想信念坚定，具有一定的文化水平、良好的人文素养、职业道想、安全意识、创新意识、环保意识、较强的就业能力和可持续发展能力，掌握现代物潦仓储、配送、运输,供应链业务运营与管理、物流营销等专业基础知识，具备仓储方案执行、运输调度计划制定、物流业务流程设计、功能平面布局与物流动线设计、数字化应用等核心技能,能够从事仓储与配送、运输同度、采购、国际物流业务运作、供应链管理等基层作业管理及物流服务工作，具备“家国情怀、劳模品质、军人作风、鲁班技能”核心素养，为党守初心、为国担使命，德智体美劳全面发展的高素质技术技能“两为”人才。五、人才培养规格（一）本专业所培养的人才应具有以下素质结构要求、知识结构要求与能力结构要求.1 .素质结构耍求（I）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自嚎感：（2）具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的道德品的、心理素质，具备健康的审美观、健全的人格：（3）遵纪守法，有良好的社会公德：（4）具有良好的创新精神、创业意识，具有良好的职业道德，服务意识和团结协作精神：（5）具有从事本专业工作的安全生产、环境保护等意识；（6）尊筮普通劳动者，具有勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；（7）德智体美劳全面发展：（8）具有从事物流相关工作的安全生产、环境保护等意识，能遵守相关的法律法规：（9）形成良好的文明、礼貌、卫生、运动等生活行为习惯，养成积极向上的阳光心态和强壮健康的身体素质：（IO）具仃健康的心理素质，正确的自我认识、良好的人际关系、健全的人格、良好的环境适应能力；有正常的人际关系，善于接纳别人，包括与自己懑见不同的人，有良好的团队精神：（Ii）具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。2,知识结构要求（1）J'解中国特色社会主义理论体系的基本原理，系统领会习近平新时代中国特色社会主义思想：（2）了解国家的政治经济形势与政策,掌握党史的基础知识，树立正确的国家安全观：（3）掌握文档处理、电子表格处理、演示文稿制作、信息检索、新代信息技术、信息素养与职业文化等信息技术的基础知识；掌握云计算、物联网、大数据和人工智能等信息技术的拓展知识；（4）掌握必备的不同职场情景的英语知识，包括主题范围、语篇类型、语言知识、文化知识、职业英语技能和语言学习策略等六要素：（5）掌握必备的体目知识、必要的心理健康知识、法律知识、美学教育和国防教白知识：（6）懂得劳动的意义和价值，树立正确的劳动观念，/解劳动纪律、劳动相关法律法规，掌握相关的劳动知识：（7）树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念：（8）掌握计算机及人工智能基础知识：（9）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识：（IO）掌握现代物流系统的构成要素，具备供应琏管理的基础知识：（I1.）掌握物流运作的基本知识与方法：（12）掌握物流货品分类与质量管理的基本知识和技术方法：（13）掌握现代物流信息技术的施本知识和运用方法；（14）掌握现代物流成本控制的基本知识和运用方法；（15）掌握物潦作业及现场管理的基本流程和优化方法：（16）熟悉大数据、智慧物潦、物联网等现代物流发展的新知识、新技术.3.能力结构要求（1）掌握求职技能，能制作符合企业要求的简历，能起草工作计划、总结等工作中常用应用文：（2）具备运用辩证唯物主义去认识、分析和解决问题的能力：（3）具备信息技术学科核心素养和应用能力,掌握信息搜索与管理技能：（4）具备一定的英语听、说、读、看、写以及中英两种语言的初步互译技（5）具备一定的艺术鉴赏、审美能力：（6）具有学习新知识、新技能的意识和能力：（7）具有一定创新创业能力；（8）具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯：（9）具有熟练运用OffiCe等办公软件，进行文档编辑、数据处理,演示汇报的能力：（IO）具有对物流市场进行分析的能力；（I1.）具有有效进行仓储作业管理，配送作业管理，运输作业管理的能力：（12）具有收集、处理、分析各种物潦作业单证的物流信息资料的能力；（13）具有有效的进行商务沟通和采购谈判的能力：（14）具有运用供应链整合设计的理念，解决企业实际问廖的能力：（15）具有运用大数据、智慈物流、物联网等先进技术提升物流运作效率,并运用物潦信息技术解决物流问题的能力.（一）可选择职业证书参考目录序号名称要求等级颁证单位1普通话水平浏试等级证书二级及以上国家语言文字工作委员会2全国计算机信息高新技术考试合格证行中级及以上劳动部职业技能签定中心3全国计算机等级考试证书一级及以上教育部考试中心4全国大学英语等级证书四级全国大学英语四六级考试委员会5物流管理职业技能等徵证书中级北京中物联物流采购培训中心6供应链运营职业技能等级证书中级北京中物联物流采购培训中心7快递运营管理职业技能等级证书中级国即创展（北京）人力资源有限公司8叉车证合格国家质量技术监督局9国际货代从业人员岗位专业证书合格中国国际货运代理协会六、职业能力分析与课程设置序号工作岗位工作任务职业能力课程设置（含实训）序号工作岗位工作任务职业能力(含实训)1仓管抗、质检、配送员、理货员、复核员仓库作业管理具备货物的出入库及在库作业操作和管理能力：仓Wi设施设备的运用能力：理货、配装及送货组纵能力：仓储成本核算及绩效评价能力.£料裁仓配运件3、物流心痛规划与设计、仓储业务模拟实训、货物学2信息员信息处理仓储与配送、运输、国际物流等相关软件的操作能力：GPS.条码、射箱等物流信息技术应用能力：物流信息收集及处理能力：办公软件的熟练操作.M智物流信息技术与应用、统计基础3计划员、调度员运输计划编制、运输调度运输计划编制能力:物流运输方式及工具的选择能力:运输调度协调、组织能力;处理进出境业务操作能力。£智魅运输运营3、£国际优运代理实务、运输业务模拟实训4采购员采购管理制定采购计划的能力:采购订单执行及管理的能力：供应第选择与管理能力：沟通与换利的能力：采购成本分析与控制能力：供应链管理能力O£采购与供应管埋、货物学5核算员成本核算绩效分析加本的会计核或处理能力：统计计算分析能力；物流成本的计算、归集和分配能力：物流成本控制能力：物流企业绩效分析的能力.次物流成本与绩效管理、统计基础6客服员物流客户服务能够实施有效客户服务，能够对物流市场进行分析，维护及开发客户资源物流营销与客户关系B7通关、跟单、揽货、订脸国际物流业务处理熟悉国际物流业务流程，能够有效施处理通关业务、国际观单业务，以及开展接货订皱等业务国际货运代理实务3、d物流英语七、培养模式(一)就=1.技能为本的理念以就业为导向，围绕就业方向和就业渠道开设相关的专业课程，在专业课程学习中加强职业技能的训练和培养，使学生真正掌握相关企业岗位所需要的技能.2 .质信为刚的理念在学生专业文化素质的培养和专业操作技能的培养方面，紧抓质量为刚的理念，提高学生的就业质量和起薪度。3 .“高素质公民”的理念中国梦的实现需要各类型各层次的人才，其中就包括高素质技能型的人才。“高素质公民”要求高职教育培养的目标不仅要使学生懂得当前的技术和技能，而且体现在技术人才培养的创新性、超前性和持续性。(一)培养模式由行业协会和行业教学指导委员会(即“双会”)深度参与到校企合作系统，通过共建骨干专业、共定教学标准、共推教学改革、共构课程体系、共建优质资源、共培师资队伍、共建基地及工作室、共融校企文化的“双会双元八共”产教融合育人模式”,在该模式下，由“双会”中企业管理技术骨干和专业骨干教师组成的专家团队，联合开发专业教学标准，实现“用人标准对接培养标准”、“询位标准对接课程标准”、“技术操作规范对接技能大赛规程”的全口径对接：同时将1+X证书考核的技能点融入课程体系中，推进“岗课赛证”融合。行业协会对专业人才培养充分指导，行业教学指导委员会对行业需求精准把握，促进了教育链、人才链与产业链的有机衔接。八、课程设置及要求本专业三年制高职学生应获得总学分不低于140,应修读课程总学时原则上控制在25002700,其中,公共基础课学时应不少于总学时的1/4,选修课学时数占总学时的比例应不少于10%.各专业实践性教学学时占比不少于50%。落实立德树人根本任务，构建全员、全程、全课程育人格局的课程思政，将思想政治教育贯穿于学校教育教学的全过程，深入发掘各类课程的思想政治理论教育资源。(一)公共基础课程1 .大学英语：总学时128,